部编版八年级下册语文第一单元3 安塞腰鼓

1、 1.1.积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰积累重点字词，有感情地反复朗读课文，感受安塞腰 鼓的恢宏气势。鼓的恢宏气势。（重点）（重点） 2.2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表 达方式、修辞手法的综合运用。达方式、修辞手法的综合运用。（难点）（难点） 3.3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。感受生命的壮美。（素养）（素养） 第一课时 学习目标 知识备查 刘成章，刘成章，19371937年生，陕西延安人。年生，陕西延安人。19611961 年

2、毕业于陕西师大中文系。年毕业于陕西师大中文系。文学家文学家主编，主编， 陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协 会副主席。中国作家协会会员，中国散文学会副主席。中国作家协会会员，中国散文学 会常务理事，一级作家。已出版六种散文集，会常务理事，一级作家。已出版六种散文集， 其中其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。 作者介绍作者介绍 知识备查 本文选自本文选自19861986年年1010月月3 3日日人民日报人民日报。略有改动。略有改动。 “安塞腰鼓安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，

3、当他远离家乡后，脑际里常回闪着当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓安塞腰鼓”那气吞山河那气吞山河 的恢宏气势，耳畔回旋的是的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓安塞腰鼓”爆发的鼓点。爆发的鼓点。2020世世 纪纪8080年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上 的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓安塞腰鼓” 这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对 生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了生命的理解。于是，他用

4、洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了 安塞腰鼓安塞腰鼓这篇激扬生命的浪漫散文。这篇激扬生命的浪漫散文。 背景资料背景资料 瞳瞳仁仁 恬恬静静 亢亢奋奋 晦晦暗暗 束束缚缚 羁羁绊绊 闭闭塞塞 冗冗杂杂 严严峻峻 震震撼撼 磅礴磅礴 辐辐射射 渺渺远远 大大彻彻大悟大悟 叹叹为观止为观止 戛戛然而止然而止 读 一 读读 一 读 预习检查 tngtinkn g hufj srngjnhnpng b f miochtn ji si塞车塞车 s闭塞闭塞 塞塞 ji解除解除 ji押解押解 解解 xi 解数解数 xun 旋转旋转 xun 旋风旋风 旋旋 si安塞腰鼓安塞腰鼓 多 音 字多 音 字 预习检查 捶捶

5、 chu 捶打捶打 锤锤 chu 铁锤铁锤 蓦蓦 m 蓦然蓦然 幕幕 m 银幕银幕 晦晦 hu 晦暗晦暗 诲诲 hu 教诲教诲 侮侮 w 欺侮欺侮 悔悔 hu 后悔后悔 募募 m 募捐募捐陲陲 chu 边陲边陲 形 近 字形 近 字 预习检查 【亢奋】【亢奋】 【晦暗】【晦暗】 【束缚】【束缚】 【羁绊】【羁绊】 【蓦然】【蓦然】 【冗杂【冗杂】 【辐射【辐射】 【恬静【恬静】 【惊心动魄【惊心动魄】 【渺远【渺远】 【烧灼【烧灼】 指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 从中心向各个方向沿着直线伸展出去。从中心向各个方向沿着直线伸展出去。

6、 安静。安静。 形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 同同“邈远邈远”。遥远。遥远。 极度兴奋。极度兴奋。 昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 缠住不能脱身；束缚。羁，约束。缠住不能脱身；束缚。羁，约束。 突然，猛然。突然，猛然。 繁杂。繁杂。 词语解释词语解释 预习检查 例句：二战时的斯大林格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十例句：二战时的斯大林格勒保卫战，经历了惊心动魄的四十 九天，最终成为二战的转折点。九天，最终成为二战的转折点。 意思相近的成语有意思相近的成语有“胆战

7、心惊胆战心惊”“”“驰魂夺魄驰魂夺魄”等。等。 【惊心动魄【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。 形容使人感受很深，震动很大。 【大起大落【大起大落】形容起伏变化极快极大。形容起伏变化极快极大。 例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。 生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。 意思相近的成语有意思相近的成语有“大开大合大开大合”“”“坎坷不平坎坷不平”等。等。 预习检查 例句：这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿例句：这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿 梭，嘤嘤

