一次比一次有进步(教案)

1、人教版小学语文一年级上册：一次比一次有进步教学设计教学目标： 1理解13个生字，会写3个生字。 2准确、流利地朗读课文。 3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重难点：1、准确流利地朗读课文。2、理解课文内容，学习小燕子认真仔细地观察事物的好习惯。课前准备：教学录像、生字图片。教学过程：一、 谈话导入1、 师手拿燕子妈妈和小燕子图片，问：这是谁呀？2、 今天我们这篇课文就是小燕子和燕子妈妈之间发生的故事，我们来看看，电视机里的小朋友和我们学的是否一样。（师板书课题）指名读课题。二、 学习生字我们在学习课文之前先来找一找藏在课文里的生字，并和电视里的小伙伴一起学习怎么记

2、住这些生字。1、 电视里的老师：这儿有个菜园子，长着很多大冬瓜和茄子，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，每个冬瓜和茄子后面都藏着生字宝宝，我们就来学习生字，看看你们摘得多不多，谁愿意先来试试？（指名学生回答）（1） 电视里的小伙伴告诉我们“什么”应该怎么读？（读轻声）全班跟读。（2） 这个词语在课文里的哪句话里？翻开书，找出来，谁来读给大家听？（指名读）我们看看电视里得小伙伴找的是不是和我们一样？（3） 谁还来摘？“现”（电视里的学生读，我的学生跟读）电视里的老师讲解“发现”得意思。（4） “样”（电视里的学生读，我的学生跟读）电视里得老师：你是怎么记住这个字？（让我的学生思考，说出他们的想法，再看

3、看电视里的小伙伴是不是和我们想的一样）（5） 指名读“次、再、仔”（电视里的学生读完，跟读，提示这三个字都是平舌音。）（6） 谁还愿意试试？“瓜”(电视里学生读，跟读，怎么记住这个字，学生思考，看看电视里的小伙伴怎么回答)（7） 还有一些生字，电视里的学生读，跟读，把音读准。2、 电视里的小伙伴已经把他们菜园子里的冬瓜和茄子摘完，我们菜园里的冬瓜和茄子还没有摘，谁愿意来摘？（指名来做小老师，学生跟读，以便巩固。）三、 初读课文1、 轻声的跟电视里的小伙伴把课文读一遍，接下来再指名，每个学生读一个自然段。2、 读了课文，你读懂了什么？小燕子为什么要到菜园子里呢？看看电视里的小伙伴怎么回答。3、

4、我们想一想平时妈妈是怎么和我们说话的？我们又是怎么回答妈妈的话的？在课文里找一找小燕子和燕子妈妈得对话，读一读。电视里的小伙伴已经找出来了，你们找到了吗？你们也来学着他们来读好这三次对话。4、 燕子妈妈一次又一次提出新的要求，最后终于夸小燕子一次比一次有进步。燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步呢？你们从课文里找找，找到了就来告诉大家。（因为小燕子第一次从菜园子里回来，知道冬瓜大，茄子小）你从课文的哪句话知道，大家读一读。（板书 ：大 小）电视里的小伙伴和你们想的一样。5、 电视里的小伙伴还有补充，你们找到电视里这两位同学找到的话吗？给大家读读。（板书：绿 紫）6、 你们还有补充吗？看看电视里的小伙伴和你们找的一样吗？那我们一起来读读（板书：细毛 小刺）7、 小燕子的发现是值得高兴的，要怎么读才好呢？你们来试试8、 小燕子通过自己细心的观察，一次比一次有进步，发现了冬瓜和茄子最细小的差别，所以妈妈夸她，我们也来学着电视里的小伙伴夸夸她。9、 老师过渡。我们看看电视里的小伙伴怎么分角色朗读的。10、 现在我们来学这电视里的小