高中语文粤教版必修二+第6课+外国诗歌四首(共34张PPT)

1、第二单元诗歌第二单元诗歌 6外国诗歌四首外国诗歌四首 普希金普希金(17991837)，俄罗斯民族的伟大诗人、，俄罗斯民族的伟大诗人、 俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。 生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13 岁开始写诗，岁开始写诗，15岁公开发表诗作。岁公开发表诗作。1817年在皇村学校年在皇村学校 毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写 下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情

2、的诗篇。 1820年被沙皇政府流放到南方。年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到年从流放地回到 莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中被年在决斗中被 杀害。除了一些叙事诗、小说，他一生写了近杀害。除了一些叙事诗、小说，他一生写了近900首抒首抒 情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、 高度的思想性和强烈的艺术感染力。高度的思想性和强烈的艺术感染力。 作作 者者 简简 介介 泰戈尔泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社，印度著名诗人、作家、艺术家和社 会活动家。会活动家。1913年度诺贝尔文

3、学奖获得者。出生在年度诺贝尔文学奖获得者。出生在 一个具有深厚文化素养的家庭，一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便开始写诗，岁便开始写诗，12 岁开始写剧本，岁开始写剧本，1878年赴英国学习。年赴英国学习。1880年回国，年回国， 专门从事文学创作。代表作有长诗专门从事文学创作。代表作有长诗野花野花、短篇、短篇 小说小说女乞丐女乞丐和诗集和诗集吉檀迦利吉檀迦利。 作作 者者 简简 介介 希姆博尔斯卡希姆博尔斯卡，波兰著名诗人。，波兰著名诗人。1925年生，年生， 1996年诺贝尔文学奖获得者。她的诗年诺贝尔文学奖获得者。她的诗“通过精确的嘲通过精确的嘲 讽将生物法则和历史活动展示在人类现实的片

4、段中讽将生物法则和历史活动展示在人类现实的片段中”。 她的作品对世界既全力投入，又保持适当距离，清楚她的作品对世界既全力投入，又保持适当距离，清楚 地印证了她的基本理念：地印证了她的基本理念：“看似单纯的问题，其实最看似单纯的问题，其实最 富有意义。富有意义。”代表作品主要有诗集代表作品主要有诗集我们为此而活着我们为此而活着 向自己提问题向自己提问题呼唤雪人呼唤雪人盐盐一百种乐趣一百种乐趣 各种情况各种情况大数字大数字桥上的人们桥上的人们和和结束和结束和 开始开始等。瑞典皇家文学院在授予她诺贝尔奖时说：等。瑞典皇家文学院在授予她诺贝尔奖时说： “维斯瓦娃维斯瓦娃希姆博尔斯卡从事诗歌创作，她的诗

5、歌以希姆博尔斯卡从事诗歌创作，她的诗歌以 精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和 生态规律。生态规律。” 作作 者者 简简 介介 沃尔柯特沃尔柯特(1930)，圣卢西亚诗人。主要作品，圣卢西亚诗人。主要作品 有有海滩余生海滩余生(1965)、海葡萄海葡萄(1976)、星苹果星苹果 王国王国(1976)、幸运的旅客幸运的旅客(1984)、仲夏仲夏 (1986)、长诗、长诗另一生另一生、长诗、长诗荷马荷马(1990)。1992 年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。 作作 者者 简简 介介 致大海致大海 写于写于1824年。年。1820年，普希金

6、因创作了大量的年，普希金因创作了大量的 政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到高加政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到高加 索。由于他热爱自由，不愿阿谀奉承敖德萨总督，索。由于他热爱自由，不愿阿谀奉承敖德萨总督， 于于1824年又被革职遣返回乡年又被革职遣返回乡(第二次流放第二次流放)。临别前。临别前 夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的 大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写 下了这首诗。下了这首诗。 写写 作作 背背 景景 我一无所求我一无所求 作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，

7、泰作为第一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，泰 戈尔的影响是全球性的。他的创作更带有东方诗人戈尔的影响是全球性的。他的创作更带有东方诗人 对人生、对自然、对爱的领悟的特点。他早期的诗对人生、对自然、对爱的领悟的特点。他早期的诗 以写以写“爱爱”为主题。他的诗带有民歌的色彩，单纯、为主题。他的诗带有民歌的色彩，单纯、 宁静、和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、宁静、和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、 麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡 村小景零零星星地摆在一起的时候，一种纯真、和村小景零零星星地摆在一起的时候，一种纯真、和 谐的乡间爱情

8、便呈现在人们的眼前。谐的乡间爱情便呈现在人们的眼前。 写写 作作 背背 景景 底片底片 以以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为 前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的前后两个时期，前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的 残暴和罪行，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设。后期残暴和罪行，热情歌颂祖国波兰的复兴和建设。后期 的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了 较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰 富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主獯蠖嗌婕叭富，也更