8、嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞 溅，令人叹为观止。溅，令人叹为观止。 意思相近的成语有意思相近的成语有“拍案叫绝拍案叫绝”“”“击节叹赏击节叹赏”等。等。 【叹为观止【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 赞美看到的事物好到了极点。 【戛然而止【戛然而止】声音突然中止。声音突然中止。 例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站 在门口，教室内的声音顿时戛然而止。在门口，教室内的声音顿时戛然而止。 意思相近的成语有意思相近的成语有“中道而止中道而止”“”“如丘而止如丘而

9、止”等。等。 预习检查 朗读课文，回答：朗读课文，回答：1.1.安塞腰鼓的总体特征是什么？安塞腰鼓的总体特征是什么？ （用原文中三个连续的词语回答）（用原文中三个连续的词语回答） 壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈 2. 2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受。（可以 用自己的话说，也可以用原文中的话说）用自己的话说，也可以用原文中的话说） 示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力示例：生命的强健刚劲、旺盛的生命力、强大的力 量、气势宏大、气势磅礴等等量、气势宏大、气势磅礴等等 整体感知 课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑制课文是从哪几个方面

10、来描写腰鼓表演的美的？作者抑制 不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的 情感，你能把这句话找出来吗？情感，你能把这句话找出来吗？ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 5 51313 宏伟场面宏伟场面 23232727 绮丽舞绮丽舞 姿姿 18182222 击鼓后击鼓后 生生 14141717 雄壮声响雄壮声响 精读细研 精读细研 “好一个安塞腰鼓”中的“好”体 现在哪儿？结合课文中具体的段落或语 句，来谈谈你对文章内涵的理解。 一捶起来就一捶起来就发狠了发狠了，忘情了忘情了，没命了没命了！ 运用排比的修辞手法运用排比的修辞手法，表

11、现了生命沸腾、力量喷涌、不表现了生命沸腾、力量喷涌、不 可遏止的情景。可遏止的情景。 百十个斜背响鼓的后生百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石如百十块被强震不断击起的石 头头，狂舞在你的面前。狂舞在你的面前。 运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石把后生比作被强震不断击起的石 头头，既写出了百十个人捶鼓的场景既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地又突出了现场震天动地 的声响和气势的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情 景。景。 精读细研 精读细研 骤雨骤雨一样，是急促的一样，是急促的鼓点鼓点；

12、旋风旋风一样，是飞扬的一样，是飞扬的流苏流苏； 乱蛙乱蛙一样，是蹦跳的一样，是蹦跳的脚步脚步；火花火花一样，是闪射的一样，是闪射的瞳仁瞳仁；斗虎斗虎 一样，是强健的一样，是强健的风姿风姿。 运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。火热与激情。 运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰运用排比的修辞手法，用三组反

13、义词形象地描绘出腰 鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也 有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。 精读细研 这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥热燥热了，使了，使恬静恬静的阳的阳 光立即变得光立即变得飞溅飞溅了，使了，使困倦困倦的世界立即变得的世界立即变得亢奋亢奋了。了。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是。是挣脱了、冲挣脱了、冲 破了、撞开了破了、撞开了的那么一股劲！的那么一股劲！ 运用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄

14、的生命的力量，运用排比，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量， 展示了黄土高原人的性格展示了黄土高原人的性格粗犷豪迈。粗犷豪迈。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的 山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆，隆隆，隆 隆隆。 运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的 奔放。奔放。 精读细研 这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞 腰鼓排山倒海的气势。腰鼓排山倒海的气势。

15、精读细研 后生们的胳膊、腿、全身，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏有力地搏击着，疾速地搏 击着，大起大落地搏击着击着，大起大落地搏击着。它。它震撼着你，烧灼着你，威逼震撼着你，烧灼着你，威逼 着你着你。 运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声 响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞 姿带给人蓬勃的想象力。姿带给人蓬勃的想象力。 精读细研 每一个舞姿每一个舞姿都充满了力量。都充满了力量。每一个舞姿每一个舞姿都呼呼作响。都呼呼作响。 每一个舞姿每一个舞姿都是光和影的匆匆

