工作简报模板

1、济源市“国培计划”校本研修远程项目工作简报（第三期）主办单位：济源市教育局 2013年10月28日 引领有效学习 促进深度研修 栏目导航卷首寄语学校教研组工作量排名优秀教研活动优秀日志写在卷尾我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样

2、，我依然喜欢。打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗?于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。让我们一起出发吧！第三期

3、简报如约又与大家见面了，一个多月的学习，感受到大家浓浓的学习热情，大家尽情的发表自己对学习的感悟与见解，提出教育教学中的困惑，交流教学体会，切磋教学经验，享受着校本研修给我们带来的教育共享，愿我们的教育教学水平有更大的提高。 下面我们将项目开展以来的学校培训情况汇总如下：济源市国培校本研修远程培训学校教研组工作排名表教研组名称组长成员数简报数发起活动数日志数资源总数参训率研修率合格率合计平均工作量轵城实验中学英语教研组张莉9031031100.8910.67218.624.28 轵城实验中学政史地生教研组马德生20181961860.9510.65393.619.68 轵城实验中学体音美微教研

4、组刘艳宾101610176110.2186.218.62 轵城实验中学数学教研组姚连香907686210.890.33139.215.47 轵城实验中学理化教研组张海霞1409781270.7110.36216.115.43 济渎路学校初中部理化组杨利伟9135374110.22133.214.80 济渎路学校小学部数学教研组吕艳霞1903116151110.32272.314.33 实验中学语文教研组张洁26031391890.9210.0833312.81 济渎路学校小学部英语教研组张彦桥42221241105112.75 济水西关低数组苗东艳1016348211012512.50 实验中

5、学英语教研组原道燕210310015611026112.43 济渎路学校小学部语文教研组张小娟2723187135110.15329.212.19 沁中政史地成长乐园王玉珍37151952410.9210.3444.212.01 克井一中政史组成跃跃90238640.8910105.911.77 济水西关英语教研组张利平70225531108211.71 沁园中学数学教研组李飞38261842500.9710.21444.211.69 黄小小学艺术协作组李杏花12029143110.17138.211.51 济水西关音乐教研组李小丽4029331104611.50 济水西关低语组薛向华1704

6、10188110.06195.111.47 济渎路学校小学部综合组王鹏1623108650.9410.0618011.25 太行路初中部语文组耿会芳150290730.9310.27167.211.15 济渎路学校初中部英语组卢艳玲1813117770.9410.17200.111.12 克井一中综合实践组冯毅92158361109911.00 济水一中官方语文教研组李冬梅30121381870.8710.133011.00 克井一中语文组马俊梅1401628511015010.71 济渎路学校初中数学教研组王保华140356880.9310.14149.110.65 实验中学数学组汤青河27

7、03204750.9310.26284.210.53 济水西关大综合组张春燕50119304 太行路小学部语文组 蒋丽娟2312851420.960.910231.910.08 太行路小学部综合组薛宁宁2106137660.950.90.24211.110.05 济渎路初中部政史地协作组郑云霞150356880.9310.071499.93 济水西关高数组李源源172571880.9410.061689.88 沁园中学英语教研组石会青38131452210.8910.05371.99.79 济水西关高语组李07136.19.72 济渎路学校初

8、中部语文教研组王雪兰170259102110.06165.19.71 轵城实验中学语文教研组曹佩贤1505924610.930.53145.59.70 济水西关体育组赵彦辉5001630110489.60 实验中学政史地教研组杨玉06169.19.39 济渎路学校初中部体音美组郭磊714499110.2965.299.33 沁园中学语文乐园田萍,靳敏勤52042262510.8810.134839.29 实验中学理化生教研组段林06167.19.28 沁园中学理化生组石敬芬39031531950.8510.08352.99.05 初中部理化生

