在音乐教学中培养中学生创新能力

1、在音乐教学中培养中学生创新能力中学音乐教育是美育的一门重要学科， 是整个基础教育的 重要组成部分，也是培养学生创新的一个主阵地，在音乐课堂教学中不断进行探索、创新，对学生进行创新能力的培养，是我们 音乐教育工作者首要的目的和任务。一、建立新型的师生关系，培养学生创新意识要培养学生的创新意识和创新能力，教师要先从思想上转变 传统的教学理念，在教学中遵循“以人为本、以学生发展为中心、 重视学生主体地位”的教学原则， 把原来课堂上教师以“教”为 主转换成学生以“学”为主， 将课堂主动权交给学生，教师成为 教学活动的组织者、引导者和合作者，以广阔的胸怀尊重学生不 同的观点和疑问，调动学生的主动性、自觉

2、性，营造有利于开发 学生创造力的教学氛围，培养学生的创新能力。陶行知先生说过： “创造力最能发挥的条件是民主。民主、平等、愉悦的教学氛围 是激发学生创新意识的条件和基础。”在日常的音乐教学中，我经常置身于学生之中，多给学生微 笑，以平等的姿态和学生共同参与到歌舞表演、音乐游戏中，消 除师生之间距离感，课堂上允许并鼓励学生有不同的看法，给学生充分表达自己见解的机会。 在这样的课堂教学氛围中， 学生就 会萌发一种创造意识和创新精神。二、激发兴趣，培养学生的创新能力兴趣是学习音乐的基本动力， 是创造力的源泉， 是培养创新 思维的前提。 要培养学生的创新能力， 就必须先要激发学生对音 乐产生的浓厚兴趣

3、。 莎士比亚说过： “学问必须合乎自己的兴趣， 方才可以得益。 ”只有培养学生对音乐的兴趣， 学生才会以一种 愉快的心情投入到音乐上来， 这时他们才能将注意力集中到所学 的音乐上来，从而对学习产生强烈的求知欲，形成自己的思维， 发挥主动性和创造性，释放巨大的潜能，最终打开创新之门。为了满足学生的表演欲， 我经常组织一些文艺会演、 音乐知 识竞赛、班级音乐会等活动，让学生积极主动展示自己，从而培 养他们对音乐的兴趣。三、利用歌曲教学，培养学生创新能力 歌曲教学是音乐课教学最基本的内容之一， 也是学生最易于 接受和乐于参与的音乐表现形式， 教师要充分利用歌曲教学这种 形式，在实际教学过程中应对教材

4、中的歌曲有选择地进行教唱， 不可千篇一律、 固定不变， 科学筛选不同类型的歌曲在课堂上进 行教唱，还可以将有时代感、健康向上、学生喜爱的流行歌曲引 入到课堂上来，丰富歌曲教学内容。例如：现在的学生大多思维 活跃、性格外向， 在音乐课上他们就会要求老师教他们学习流行 歌曲，有的学生也会将流行 CD VCD歌曲带到学校来，教师可以 充分利用学生喜欢流行音乐的特点， 在课前声明自己也很喜欢流 行音乐，并选片段范唱，拉近与学生的距离。然后在上课前说出 本堂课的任务，学生如果完成得快，则剩下的时间交给同学们， 在这个时间里可以由班内一名或几名同学向全班推荐所喜爱的 流行歌曲，教师带领全班同学学唱，并且推

5、荐者要向其他同学介 绍歌曲作者、写作时间、词曲含义及自己喜欢它的理由。这样教 师利用丰富的歌曲教学，不仅能促进学生集中精力完成老师所交 给的任务，活跃了单调、枯燥的课堂和不盲目追求、模仿流行歌 曲的良好品质，又能培养学生的自学能力和创新能力。四、在音乐欣赏中展开想象，碰撞创新火花在音乐欣赏教学中，引导学生进行想象是培养学生创新思维 和创新能力的有效途径，教师应扬己之长，积极创设相应情景， 在教学中用优美动听、自然流畅的语言，富有感情的语调和美丽 的图画向学生描绘音乐中的情景，然后让学生去感受、判断、想 象，利用音乐有一定的模糊性和不确切性的特点，对其进行启发，使他们展开想象的翅膀，触景生情，由情引思，以至于引发想象 与创新。例如：欣赏古筝曲渔舟唱晚第三部快板时，我采取 让学生听音乐与看图画相结合的方法，配上一幅秀丽的山水画， 要求学生根据画面展开联想，其结果就大不一样。有的说：“好 像鱼儿潜水，寻找美丽的水底世界。”有的说：“描写夕阳西下， 湖面上的夕阳和群山的倒影在微风中轻轻波动。”还有的说：“好像是表现荡桨、摇橹和浪花飞溅的一种动态美。”同样一首 乐曲，学生根据自己具有的想象， 对乐曲所描绘的音乐形象有着 不同的感受和理解。即使有的学生对音乐的感受肤浅， 表达欠佳, 但却活跃了思维