16、变幻。都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿每一个舞姿都使人战都使人战 栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让 人产生一种崇高、向上的精神。人产生一种崇高、向上的精神。 精读细研 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！

17、辐射！交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 不能调换。因为这七个词的词义递进不能调换。因为这七个词的词义递进，语势也随之语势也随之 增强增强，暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命宣泄与升华的体 现现，更是崇高向上的生命境界的展现。更是崇高向上的生命境界的展现。 “ “交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华” 这七个词语的顺序能否调换？为什么？这七个词语的顺序能否调换？为什么？ 精读细研 方法指导方法指导 1.1.什么是排比什么是排比

18、 排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重 感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。 2.2.考查形式考查形式 这个句子运用了这个句子运用了的修辞手法的修辞手法？有什么作用有什么作用？ 从修辞角度赏析下面的句子。从修辞角度赏析下面的句子。 3.3.答题模式答题模式 运用了排比的修辞手法运用了排比的修辞手法，强调了强调了（突出了、说明了突出了、说明了

19、）+ +对象对象+ +特特 性。性。 排排 比比 精读细研 上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及上节课我们感受了安塞腰鼓表演的雄浑气势及 独有的魅力，感受了长短句式交错使用的节奏美、独有的魅力，感受了长短句式交错使用的节奏美、 韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢？请跟韵律美。表演前后的安塞腰鼓又有何特点呢？请跟 随老师走进今天的课堂。随老师走进今天的课堂。 第二课时 安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？ 表演前：静静地积蓄着力量表演前：静静地积蓄着力量 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰 鼓鼓，呆

20、呆的呆呆的，似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过。 “ “呆呆的呆呆的”运用拟人的修辞手法运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰形象地写出了安塞腰 鼓安静时的状态。鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰与下文热烈的腰 鼓表演场面形成对比鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。同时也为下文写腰鼓表演蓄势。 精读细研 作者开头用作者开头用“一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生”这几个字独自成这几个字独自成 段有何作用？段有何作用？ 将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人 为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗

21、为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗 犷、豪放奠定了基调。犷、豪放奠定了基调。 精读细研 “ “咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。衫。”这里把这里把“咝溜溜咝溜溜”删去好不好？为什么？删去好不好？为什么？ 不好。不好。“咝溜溜咝溜溜”是一个方言拟声词，形象地表现出风是一个方言拟声词，形象地表现出风 吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。吹高粱叶子的速度很快，亲切而富有韵味。 精读细研 “ “但是：但是：”“”“看！看！”在文中独立成段，有什么好处？在文中独立成段，有什么好处？ 1.1.用转折连词过渡，吸引读者的注意力；用转

22、折连词过渡，吸引读者的注意力； 2.2.运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵 有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。有力，能很好地吸引读者的注意力，且增强了语言的美感。 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？ 当它戛然而止的时候，当它戛然而止的时候，世界出世界出 奇地寂静奇地寂静，以至使人感到对她十分以至使人感到对她十分 陌生了陌生了。 简直像来到另一个星球。简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的耳畔是一声渺远的鸡啼鸡啼。 这是人们对鼓声的一这是人们对鼓声的一 种感受，当鼓声突然种

23、感受，当鼓声突然 停止的时候，人们会停止的时候，人们会 感到特别静。这句话感到特别静。这句话 运用以静衬动的手法运用以静衬动的手法 ，收到了很好的艺术，收到了很好的艺术 效果。效果。 “鸡啼鸡啼”是新的一天的是新的一天的 开始开始，预示着新生活的预示着新生活的 希望。希望。 精读细研 因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他 们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓 表演表演“戛然而止戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们的时候，人们的思想得到升华，人们 不由得用新的眼光认识这个世界，看

24、待眼前的生活：落不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落 后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击， 就一定会迎来新生活的曙光！就一定会迎来新生活的曙光！ 在黄土地上贫穷地生活着的人们在黄土地上贫穷地生活着的人们，为什么能将自己为什么能将自己 的腰鼓敲得这么响的腰鼓敲得这么响？ 精读细研 课文最后以课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的结尾，有怎样的 表达效果？表达效果？ 开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情神情 沉稳而安静沉稳而安静”。当鼓声停