9、组王栋珍8053332110.1272.129.02 沁园中学体音美协作组段金柱2838761610.9610.11250.18.93 济水一中综合教研组王保星2251651210.8610.05193.98.81 黄小小学英语协作组冯淑娇60432140.831051.838.64 济水一中政史地教研组卢利波233598900.96101988.61 实验中学体音美微机教研组葛亚06154.18.56 济渎路学校地生组岁晓旭300221110258.33 克井一中地生组张麦娥401821110328.00 克井一中数学组司永萍9013632110717.89 济水一

10、中官方英语教研组张玉萍2601100101110.12204.17.85 太行路初中部政史地教研组杨芳134961250.8510.23101.17.78 黄小小学语文协作组郝金霞550112001960.850.980.04408.97.43 克井一中理化组李战儒900565110.1163.117.01 济水一中理化生组张迎新270194920.8510.111897.00 太行路小学部数学组党三霞220460880.8610.05153.97.00 太行路小学部英语协作组吕小梅100222440.61069.66.96 太行路初中部体音美微组杜素芝90433200.890.880.115

11、8.886.54 济源黄小数学协作组张双艳280292700.96101665.93 克井一中英语组孟春艳130228420.8510.0873.935.69 济水一中数学官方教研组张娇敏45131231270.6410255.65.68 太行路初中部数学组孙富联924281510.780.22515.67 太行路初中部英语组殷艳娟131537260.9210.4671.385.49 黄小小学信息技术协作组苗林晓52698110275.40 济渎路学校生物组张亚伟0000000000.00 自项目开始以来，经过大家的共同努力，参加本次校本研修的学员们正以积极的心态加入到培训学习中，不断涌现出大

12、量的优秀教研活动，详细数据如下：注：以下只是一小部分，版面有限，不能一一列举！1、杨芳：当教师的幸福时刻活动时间： 2013-10-08 10:33至2013-10-15 10:33活动类型： 专题研讨参与人数： 1740人 详细名单 活动简介： 或长或短，工作中有很多值得我们回忆的瞬间，现在我们都来回忆一下，找找教师的幸福感吧。活动链接：/ya/queryActive.tc?aid=155762、吕小梅：寻找当教师的幸福的时刻活动时间： 2013-10-11 08:28至2013-10-31 22:56活动类型： 专题研讨活动简介： 在我们的学生生涯及教师

13、生涯中，你有没有感觉到做教师的幸福时刻呢？我们都来寻找一下做教师的幸福吧！活动链接：/ya/queryActive.tc?aid=170593、李艳：我们怎样才能成为学生心中的好老师？ 活动时间： 2013-10-15 09:01至2013-10-22 09:01活动类型： 专题研讨参与人数： 22人 详细名单 活动简介：教育不仅是一门科学，而且还是一门艺术。作为科学它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨，润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。我

14、们怎样才能成为学生心目中的好老师呢？请写下你的感受吧。活动链接：/ya/queryActive.tc?aid=188224、薛宁宁：兴趣小组活动的组织方法以及遇到的困惑 活动时间： 2013-10-10 12:53至2013-10-24 12:53活动类型： 专题研讨参与人数： 1660人 详细名单 活动简介： 兴趣小组是我们综合组每位老师必须面对的活动，在具体的实施过程中，您一定会有一些好的做法和典型的经验，请在此分享一下吧。活动链接：/ya/queryActive.tc?aid=165785、杨芳：如何安排学生完成练习

15、册上的习题 活动时间： 2013-10-09 09:46至2013-10-16 09:46活动类型： 专题研讨参与人数： 1287人 详细名单 活动简介： 政史地课一周只有两节，除了讲课，基本上没时间处理练习册，课下学生语数英的作业量大，也没时间做，我们该怎么处理？活动链接：/ya/queryActive.tc?aid=159106、张娇敏：怎样成为学生心目中的好老师？ 活动时间： 2013-10-18 13:31至2013-10-25 13:31活动类型： 专题研讨参与人数： 21人 详细名单 数据统计 活动简介： 秋风飒爽，在美丽的校园中，一个身影被一群

