2009年4月健康教育与健康促进试题答案及评分参考

1、2009 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试健康教育与健康促进试题答案及评分参考（ 课程代码 5759）16赋权协调 17行为环境 行为手段一、单项选择题（ 本大题共 l0 小题，每小题 l 分，共 l0 分 ）1 C 2 A3C 4C 5 B 6C7 C 8 D 9 C l0二、多项选择题(本大题共5 小题，每小题2 分，共10 分 )11 BC l2 ABE l3 ABDE l4 ABDEl5 BD三、填空题（ 本大题共 l0 空，每空 l 分，共 10 分 ）18说了什么 通过什么渠道 19 技能培训类 组织方法类20实施质量的控制建立实施的组织机构四、名词解释题 （ 本大题共

2、5 小题，每小题 4 分，共 20 分 ）21个体表现出能够被患者个人感知或他人观察、测量到的异常状态（2 分） ，简单地说就是身体功能不正常状态 （2 分） 。22以传播、教育、干预为手段 （1 分） ，以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为 为目标 （2 分） ，以促进健康为目的所进行的一系列活动及其过程（1 分） 。23在社会生活实践活动过程中 （1 分） ，个体所形成的对其他个体的一种心理倾向（2 分） 及其相应的行为 （1 分） 。24人与人之间面对面直接的信息交流（1 分） ，这是个体之间相互沟通 （1 分） ，共享信息的最基本的传播形式和建立人际关系的基础 （2 分） 。2

3、5指激励行为产生、维持、发展的因素及采纳健康行为后的反馈信息（2 分） ，包括精神心理因素和物质因素 （2 分） 。五、简答题 （ 本大题共 5 小题，每小题 6分，共 30 分）26 （1） 合理排遣与宣泄 （1 分）；(2)转移注意，把消极情绪转移(1 分 ) ；(3)积极升华，将挫折变成动力(1 分 ) ；(4)自我安慰 （1 分） ；(5)诙谐幽默 （1 分） ；(6)放松练习 （1 分） 。27 (1)达到第一种媒体所未达到的目标人群，提高媒介的覆盖面（15分）；(2)在第一种媒体得到最佳达到率之后，再以较便宜的第二种媒体提供额外的重复暴露（1.5 分） ；（3） 利用媒体所固有的某

4、些价值以扩展传播活动的效果（15 分）；（4） 协同作用，各种媒体经混合所产生的总和效果，远大于各种媒介个别效果相加的总和（1.5 分） 。28“行动”的基本任务是：由中国健康教育研究所承担制作以农村健康教育为内容的专题录像片 （2 分） ，免费提供给各地农村地区的广播电台（ 站）（2 分） 。各地安排专门时间，定期反复播放，让广大农民家喻户晓，真正受益（2 分） 。29 （1） 基线评价 （1 分） ；（2）预试验评价 （1 分 ） ；（3）近期评价 （1 分 ） ；（4）中期评价 （1 分） ；（5）远期评价 （1 分 ） ；（6）跟踪评价 （1 分） 。30 （1） 学生群体是健康教育的

5、最佳对象 （2 分） ；（2）学校健康教育影响人的整个生命周期 （2 分） ；（3）学校健康教育有利于健康教育效果向家庭和社会的辐射（2 分 ） 。六、论述题 （ 本大题共 2 小题，每小题 l0 分，共 20 分） 31是知识、态度、信念和行为的简称。是有关行为改变的较成熟模式，将人们行为的改变 分为获取知识、产生信念及形成行为的连续过程（3 分） 。所谓知，是指受传者接受保健知识的过程。掌握的知识越深， 实行的倾向性越强。知识是行动的基础，是力量的源泉 （1 分） 。所谓信，指的是一种态度和信念，信念的转变在知信行中是个关键。信念是人 们对自己生活中应遵循的原则和理想的信仰 （1 分） 。

6、所谓行，指的是行为、行动。就是 将已经知道，并且相信的东西付之为行动 （1 分 ） 。知、信、行三者之间的关系，一般来 讲，知是基础，信是动力，行是目标。为了达到改变行为的目标，就要使受传者实现知 信行的统一。 从知到行三者之间存在着因果关系， 但不存在必然关系 （2 分） 。社会文化、 风俗、习惯、社会舆论、道德观念、法令法规等都对人的行为有直接的影响。可见一种 行为的转变是一个既复杂又困难的过程。 健康教育必须动员社会、 部门、学校、家庭等 多方面的力量，实行健康促进才可能完成一种行为的改变（2 分） 。32 （1） 目的性原则 （1 分） ：所选指标的应用范围、测量内容和测量时间与所要描述的健 康状况相适应 （1 分） 。（2） 可行性原则：应尽量考虑其可行性 （1 分 ） 。（3） 公认性原则 （1 分） ：应选择有权威机构或专家经常选用的指标（1 分 ）。（4）系统性原则