25、止后，人们仍沉浸在激情中，好像。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像 热闹后突来的沉寂，这时以热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼鸡啼”反衬寂静（也可认为这反衬寂静（也可认为这 是实写）。再结合它前面一句是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球简直像来到另一个星球”， 情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。 再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来呆呆的，似乎从来 不曾响过不曾响过”，表现了一种，表现了一种“静静”的氛围；接下来是文章的主的氛围；接下来是文章的主 体，一直写腰鼓激

26、情喧响；到最后鼓声体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止戛然而止”，这样，这样 由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。 合作探究 “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样 的腰鼓。的腰鼓。”为什么为什么“多水的江南多水的江南”打不得这样的腰鼓？打不得这样的腰鼓？ 把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了 江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰 鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄

27、土高原这样原始粗犷鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷 的生命力量的的生命力量的“厚土厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈 的气势。的气势。 合作探究 中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？中国西北相对贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？ 西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉西北，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有过雄睨世界的辉 煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍 了。但了。但“那消化着红豆角角老南瓜的躯体那消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活，并没有因生活 的

28、贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯 壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这 里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼 “搏击搏击”，重生之日并不遥远。，重生之日并不遥远。 合作探究 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪 放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄 土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了

29、一种自由坦土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦 诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。 概括主题概括主题 课堂小结 感悟一：读刘成章的感悟一：读刘成章的安塞腰鼓安塞腰鼓，我为之震撼，为之，我为之震撼，为之 赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强赞叹。安塞腰鼓动人心弦的演奏，让人沉浸在一种生命的强 盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章，盛之中。它把活跃着的生命转化成了一个又一个华彩乐章， 它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精它展现了黄土高原人民的粗犷与豪迈。它激发了我的拼搏精 神，我定能靠我的

30、激情成长为一个强壮的建设者。神，我定能靠我的激情成长为一个强壮的建设者。 感悟二：感悟二：“一方水土养一方人一方水土养一方人”，安塞腰鼓以它的豪，安塞腰鼓以它的豪 放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的 坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也 是中华民族之魂。是中华民族之魂。 学后感悟学后感悟 课堂小结 形象像诗一样生动。 一是一是“安塞腰鼓安塞腰鼓”，这是物的形象；二是，这是物的形象；二是“一群茂腾一群茂腾 腾的后生腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力

31、的象，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象 征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵 性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟 能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作 者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们 生命的质量。生命的质量。 写作特色 多种表达方式的综合运用。 首先，全篇静态描写与动态描写相结合，真实描写首先，全篇静态描写与动态描写相结合，真实

32、描写 与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又与想象描写相结合，既呈现了安塞腰鼓的表演画面，又 激发了读者的想象。激发了读者的想象。 其次，课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了其次，课文中多处使用议论和抒情的语句，揭示了 高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高 原腰鼓的赞美之情。原腰鼓的赞美之情。 写作特色 生命的宣泄生命的宣泄 自由的挥洒自由的挥洒 安 塞 腰 鼓 表演前表演前似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过 激昂的腰鼓激昂的腰鼓 宏伟的场面宏伟的场面 雄壮的声响雄壮的声响 击鼓的后生击鼓的后生 奇丽的舞姿奇丽的舞姿 寂静的

33、腰鼓寂静的腰鼓像来到另一个星球像来到另一个星球 板书设计 1.1.阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面的文字，回答后面的问题。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zo热了，使恬静的阳光立即热了，使恬静的阳光立即 变得飞变得飞jin了，使困倦的世界立即变得了，使困倦的世界立即变得亢亢奋了。奋了。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞 姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战栗栗在浓烈的艺术享

