体育课教案的撰写

1、 体育与健康课时计划的撰写体育与健康课时计划的撰写 乐至中学：张培明 你喜欢什么样的体育课？ 思考思考 体育与健康的含义？ 体育与健康课程是一门以身体练习为体育与健康课程是一门以身体练习为 主要主要手段手段、以学习体育与健康知识、以学习体育与健康知识、 技能和方法为主要学习技能和方法为主要学习内容内容、以增进、以增进 学生健康，培养学生终身体育意识学生健康，培养学生终身体育意识 和能力为和能力为主要目标主要目标的课程，它具有鲜的课程，它具有鲜 明的明的基础性、实践性、健身性和综合基础性、实践性、健身性和综合 性性。 体育与健康的含义： 自信 阳光 快乐 成功 和谐 这样的体育课喜欢吗？这样的体

2、育课喜欢吗？ 表格式 文字表述式 图解式. 理论课和实践课 一、指导思想 课的基本理念： 1、坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。 2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意思 和习惯。 3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学 习。 4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。 二、教材分析 1、教材特点与价值 2、重难点分析 3、辅助教材选择理由（新授课） 三、学情分析 1、学生身心特点 2、学生学习基础 3、特殊学生关注 四、教学流程 1、基本部分主教材学习流程 2、叙述简洁 3、教学步骤符合教学规律 4、与教学目标、重点匹配 五、场地器材布置 1、有器材摆放图 2、场

3、地布置设计是否合理 3、与教学安排一致 4、有数量简单说明 六、安全防范 1、安全隐患查找全面 2、安全防范措施具体 3、有对学生的安全防范能力的教 育 七、核心要素 1、基本信息与课的内容选择： （1）、年级、班级、单元第几次课，学生 人数、性别 (2)、选择内容要符合学生各阶段年龄的发 展需求。（敏感期） 问题所在问题所在：成人式的教材、器材和专项化的教 学方法，压抑着学生对运动的欲求，限制着他 们对运动乐趣的体验，对“规范”和“标准”的盲目 追求，打乱了学生的学习过程，使学生在没有 体验到运动乐趣之前就已经厌倦它了 。 思考一：学校体育课程的价值何在？ 思考二：学校体育教育的重心何在？

4、思考三：体育课堂改革我们如何落实？ 一次排球教学的思考 初一年级女生在学习排球的下手发球，标准的场地、标准的网 高，队型如(图12)所示。 教师“嘟，地一声哨响，学生们奋力向网的另一发球。由于 人小力单，要把球发过去似乎力不从心。发球后教师不知出于 什么目的对学生说：“发过去的举手。”于是稀稀拉拉地有13 左右的学生举起了手。练习又一次开始，又是一次举手练 习的时间和 次数在增加，而举手的比例似乎是有减无增。结果 23的学生在一次又一次地体验着失败的痛苦，一个个就像是 斗败了的公鸡。 知识和技能目标：是对学生学习结果的描述，即 学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。 过程与方法目标：是学生在教师的指导下，如何 获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的 目标，又叫程序性目标。 情感态度和价值观目标：是学生对过程或结果的 体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主 观经验，又叫体验性目标。 三维目标 3、课型 室内 室外 新授 复习 4、重、难点 重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。 体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关 键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。 难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部 分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重 点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系 的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。 5、课的部分 6、课的内容 7、教学