16、天真可爱的孩子们簇拥着向教室走来“老师好！”大家高叫着。 这一位负责任的老师，犹如一名花匠，小心翼翼的呵护每一株花苗；犹如一根蜡烛；用爱心点燃孩子们的心灵之火，永远停留在孩子们成长的旋律之中，她让我们感到学习的快乐，又感到成功的喜悦。 数学课上，她那生动、有趣的话语，上课的技巧让我们听得那么认真、那么入迷，一会儿下课了，大家不仅怀疑的说：“怎么这么快就下课了？是不是铃坏了？” 记得有一次，临近语、数双科竞赛时，她还特意出了几张试卷给我们做，她起早贪黑的教我们做题，只要我们有一题不懂，她就一遍又一遍的讲解，直到我们懂为止，还常说：“不懂就问，不要不好意思，问了就会懂的。”经过老师的耐心讲解，我们

17、终于获得了语数双科竞赛的一等奖！ 程老师不但是我们的良师，还是我们的益友。每当下课，老师就会与我们一起做游戏，她常和我们玩一米一米三，那股劲儿就像和我们一般大，我们一起跳呀、叫呀笑声在教室上空回荡，她给我们带来了无尽的欢乐，我们爱程老师。 她是那样出色的老师；她是那样知心的朋友。在她的循循善诱下，我们的数学成绩不断的提高，她有着无穷的魅力，我们都被深深吸引住了，我们都迷上了数学！ 这就是我心目中的好老师，她的手就像魔术师一样神奇，用和1234，把我们引进了一个变幻无穷的知识的殿堂！ 这是一篇学生写的“我心目中好老师”的案例，请大家积极参与讨论，要成为学生心目中的好老师，我们必须如何做？7、殷艳

18、娟：“我心目中的好老师”感言 活动时间： 2013-10-08 10:36至2013-10-15 10:36活动类型： 专题研讨活动简介：步骤一：在导学课程中学习两个“师德案例课程”步骤二：在研修工具栏下载“我心目中的好老师”感言模板。发布感言请您选择一份对自己触动较深的学生作业，并在这份作业后面写下个人关于如何做好老师的感言，上传至本校教研组或本区域的学科协作组。温馨提示：请注意保护未成年人隐私，将学生作业中涉及隐私的姓名等内容做适当处理后再上传，上传时请标注“好老师”标签步骤三：你说我说，在本教研室协作组资源中，看看组里其他同行发布的感言，相互学习，点评交流。活动链接：http:/q.ya

19、/ya/queryActive.tc?aid=15579我们是理想征程上携手共进的伙伴，教育是我们圣洁而朴实的职责；我们是看守心灵之树的一轮明月，世界上最美丽的语言在我们的作业上流动。在此，我们要展示自己的风采，秀出自己的特色。在简报中，我们会展现学员的优秀成果，期待着您能创造出更多的优秀成果。1、实践作业里那满满的爱 作者：河南省薛利花今天课间操，我翻开孩子们的日记本，开始浏览昨晚的实践作业。昨天，三月八日妇女节，我和孩子们商量，回家后给妈妈送上自己的祝福，并帮妈妈做些事情，必须想办法逗妈妈开心。我要看看我的孩子们昨天为妈妈做了哪些？一本本翻过，一个个孩子为妈妈洗碗、拖地的情