9、富于哲理性和思辨性。其诗歌主獯蠖嗌婕叭 说纳说纳婊肪澈腿擞肜婊肪澈腿擞肜返墓叵担人在历史上和自然环返墓叵担人在历史上和自然环 境中的位置等重要问题。境中的位置等重要问题。 写写 作作 背背 景景 黑八月黑八月 沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异沃尔柯特是一个富有爱心的诗人，尽管异 化主题和化主题和“海难海难”主题贯穿在他诗中，但他诗中主题贯穿在他诗中，但他诗中 同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使同时又有一种生活的厚实感和韧性的生命力，使 人得以人得以“海难余生海难余生”。 写写 作作 背背 景景 1注音注音 wnynjin chu ychun ru nnsqun zhnln qio

10、qio kn kn un un 2写对字形写对字形 骄骄 娇娇 矫矫 喋喋喋喋 牒牒 碟碟 3.解释词义解释词义 (1)喑哑：喑哑： _ _ (2)喋喋不休：喋喋不休： _ _ (3)汗牛充栋：汗牛充栋： _ _ 嗓子干涩，不能说话。嗓子干涩，不能说话。 喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨， 说个没完没了。说个没完没了。 用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要用牛运书，牛要累出汗来；用屋子放书，要 堆满屋子。形容藏书很多。堆满屋子。形容藏书很多。 4近义词辨析近义词辨析 (1)充满充满充溢充溢 辨析辨析同为动词，指某空间由不满同为动词，指某空间由不满(或

11、空或空)到满的到满的 变化，填满、装满。变化，填满、装满。“充满充满”：中性词，泛指填满：中性词，泛指填满 或充分具有，对象较广，可指人、具体或抽象事物。或充分具有，对象较广，可指人、具体或抽象事物。 “充溢充溢”：比：比“充满充满”程度重，装得满满的，或指程度重，装得满满的，或指 充分流露出来，具有形象色彩，像水装得很满或过充分流露出来，具有形象色彩，像水装得很满或过 满那样，常用于文学语体。满那样，常用于文学语体。 奥运圣火来到了广东，广东这片奥运圣火来到了广东，广东这片_活活 力和希望的热土变成了欢乐的海洋。力和希望的热土变成了欢乐的海洋。 充满充满 这个消息，无异于一声惊雷，回荡在中国

12、的这个消息，无异于一声惊雷，回荡在中国的 大地上，网友们的神经一下子被刺激得十分兴奋，大地上，网友们的神经一下子被刺激得十分兴奋， 赞扬之声赞扬之声_网络媒体。网络媒体。 充溢充溢 (2)报怨报怨抱怨抱怨 辨析辨析两词都有两词都有“怨怨”的意思，的意思，“报怨报怨”指对所怨指对所怨 恨的人做出反应，是动词；恨的人做出反应，是动词；“抱怨抱怨”指心中不满，数说指心中不满，数说 别人不对，即埋怨，可作动词，也可作名词。别人不对，即埋怨，可作动词，也可作名词。 虽然由于经常加班加点，家里人对她有过多多少虽然由于经常加班加点，家里人对她有过多多少 少的不理解，也有过少的不理解，也有过_和担忧，但她对工

13、作的执和担忧，但她对工作的执 著和激情，更增添了家里人对她的敬重和疼爱。著和激情，更增添了家里人对她的敬重和疼爱。 长期以来，长期以来，“理赔难理赔难”一直是保险客户一直是保险客户_ 最多的问题。最多的问题。 抱怨抱怨 报怨报怨 (1)“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的蓝色的浪头翻滚起伏，/你的骄傲的美闪你的骄傲的美闪 烁壮观烁壮观”这两句诗表达了诗人什么情感？请简要分析。这两句诗表达了诗人什么情感？请简要分析。 答：答： _ _ _ _ 精精 读读 探探 究究 答案：答案：如此美丽的大海，又是这般温情脉脉！如此美丽的大海，又是这般温情脉脉！ 但是诗人与大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、但是诗人与

14、大海即将离别。大海发出悲哀的喧响、 召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼召唤的喧响，像是忧郁的怨诉，又像是临别时的呼 唤。这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的唤。这无疑是诗人的一种感觉，是诗人忧郁之情的 一种写照，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之一种写照，同时也是诗人对于大海所召唤的自由之 神的一种向往。神的一种向往。 精精 读读 探探 究究 (2)作者对底片的影像做了准确的描述，指出了底作者对底片的影像做了准确的描述，指出了底 片中的景物和人，写到了天空、乌云、太阳、樱桃树、片中的景物和人，写到了天空、乌云、太阳、樱桃树、 花和底片上的人。她将底片和其所反映的真实的事物花和底片