34、在浓烈的艺术享 受中，使人叹为观止。受中，使人叹为观止。 （1 1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 zo（ ）热飞）热飞jin（ ） 亢奋（亢奋（ ） 战栗（战栗（ ） （2 2）文中有错别字的一个词是）文中有错别字的一个词是_,_,这个词的正确写法是这个词的正确写法是_。 燥燥溅溅kngl 变幻变幻 课堂检测 变换变换 2.2.下列词语中，没有错别字的一项是（）下列词语中，没有错别字的一项是（） a.a.蹦跳蹦跳 闪射闪射 瞳仁瞳仁 诲暗诲暗 b.b.束缚束缚 羁绊羁绊 闭塞闭塞 冗杂冗杂 c.c.严俊严俊 搏击搏击 震撼震撼 磅礴磅礴 d.d

35、.辐射辐射 渺远渺远 璇转璇转 凝聚凝聚 【解析】【解析】a a项中项中“诲诲”应为应为“晦晦”；c c项中项中“俊俊”应为应为“峻峻”；d d项中项中 “璇璇”应为应为“旋旋”。 b 课堂检测 3.3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（） （1 1）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只 有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ （2 2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 （3 3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起）

36、百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起 的石头，狂舞在你的面前。的石头，狂舞在你的面前。 a.a.拟人排比比喻拟人排比比喻 b.b.比喻夸张拟人比喻夸张拟人 c.c.拟人排比夸张拟人排比夸张 d.d.拟人夸张拟人拟人夸张拟人 a 课堂检测 4.4.对下列句中画线词语的理解有误的一项是（）对下列句中画线词语的理解有误的一项是（） a.a.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹叹 为观止为观止。（赞美看到的事物好到了极点）。（赞美看到的事物好到了极点） b.b.使困倦的世界立即变得使困倦的世界立即变得亢奋亢奋了。（极度兴奋）了。（极度兴奋）

37、 c.c.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗了又明晰，明晰了又晦暗晦暗，尔后最终永远明晰了，尔后最终永远明晰了 的大彻大悟！（光线昏暗）的大彻大悟！（光线昏暗） d.d.当它当它戛然而止戛然而止的时候，世界出奇地寂静。（声音突然的时候，世界出奇地寂静。（声音突然 中止）中止） 【解析】【解析】c c项在文中是项在文中是“迷惘、糊涂迷惘、糊涂”的意思。的意思。 c 课堂检测 5.5.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ） 黄土高原上，黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火出一场多么壮阔、多么豪放、多么火 烈的舞蹈哇烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！

38、 观众的心也观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，变成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆， 隆隆。隆隆。 每一个舞姿都使人每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为在浓烈的艺术享受中，使人叹为 观止。观止。 当它戛然而止的时候，世界出奇地当它戛然而止的时候，世界出奇地，以至使人感到，以至使人感到 对她十分陌生了。对她十分陌生了。 a.a.爆突然颤抖寂静爆突然颤抖寂静 b.b.演蓦然颤抖恬静演蓦然颤抖恬静 c.c.爆蓦然战栗寂静爆蓦然战栗寂静 d.d.演突然战栗恬静演突然战栗恬静 c 课堂检测 打打 树树 花花 冯骥才 门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半门前广场上临时拉了一

39、些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半 截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉 子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火 舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们当然包括我，都是来争看当然包括我，都是来争看 此地一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六此地一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六 闹灯节，都要演一两场闹灯节，都要演一两场“打树花打树花”。 当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。

40、这便是打树花的当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。这便是打树花的 汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝 外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的勇士外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的勇士 拓展阅读拓展阅读 拓展探究 （20192019年年吉林吉林中考题）中考题） 上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树 花的汉子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一张小八仙桌摆花的汉子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一

41、张小八仙桌摆 在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟， 三个馍馍，三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列三个馍馍，三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列 趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风 俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形 的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广

42、场中央。的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿同时拿 上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉 走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟 着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似就在这一瞬，好似 天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的 铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡

43、门连铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连 拓展探究 同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远， 铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这 光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火 炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八 下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不下后走下去，跟

44、着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不 同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一 较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的 汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来 又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门 洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大

45、树。每每泼完 铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的 黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别 拓展探究 人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，惟有他戴的人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，惟有他戴的 是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元武状元”。 今年今年6161岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都岁，名叫王全，平日在内