20、景过电影般从我眼前浮过，他们虽然动作很生疏，语言很稚嫩，家务做得不够合格，但我分明看到了孩子们努力的心，仿佛听到了妈妈们开心地笑翻阅中，“康乃馨”三个字跳入了我的眼帘，我仔细看这篇日记，是李浩宁的，他平常积攒的零花钱给妈妈买了一支康乃馨，因为昨天他听说送给母亲的花叫“康乃馨”，他希望妈妈收到花能够开心。他的语句不很流畅，可字里行间流露的是他对妈妈深深的爱，我感受到了做妈妈的幸福，多懂事的孩子！ “妈妈，今天是妇女节，老师让我们给妈妈过节，可您却收不到我的祝福，为了让我生活的更幸福，您不得不离开爸爸、妹妹和我，妈妈，您远在天津打工，只能一个人孤单的过节，妈妈，我多想您就在我的身边，让我帮您做事情

21、啊！爸爸告诉我，要好好学习，不让妈妈失望，就是给您最好的礼物。所以，我会听话，我会努力学习的！妈妈，您早点回来吧！”看到朱紫琳的日记时，我的眼睛湿润了，为这个想念妈妈的听话的孩子，更为那浓浓的情，深深的爱。妈妈爱孩子，于是远赴他乡，为的是让孩子生活更幸福；孩子爱妈妈，发奋学习，为了不让妈妈辛劳白费。实践作业里那满满的爱，有儿子对母亲的祝福，有女儿对母亲的牵挂，更多的是妈妈对孩子的希望！后记：虽然这次实践作业再普通不过，但我却被深深地感动着，我总觉得这些孩子习惯了被父母照顾，即使回去帮父母做事，也只是为了完成老师布置的作业。但今天我知道自己错了，孩子虽然小，但他们深深地爱着自己的父母，他们对父母

22、的爱也可以是满满的，浓浓的。我们没有感觉到，只是因为我们不够用心去了解孩子，父母给孩子的爱是无私的，孩子给父母的爱同样是不求回报的。实践作业原来可以这样精彩，实践作业原来可以如此温馨，实践作业带给你我的将是更多惊喜。2、研修日志（一） 作者：河南省周同晓 日志链接：/blog/9418528/438121459197528!cateId=0这次远程集中研修刚刚进行一个月，但对我的冲击力不小，有着我对新理念的渴求，对教学问题的重新认识，有着与指导老师、学员们彼此间真诚的交流。我沉醉在远程研修里，我看到的是许多课程资源和视频讲座、我想到的都是作业、评论，我渴望的

23、都是进步、提高。总之我受益匪浅，使我对教师这一职业又有了新的认识和体会。次的网络远程研修学习，我有以下的想法：首先要明确目标。学习需要付出艰辛和努力，既苦又累。既然我们选择了教师这个职业，就要端正自己的心态。确定自己的学习奋斗目标，努力寻找、享受和充实追求的幸福。在培训中，我要曾大阅读量，学习和摘录先进的理论与方法。我更要把这些科学的理论与方方法应用于我的教学生活中，指导教学，使教学更得心应手，用科学的方法让我在教育的道路上走得更稳。他山之石可以攻玉。遇到自己解决不了的问题，我就上传到交流平台中，和很多的学员相互回帖，提建议、想解决问题的办法。人们常说人生难得一知，我能借助网络学习这一平台解释

24、诸多的良师益友，可以说是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！我要感受和珍惜培训带给自己的变化。学习永无止境，实践也永不停息。远程培训又是一次充实而又快乐的阳光之旅，它让我忙并快乐着，认真观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“近在咫尺”地交流、切磋。我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务水平。3、关于小组合作的一些思考 作者：河南省郑琳琳 日志链接：/blog/9418611/391491273379437!cateId=0上周的工作很多，教研组赛课、听课、评课，忙的焦头烂额，

25、但是收获也很多。在评课过程中，大家共同提出了中间存在的最大问题，就是小组合作学习的实效性问题。我们目前的小组合作学习还只是停留在形式上，只是有这一环节，并没有真正发挥作用。小组合作学习时，只是A类同学或者小组长说出自己的答案，其他同学附和甚至照抄一遍，实际上还是不懂。而且分工不明确，缺乏组织，一部分同学根本就是干坐着无所事事。本来自己还觉得这几节课小组合作讨论气氛很浓厚，仔细一想，确实如此，那为什么会出现这种结果呢，究竟该如何做，今天在办公室和其他几位老师交流之后，有了如下几点看法：一、小组合作为什么流于形式？1、学生学习习惯不好：在批改练习册时，经常发现有的学生只做选择填空题，一遇到分析题就

