新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第1节 溶液的酸碱性》教案_12

1、溶液的酸碱性教学设计一、教学内容分析 溶液的酸碱性是沪教版化学九年级下册第七章第一节的内容。这节内容是初中化学教材中的重点内容，不仅对前面所学的化学知识内容进行了总结归纳，还与学生在今后的化学学习有很大关系，起到承上启下的作用。因此，了解并检验溶液的酸碱性、测定溶液的酸碱度有重要的意义。教材在编写上注重学生的生活体验，从学生熟悉的环境入手设计问题，便于学生认知的深化，有利于激发学生的学习兴趣。二、教学目标：1、认识溶液的酸碱性3、规范实验操作，培养良好的科学素养三、教学重点及难点1、酸性溶液和碱性溶液的定义2、测定溶液酸碱性的方法四、学情分析 溶液的酸碱性是溶液的特性之一，对于此学生并不陌生，

2、在以前的学习过程中都有涉及。例如：二氧化碳的水溶液能使石蕊试液变红（第二章），氨水能使酚酞试液变红（第三章）。学生具有相应的知识片断，但没有深入系统学习，很好利用这些知识片断是本节课成功的一个关键。五、教法、教具本节主要应用讲授法，实验探究法，小组讨论法来进行。实验仪器及用品：试管（小）、滴管、试管架、点滴板、玻璃棒、表面皿、石蕊试纸。化学药品：石蕊试液、酚酞试液、白醋、稀盐酸、酸果汁、澄清的石灰水、NaOH溶液、纯碱溶液、肥皂水、氨水、食盐水、蔗糖溶液。六、教学过程教师活动学生活动设计意图投影展示生活中的几种零食吃了有什么感觉？会觉得酸从身边事物入手，提高学习的积极性。想一想，在日常生活中还

3、有哪些物质给我们留下酸的感觉？食醋、柠檬有酸味，苹果、桔子、葡萄等水果有酸味 想一想：生活中如何判断物质的酸碱性？ 日常生活中可以通过尝来知道酸味，但我们是不允许尝化学试剂的味道的，那么我们怎么确定物质的酸性或碱性呢？回忆在上册的学习中，我们将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液颜色有何变化，为什么？1、溶液由紫色变成了红色 。2、二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸使紫色石蕊溶液变。由日常生活过渡到化学中根据以上知识，试讨论确定物质是酸还是碱的方法取各物质的溶液少许，分别滴入石蕊试液，若紫色石蕊试液变红，则待测是酸性溶液，否则为碱性溶液 好，事实是不是如此呢？通过下面的活动与探究可验证你的设想是

4、否正确。问题1：白醋、稀盐酸、酸果汁等这些酸味的物质，能否使紫色石蕊试液变红呢？在3支小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入23滴石蕊试液，观察颜色的变化并记录实验现象，你能的出什么结论？学生动手实验，提高自主学习的积极性和科学探究精神问题2：肥皂水、纯碱溶液，石灰水、食盐水、蔗糖水是否也能使石蕊试液变红吗？在5支小试管中分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，食盐水、蔗糖水再滴入23滴石蕊试液，观察颜色的变化并记录实验现象，你能的出什么结论？ 利用石蕊试液可以鉴别酸性，碱性，中性的溶液：石蕊遇酸性溶液变红，遇碱性溶液变蓝，遇中性溶液不变色。中考资源网 像石蕊试液这样

5、能检验溶液酸碱性的试液，叫酸碱指示剂。除了紫色石蕊试液，化学中还有另一种酸碱指示剂酚酞试液。 酚酞遇到其它物质是否会发生颜色变化？ 在小试管中分别滴几滴白醋、稀盐酸、酸果汁，再滴入12滴酚酞，现象：酚酞不变色 在点滴板上分别滴几滴纯碱溶液、氨水、石灰水，再滴入12滴酚酞，现象：酚酞由无色变红 在点滴板上分别滴几滴食盐水、蔗糖水，再滴入12滴酚酞，现象：酚酞不变色酸碱指示剂在酸碱溶液里的颜色变化石蕊试液酚酞试液中性溶液紫色无色酸性溶液红色无色碱性溶液蓝色红色石蕊试纸可分为红蓝石蕊试纸，如何用石蕊试纸测定溶液的酸碱性？用玻璃棒蘸取稀盐酸到蓝色石蕊试纸上，现象：蓝色石蕊试纸变红。用玻璃棒蘸取石灰水到

6、红色石蕊试纸上，现象：红色石蕊试纸变蓝。介绍红蓝石蕊试纸，扩展学生的认识。交流与讨论 （1）能不能用无色酚酞试液证明二氧化碳溶于水后有碳酸生成？ （2）某溶液滴入无色酚酞试液后不变色，该溶液一定显酸性吗？ （3）结合所学内容，思考能否用干燥的蓝色石蕊试纸鉴别氨气？学生分组讨论，交流，展示。进一步巩固溶液酸碱性与酸碱指示剂的关系以及如何使用石蕊试纸。 学生完成导学案中的当堂检测。 七、课后作业（练习）课后练习：学习与评价八、板书设计 第七章应用广泛的酸、碱、盐 第一节、溶液的酸碱性一、酸性溶液和碱性溶液石蕊试液酚酞试液红色石蕊试纸蓝色色石蕊试纸中性溶液紫色无色红色蓝色酸性溶液红色无色红色红色碱性溶液蓝色红色蓝色蓝色九、教学反思 本节课学习难度不是很大，学生可以亲自设计实验，动