15、上的人。她将底片和其所反映的真实的事物 在哪几个方面作对比？在哪几个方面作对比？ 答：答： _ _ _ _ 精精 读读 探探 究究 答案：答案：黑白色的对比。真实世界是五颜六黑白色的对比。真实世界是五颜六 色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了色的，反映到底片中只有黑白两色，这就产生了 一种奇妙的效果，既真实又不真实。一种奇妙的效果，既真实又不真实。左右位置左右位置 的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影的互换。底片从正面看和反面看，它所反映的影 像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人 很难知道哪一面是正确的。很难知道哪一面是正确的。鬼魂与

16、活人的对比。鬼魂与活人的对比。 真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂 一样。一样。 精精 读读 探探 究究 (3)普希金面对大海为什么会感到悲伤痛苦？由大普希金面对大海为什么会感到悲伤痛苦？由大 海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦， 反映了诗人什么样的思想感情？反映了诗人什么样的思想感情？ 答：答： _ _ _ _ 精精 读读 探探 究究 答案：答案：大海的自由奔放，引起了诗人失去自大海的自由奔放，引起了诗人失去自 由的由的“苦恼心伤苦恼心伤”，诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛，诗人为未能逃脱监禁

17、而悲伤痛 苦。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一苦。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一 方面表明诗人对自由精神的向往和不懈追求，另一方面表明诗人对自由精神的向往和不懈追求，另一 方面也反映了诗人前程渺茫、壮志难酬的悲哀。方面也反映了诗人前程渺茫、壮志难酬的悲哀。 精精 读读 探探 究究 (4)分析分析我一无所求我一无所求的意境美。的意境美。 答：答： _ _ _ _ 精精 读读 探探 究究 答案：答案：作者的高明之处在于写景时不用浓墨作者的高明之处在于写景时不用浓墨 重彩，叙事时回避跌宕起伏，而是运用平白如话的重彩，叙事时回避跌宕起伏，而是运用平白如话的 语言，从触觉、视觉、听觉以

18、及隐性的嗅觉等角度语言，从触觉、视觉、听觉以及隐性的嗅觉等角度 调动读者的多方感受，并且娓娓叙来，不疾不徐；调动读者的多方感受，并且娓娓叙来，不疾不徐； 所描绘的景物有着田园牧歌似的恬静祥和，所叙述所描绘的景物有着田园牧歌似的恬静祥和，所叙述 的事情有着桃花源般的温馨快乐；环境美好、优雅、的事情有着桃花源般的温馨快乐；环境美好、优雅、 和平、人们朴素、善良、勤劳，仙乐悠悠，圣歌渺和平、人们朴素、善良、勤劳，仙乐悠悠，圣歌渺 渺，令人心旷神怡，陶醉其中渺，令人心旷神怡，陶醉其中如此美妙，还需如此美妙，还需 何求？作者的何求？作者的“我一无所求我一无所求”就是诗中意境的最高就是诗中意境的最高 体会

19、。体会。 精精 读读 探探 究究 结结 构构 图图 解解 结结 构构 图图 解解 结结 构构 图图 解解 致大海致大海 奔放而自由的抒情。这首诗用开阔的意象、澎奔放而自由的抒情。这首诗用开阔的意象、澎 湃的激情、拟人的手法、直抒胸臆的文笔，纵情抒写湃的激情、拟人的手法、直抒胸臆的文笔，纵情抒写 大海。诗人对大海以大海。诗人对大海以“你你”相称，向大海倾吐自己的相称，向大海倾吐自己的 苦闷之情，借大海表达自己的理想向往。在这一对话苦闷之情，借大海表达自己的理想向往。在这一对话 过程中，诗人作为抒情主体，获得一个壮阔如大海的过程中，诗人作为抒情主体，获得一个壮阔如大海的 抒情形象。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，抒情形象。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放， 是一首悲壮而凄美的自由颂歌。是一首悲壮而凄美的自由颂歌。 写写 法法 赏赏 析析 我一无所求我一无所求 富有画面感和色彩感。以田园牧歌式的抒情诗，富有画面感和色彩感。以田园牧歌式的抒情诗， 以他对人性、对人与自然的关系的关注而赢得了美以他对人性、对人与自然的关系的关注而赢得了美 誉。瑞典皇家学院在授予泰戈尔诺贝尔奖的颁奖词誉。瑞典皇家学院在授予泰戈尔诺贝尔奖的颁奖词 中这样评论中这样评论园丁集园丁集：“在这部诗集中，我们窥在这部诗集中，我们窥 见了他的个性的另一方面：青年恋人忽而狂喜，忽见了