26、放过不做，这种现象不是少数，还有不少成绩不错的学生。学生懒于动脑动手，长期习惯于遇到分析题就放过，坐等老师对答案。于是，在课堂上小组讨论时也懒于动脑分析，等着组长说出看法就代表了自己的见解。或者什么都不做等着老师讲解。这种情况在班里占到60%左右。2、问题设置缺乏可讨论性：课堂中，很多情况下，老师们给学生小组讨论的问题都是问答题，似乎很好，但是仔细看课本，就会发现，这些问题的答案大多可以在本节课文中找到，而且是很容易找到。学生们要做的只不过是找出现成的答案而已，没有什么讨论的必要。所以，造成小组合作讨论实效性差的另一个原因在于老师问题的设置。问题答案太直观，太单一固定，无法让学生进行辩证分析、

27、发散性思考，没有辩论的机会。这种原因所占的比例更是高的吓人。在这几节课中，几乎没有一个能让学生进行发散性思维进行辩论的问题，全是唯一正确答案。当然，可能和我们组的学科性质有关。（理化生组）二、如何改进针对以上两个大问题，我们也讨论出了一些对策。 1、培养学生习惯：在处理练习册上问题时，重视分析题，不满足于对答案、背答案，而要带着学生一起分析，锻炼学生的思维。课堂小组讨论后，挑学生发言时，有意识地挑那些不愿意动脑思考的学生，就算他是照搬别人的答案，要从他嘴里说出来，至少也经过了大脑的再次组织吧。2、教师在设置问题时多动脑子，不能只图省事将课本上问题直接拿来用。比如在生物课上，不能满足于将课本上的

28、实验给学生剖析清楚，更要以课本上实验为基础，将问题延伸：如果换一个变量，实验应该如何设计？课本上的实验设计完美吗？符合实际操作性强吗？如果让大家来做这个实验，结合目前条件，应该如何设计这些是我对小组合作学习的一些不成熟的思考，方法也是我今后一段时间要尝试进行的，希望也相信会收到较好的效果。4、 “学案导学”让教师从主演变为导演 作者：河南省张桂军 日志链接：/blog/9418554/369071734684152!cateId=0长期以来，在教学过程中教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，过多地干预和介入学生的学习活动，使学生的主体地位得不到落实。“学案

29、导学”把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。那么在利用“学案导学”的过程中，如何避免由教师的一言堂变为学生放任自流的放羊式，真正做到以学案为载体，使课堂形散而神不散，使教师的教学主导作用能得到有效而且有形的体现，做到导和学的和谐发展？下面结合我们开展“学案导学”的教学实践，谈一谈 “学案导学”过程中如何让教师从主演变为导演。利用“学案导学”的课堂基本结构是：创设情景，激学兴趣学案引导、自主学习学生讨论、生生互动精讲点拨，释疑解难面向全体、分层达标梳理反思，形成网络。这六个环节均需教师在落

30、实学生主体地位的同时，充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用，实现教与学的合一。具体表现为：一、创设情景，激学兴趣兴趣是最好的老师，引人入胜的教学情景能使学生产生好奇心，有效地激发学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，同时利用教学情景能有利于学生提出问题或让学生发现问题。因此，利用学案实施教学活动，也需要教师根据学习目标、学习内容以及学生的实际情况，在每节课的开始创设一个合理有效的物理情景引入课题，这就等于有了一个良好的开端。比如学习串联和并联这一节，学生已经会连接一个灯泡的电路，但是由于对串联和并联电路的生活经验不足，缺乏对串联和并联电路的感性认识，如果教师直接引入对串联和并联电路的学习

