新苏教版一年级数学上册《 认识11~20各数2.数的组成、写数》优质课教案_10

1、11-20各数的组成和写数(数学一上）教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级上册第84-85页例2和“想想做做”第1-8题教学目标：1. 在动手摆小棒,用计数器表示数的过程中经历10个一是1个十的过程,让学生 初步认识计数器，认识“十位”和“个位”。知道十位上的1表示1个十（2 表示2个十），个位上的几表示几个一。 2.学习1120各数的写法，能说出数的组成。 3.在动手摆小棒的过程中,体验把10个一看作十的意义,获得愉快的学习体验, 培养初步的抽象和概括能力。 教具准备：小棒，计数器 教学重点：知道11-20各数的组成。教学难点：知道10个一是1个十。教学过程：一、复习引导，激活基础1.谈

2、话：小朋友们，上节课我们通过摆小棒认识了11-20这些数，你们还记得吗?出示数字卡片，让小朋友齐读（从11读到20，再从20读到11）。 2谈话：大家都记得数的分与合，知道1和2合起来是3（出示卡片），也就是1和2组成3，那么大家知道11是怎样组成的呢？今天我们就带着这个问题学习新的知识。教师板书课题：11-20各数的写数和数的组成。 二、创设情境，学习新知。1.教师：今天，课堂里还来了一位神秘的小客人，看，他是（生：喜羊羊）喜羊羊听说听说一（14）班的小朋友可聪明啦，今天我来考考大家！大家有信心吗?2.课件出示：一次出现十根小棒,一个一,两个一（师生共数）提问：10个一是1个?生:10个一是

3、1个十。谁听明白了,生1重复,谁又听明白了,生2重复,大家一起说喜羊羊觉得大家都很好学,特意邀请大家去羊村里做客。看！村长正在发礼物呢，村长说了，只有说出礼物的价格，才能获得礼物，美羊羊和喜羊羊都获得了礼物，你想帮懒羊羊赢得棒棒糖吗？生：想！现在我们就来认识这位新朋友吧。他的名字叫计数器（师生共读），同学们认识上面的两个字吗?我们一起来读一读:个，十。其实它还有其他的兄弟姐妹，我们今天先学这两个。 从右边起的第一位就是个位，第二位就是十位。个位上一个珠子表示1个一，十位上一个珠子表示1个十，那你们会表示11了吗？（一）11的写法和组成： 请小朋友用小棒在黑板上表示出11。 问:摆的对吗?一捆表

4、示什么意思？（1个十） 问:这两粒算珠表示的意思一样吗？（指名回答）教师整理：左边的一 粒算珠表示1个十，右边的一粒算珠表示1个一，可见位置不同，表示 的数就不同. 11的写法： 师:怎样写11呢? 十位上有一粒珠子，就在十位下面写1，个位上也有一粒珠子，就在个 位下写1。（教师板书） 11的组成; 问;那么11是由几个十和几个一组成的呢？（指名回答） 教师板书：1个十和1个一合起来是11。（齐读） （二）16的写法和组成： 请小朋友用小棒在黑板上表示出16。 请小朋友用小棒在计数器上拨珠。 请小朋友到黑板上板书写数。 问：16是怎样组成的（板书;1个十和6个一合起来是16），(齐读) （三）

5、18的写法和组成： 请小朋友用小棒在黑板上表示出18。 请小朋友用小棒在计数器上拨珠。 请小朋友到黑板上板书写数。 问：18是怎样组成的（板书;1个十和8个一合起来是18），（齐读） （四）20的写法和组成： 用小棒出示1个十，问;这是多少？ 在计数器上该放在什么位置上？（指名操作） 再用小棒出示1个十，问：这是多少? 在计数器上我们有该怎么拨珠子，拨哪的珠子呢?(指名操作) 为什么十位上拨2个珠子？个位上为什么没有珠子？怎样写20？(指 名回答并板书)为什么个位上写0，不写0行吗？ 20是怎样组成的?（指名回答） 板书：2个十就是20。（齐读） 三、巩固应用，拓展提高。 （想想做做：第1,3两题） 1.教师拨珠，学生写数，指名板书，共同订正。 2.教师说数字后，指名拨珠，学生在书上画珠，教师巡回指导后共同订正。 3.做“想想做做”第7题。引导：懒羊羊邀请一些小动物参加party，但是他不知道它们都住哪里，你能帮一下它吗？4.你们帮助懒羊羊找到了小伙伴，它非常感谢大家，邀请你们一观看焰火表演。正确答对括号里的问题，焰火就会自动升起，谁愿意来点燃第一题。四、反思总结，感受收获。教师：今天，我们在羊村里里又学会了什么新的本领？你认为用今天学习的新本领还能解决哪些新的问题？当你善于发现，勤于观察、愿意思考的时候，你就已经是一个会学习爱