《我们的影子》教学反思范文3篇

1、我们的影子教学反思范文3篇我的影子是北京师范大学_出版的小学语文教材课文，下面小编搜集整理了两篇我们的影子教学反思范文 ，欢迎大家点击查看!【1】我们的影子教学反思我的影子是一篇非常生动的文章，课文从孩子的视角出发，从生活中引出孩子的发现，对于我们每个人都有的影子出发，写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉激发学生学习的兴趣，最后又通过“我”的疑问、思考，留给学生想象的空间。教学中，从学生们都知道的影子入手，自然能够激发学生的好奇：影子能有什么故事呢？从而激发了学生的学习兴趣。在学习生字时，我先采用多种形式，如：齐读、选学生当小老师带大家读、开火车读、男女进行比赛读等方式，激发学生

2、的识字兴趣，让枯燥的文字变得多样起来，帮助学生更好地掌握生字。由于我面对的是小学低年级的.学生，所以在课文内容的教学中，我注重以学生的朗读、感受为主，为此，我在读的方面特别注意一下几点：让学生有目的性，有层次性地读，每次在要求学生读每个自然段之前都提出问题，让学生有目的地读课文，在读的过程同时也进行思考、理解。尊重学生的独特感受和个性选择，我让学生把自己最喜欢的语句或段落画出来，然后读给同桌听，并说说为什么喜欢这句或这一段落。把评价的主权还给学生，在学生读后，大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足，这样不仅能够锻炼学生的注意力，更能锻炼学生的观察、概括等能力。关注学生的发展。每个班级都

3、存在差异性，在课堂上，我尽量让学困生多回答问题，并用鼓励的形式让他们大胆尝试，体验成功，对有点滴进步的学生给予肯定，并提出更高一层次的要求，帮助他们逐渐上进。朗读形式多样化，如自由读、分小组比赛、齐读、指名读、男女生比赛等方式。在充分的朗读后，学生的理解和感悟都得到了提高，还为造句奠定了基础。学生能在具体语言环境中学习重点词句，如：“也”“越来越”“一会儿一会儿一会儿”等来体验影子的变化，并把他拓展到其他语言表达中，丰富了学生的语言积累。不足之处：在讲述光源的原理时，我讲得不够清楚，而且也没有让学生去亲手实践，有些学生可能也许知道影子会随着人在光源下的位置变化而变化方向，但却还是理解得不够透彻

4、，还有些学生可能甚至没有完全理解。在今后的教学中，我会更加努力，改正自己的缺点，不断汲取经验，努力做得更好。【2】我们的影子教学反思在上课前，我让学生在灿烂的阳光下追玩的影子游戏，然后请学生认观察，等上课时汇报过程中自己发现了什么。这样不仅利于学生理解课文内容，还有助于学生朗读。这篇课文层次清楚，内容简单明了，但语言很有特色，局势丰富，生动有趣，所以我重点在引导学生充分读书，用多种形式读书，在读中积累书面语言，提高表达能力。如学习第一自然段，采用表演读，让学生感悟“我做什么，它就做什么”；学习第二自然段，采用比较朗读，比较标点符号的不同，比较“小矮人”与“巨人”的不同感受，体会影子的变化和有趣

5、；第三自然段，在充分朗读后，也为学生感悟课文和积累词语奠定了坚实的基础。如学生从“一会儿-一会儿-一会儿-”中，不仅体验到影子的变化，并学会了用这样的句式说话。实施开放式的教学，不仅培养学生的开放思维和创新能力，而且使学生在轻松中掌握了新知识。【3】我们的影子教学反思在第一课时中，学生们提出了一些问题，我没有包办代替替他们回答，而是让他们回家后自己解决。今天上课，他们拿来了各种资料。一上课，学生们就都迫不及待地想告诉大家自己找到的答案，而我没有直接让他们汇报答案，而是先让他们说说自己是怎么做的，因为学生是独立的个体，每个人都有不同的学习方法，他们搜集资料的途径也是各不相同。我对每种解决问题的方

6、法都给予积极的肯定，就是在暗示学生，搜集资料的途径有很多，可以用自己最喜欢的、最快捷的方式去寻找答案。在“润物细无声”中渗透了学习方法。下面是我的一个教学片段：师：老师发现，有些同学都着急了，想快点把自己搜集到的资料、找到的答案说给同学们听。那好，现在小组同学先互相说一说，你都弄懂了哪些问题？（小组交流，师巡视）师：刚才老师走到你们中间听了一下，同学们说得都太好了！谁愿意先来说一说你解决了哪个问题？生：我知道“为什么影子忽左忽右忽前忽后”，是因为人站在路灯下的位置不一样。路灯在我前面时，影子在我后面；路灯在我左面时师：也就是说路灯的方向总和影子的方向是相反的。师：谁愿意把写这段内容的自然段读一读？（指名读）像他这样练习读一读。生：老师，我画了一幅画。我想用它来帮助同学理解一下“为什么离路灯越远，影子越长”。师：（惊讶地）是吗！想得真周到，多好的孩子呀！你和老师想到一块儿去了！那你为大家解一下吧！ 生：我亲自去路灯验，果然是我做什么，它就做什么。师：那你把这个自然段读一下。我们来做个小游戏，你们找自己喜欢的同伴，两人配合表演。一人扮演影子，表演要有默契。师：好玩吗？开心吗？那么开心地读一读这一段吧！在汇报的过程中，学生们既尝到了成功的喜悦，又扩大