31、，学生会感到很茫然。这时教师可以提供给学生一个电源、两个灯泡、三个开关、若干导线等实验器材，先让学生连接一个让灯泡发光的电路，学生会很快完成。再问：你能连接让两个灯泡同时发光的电路吗？学生立即会跃跃欲试，本能地产生一种想“试一试，做一做”的冲动，紧接着就会连接成五花八门的电路。这样教师就会在激发出学生强烈的探究欲望的同时，很自然引入了对串联和并联电路的学习，并且连接出的各式电路也为后面串联和并联电路的学习做了有益的铺垫。二、学案引导，自主学习在学生产生了迫切解决问题的需要后，教师顺势让学生运用学案这个主动学习的工具，独立自学教材。根据物理新授课的内容特点，学生的自主学习主要有两种形式：一是借助

32、学案阅读自学，二是动手实验探究。对学生的阅读学习，教师要做到以下几点：1、问题是引领学生进行自主学习的一条主线，所以学案中，教师要给学生提供必需的导学问题和必要的材料；设计具有一定隐蔽性的思考题，引导学生去积极主动地探索，使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。2、要指导学生阅读的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应精读并注意知识前后联系才能解决等等。3、教师要不断巡视，督促学生看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予个别指导。物理学是一门以实验为基础的学科，探究学习是物理教学中一种主要的学习方式，因此，物理新授课的教学大都要围绕实验展开。在这一学习环

33、节，教师要做好学生学习的参与者，指导者和帮助者。实验前要给学生准备好充足的实验器材，这一点相当重要。比如说，学生要探究影响电阻大小的因素，教师按照课本上的内容，准备了不同材料、不同长度、不同粗细的导体，但是按照学生已有的生活经验，学生极有可能提出导体的电阻可能还跟导体的湿度等其它因素有关，这个时候，探究的相关器材没有，你让学生怎么继续探究？这就要求教师编写学案时，不要受教材的禁锢，要根据教情和学情，充分地考虑到并准备好课堂上可能用到的器材。实验前还要对活动提出明确的要求，以保证学习活动沿着达成学习目标的方向发展。实验中教师要深入各学习小组共同研究，发现问题及时点拨指导，确保学生能顺利完成实验探

34、究，不至于影响后续环节的学习。三、学生讨论，生生互动完成“学案自学”步骤后，教师要组织学生进行讨论交流。这个环节教师要做好“兵教兵”的组织协调工作。通过兵教兵这种方式，达到互相学习，取长补短，兵兵受益，共同进步的目的。对交流中暴露出的问题，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来，为下一步教师的精讲点拨做好准备。教师在学生开展小组合作交流学习的过程中，要注意控制不能过分追求场面的热烈，要注意观察学生是否真的在讨论，讨论是否有意义，讨论的内容是否偏离主题太远。讨论交流中学生往往各执己见，甚至争执、辩论，乱作一团，以至于

35、学生难以听清彼此的说话声，更不用说如何达成共识。因此，教师要善于控制合作交流学习的进程，不能让学生放任自流成为无头苍蝇自己做旁观者，亦不能流于形式，使师生间、生生间彼此在知识、情感等层面都不能产生碰撞与共鸣。要及时纠正偏见，消除误解，预防冷场和过度依赖个别同学或老师，更要关注学习消极的学生。教师对学生合作交流学习还要做好两个方面的指导：合作技巧的指导。学生如果缺乏必要的合作技巧，就无法进行真正有效的合作交流学习。教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行合作技巧的指导：指导合作小组分配学习角色；指导小组成员辅导同伴；指导小组成员学会相互共同讨论；指导小组成员学会相互交流；指导合作学习小组如何协调

