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文档简介

1、0的认识和有关 0 的加减法教学设计1、初步知道 0 的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。2、掌握得数是 0 的加、减计算。3、培养抽象概括能力二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点 0 的意义和书写四、教具、学具1、2个桃子、 1个桃子、 0个桃子的图片2、尺子， 1 米长尺3、15 的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备 1 份）四、教学活动（一）复习1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。5 2 4 132、口算5-3=2+1=3+2=5-4=3-2=4+1=3-1=1+3=2+3=1+1=2+2=1+4=（二）创设情境，学习新课1、谈话导入同学们，你知道小

2、猴子最喜欢吃什么水果吗？ （桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了 2 个桃子做早餐。 灵灵可高兴了！ 请同学们看黑板 （教师一次将 2 个桃子土、 1 个桃子土、 0 个桃子图贴在黑板上） 。提问：（ 1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教教师在图上写相应的数字）（2）接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相 应的数字）（3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。（ 4）揭示课题：什么也没有用“ 0”表示。2、认识 0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？尺子上的数字“ 0”写在那儿？这里的 0表示什么意思？（表示起点）那

3、么0和 1比，谁大 ?（10,01）（2）在生活中你还在那里见过 0 吗？3、 0 的写法（1）观察 0 的形状像什么？（2）示范 0 的写法，讲解书写要点： 0 要封口，要圆滑没有棱角才好看。（3）学生练习书写，并请学生点评4、0 的计算（1）出示书第 29 页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了 3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是 0。（3）出示书第29页青蛙图。用自己的话说说图的意思。左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？（1 ）小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上

4、 0或0加上一个数，结果都是 那个数。师在图下写上（2 ）想一想：5-0= 教师：5减0表示什么意思？就是从 5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有 减少，还是5个。所以5-0=5（3）小结：一个数减去 0还是原来那个数。1、小结。我们这节课认识了数字 0,知道了什么东西也没有就用 0表示，0还可以表示起点。 我 们还学会了 0的写法.要注意，写0的时候，要从上到下.从左向右，写得要圆滑，要封口， 不能有棱角。最后我们学习了有关 0的加、减法，知道了一个数加上 0还得原数，一个数减 去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得 0。中小（三）练习巩固【基础练习】2、按顺序把图片画在方格里。3、书第29页做一做。4、书第30页练习四第3

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