36、小组成员间的分歧。学习困难的指导。在合作学习的背景下，教师也是合作者，教师应当参与到不同的合作学习小组的交流学习活动中去与学生平等对话。当小组的合作交流学习遇到困难时，教师应当及时、适时地加以点拨、指导，提供必要的帮助。四、精讲点拨，释疑解难在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。最后，精讲应揭示规律性。

37、这也就是说，利用学案并不是就一味不要教师的讲解了，关键在于讲要讲到学生需要之处，讲到学生困难之时，讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点，强化弱点。不仅要讲知识，更重要的是讲方法，讲思想。这样才能举一反三，达到一节课的学习目标，提高学生的学习能力。如果教师觉得通过语言还表达不清或学生仍然难以明白的，还可以合理借助多媒体设备将抽象、复杂的现象或实验直观展示出来。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，对比较幼稚的问题不能讥笑、挖苦，以保护学生参与课堂活动的积极性。五、面向全体，分层达标由于知识基础及智力能力的差异，学案中教师要精心设置由浅入深、由易到难的有层次的练

38、习题，让不同层次的学生都能“各取所需”地选择练习。在这一环节，教师更不能清闲，需要巡视，搜集答题信息，出示参考答案，组织学生讨论。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，还要即时补充补偿练习题，给学生内化整理的机会。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学进度、教学方法，做到有的放矢。六、梳理反思，形成网络这一环节要求学生归纳总结本节课所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧。把知识梳理成线，形成网络加深印象。由于多年以来，学生习惯于教师整理好以后再根据老师整理的内容去死记硬背，靠学生自己难以在较短的时间内整理出条理清晰的知识网络。因此教师要循序渐进地指导学生从

39、那些方面进行梳理，用哪些方法编制出知识网络，怎样突出易错易混易漏的知识薄弱点等，对学生进行方法上的指导。另外教师还要及时反馈、评价学生课堂表现，起导向作用。综上所述，“学案导学”的核心是“导和学”，关键是教师，根本在课堂。“主导”者，主要在“导”。导的形式多种多样，多姿多彩。需要教师导以目标，导以兴趣，导以思维，导以方法，导以规律，导以能力，导以创新。“学案导学”模式促使“教”围绕着“学”转，但以学定教，不是对教的全面否定，而是对教师的导提出了更高的要求。运用“学案导学”这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生登堂入

40、室引路人的角色，实现教和学的双赢。5、反思是前进的声音作者：河南省翟志华 日志链接：/blog/9418738/632821478061621!cateId=0自身优势：我参加工作18年来，每时每刻都在辛勤、努力、工作、学习，做学生的表率，不断更新自己的思想、观念，力求问心无愧。工作中我注重积累，创新，总结，反思。在备课、上课方面，我善于结合自己的特长，抓住学生的心理特点，探讨新的教学模式去组织教学。我经常积极利用身边的课程资源，来拓展、延伸我的课堂。我的课堂常常让学生们觉得新奇快乐，有意思，让学生们认为学习同样能在快乐中进行。这样，既能很好的完成教学任务，

41、又能激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，启发学生的思维，提高学生的能力。不足之处：虽然有多年的工作经验，但是工作中仍然有成功与失败，我自己存在着很多地方的不足。平时“声嘶力竭”于日常教学、班级管理，缺乏相关理论的深入学习和钻研，对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够，对新课程理念的学习多停留在“学”的层次，运用不精。还不能完全从“教书匠”的角色中走出来，使自己成为一名真正优秀的教师。长期以来，在传统教学模式的支配下，总认为自己教书有一套，有时也产生一些惰性思想。知道应该注重学生的素质教育，可是还是摆脱不了应试教育，有时还觉得很无奈，不知不觉还是被“分数”牵着鼻子走。在学习与生活中，我对

42、教育事业和自己作为教育工作者不断产生新的认识，但我最大缺点就是怯于表达，因此工作有时进步不大，但我仍然会认真对待学习和工作，我相信我会扬长避短，不断的超越自己，在学习中不断反思，由经验型教师转为研究型、创新型、学习型教师。为了让自己成为一名真正合格的新型教师，对自己提出以下要求：1、深入学习研究教育理论知识，进一步更新观念，积极主动参与各种理论学习、课题研究，为提升自己的理论研究水平，课堂教学水平奠定专业知识基础，进一步在课堂上形成自我的教学特色。2、在探索学习中努力工作，对自己的优、缺点进行分析审视，找寻自己个性发展方向。3、确定发展方向和目标后，分析自己的特长，形成自我教学的个性特点，围绕

43、目标形成自己的教学特色。成为一名全面发展且有自己个性特色的优秀教师。能在实际的教育教学中发现问题，并探索行之有效的改进办法。4、立足学科教学，勤于学习善于思考。深入学习和研究语文新课程标准，要做学习的有心人，向对自己积累的教学资源进行系统整理并不断完善。向他人学习，达到取长补短的目的。在书本中学习（保证每天1小时学习时间），学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，不断构建、丰富自己的知识结构。5、加强学科研究，提高课堂教学效率。加强对教材、学生、高效课堂的研究；带头实现备课资源，课件资源，外出学习资源的共享。6、创设宽松的、学生乐于参与的课堂教学环境，充分发挥学生主体

44、地位，激发学生自主发展的欲望，促进学生个体的充分发展；提升教师的教学、教研能力，进一步提高教学效率。7、结合语文学科的特色，通过网络、书籍等途径去开发教学资源，充实自己的课堂；课后应及时做好读书笔记，写好教学反思，进行教学案例的分析，努力使自己业务水平再上形台阶。学校的支持也是举足轻重的，为此，我希望我的学校能够：1、给教师提供充足的学习时间、安静的学习氛围。2、给每个教师锻炼机会。3、请学校多加支持教师的工作热情。6、我心目中的好老师，作者：济源黄河路学校张艳丽日志链接：/upload/viewResource.tc?resId=16493557、蹲下来

45、放下来 才能教出来 作者：河南省冯娟娟 蹲下来 放下来 才能教出来写给一年级的孩子们太行路小学部 冯娟娟与其说这是我的教学故事，倒不如说这是我开学来对自己工作的一些想法。因为，对于较少从事低学段教学的我来说，怎样做好一学期的教学工作是当务之急。经过一个月与这些一年级孩子的相处，我愈发觉得备学生要比备大纲、备教材重要多了。首先备好学生才能更好把握课标。课标中，从识字写字、朗读、说话、写话几方面进行了要求。可是，真正在教学实施时，哪个目标应重点努力，哪个又应润物无声，真的不好把握。我在上学期时，就犯了“拔高文本感悟”“提高朗读要求”等错误。这正是因为，我教惯了高年级，总是容易忽视孩子们的识字写字，

46、而无端加入一些莫须有的感受体会。现在，我想，我对一年级教学目标的把握已经更清晰了。我想用一句顺口溜来表述“识字写字是根本，读通课文是前提，文本内容初感悟，口语写话两不误”。教了低年级，才发现，我正在做的是“培秧育苗”的工作，这是最不起眼的工作，却也是整个农业能够获得丰收的根本。所以，我必须把曾经看惯“高粱玉米”的眼光放下来，紧贴着大地，看着眼前稚嫩的小苗，给予他们亟需的阳光雨露。其次，备好学生才能找准教学方法。刚教这群孩子的时候，我总是把生字领着写两遍就算完事，对于字的笔画、拼音的拼读都不甚在意，结果，学生到写生字的时候，总会出错，不是多了一点就是少了一笔，拼音中的“b与d”“p与q”常常颠三倒四。不是，我不会教，而是我对一年级孩子的遗忘规律不了解，对他们的学习能力不清楚。我不知道，那些他们在一年级努力学会的拼音还不牢固，需要常常拿出来拼读，我不知道他