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1、充化雨衣的评课稿听了马老师执教的充气雨衣这篇略读课文。现在把听后感受说 一下。这篇课文讲的是小林在生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连 晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一 直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得 到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又 出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上 再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣 终于做成了。课文要求会认14个生字，识字任务比较重，而且这些生字字型比 较复杂，缺乏规律，识记起来有一定困难。课文篇幅比较长，内有一

2、些长 句子，在阅读上也有一定难度。这是一篇科普性较强的课文，情节清晰， 内容不难理解。这是一篇略读课文，需要充分发挥学生的自主学习，通过自读自悟 自我学习，来识记生字，读通课文，理解课文内容，受到启发和教育。教学评析：优点：1、教师教态自然，情绪饱满，感染学生学习积极性。我一直认为, 教师在课堂上的感情非常重要。教师精神饱满，热情洋溢，充满激情，学 生也必定会受到感染，也能精神倍增，兴致勃勃，积极地参与学习；教师 主导性的问题是非常重要的。4、有问题导入新课方法新颖，教学中能运用多媒体课件进行教学, 符合二年级学生的认知特点，节省了时间，提高了效率。在识字教学中， 设计的“青蛙过河”的识字游戏

3、，学生的积极性较高，效果较好。不足：课堂的前半部分组织、处理都很好，教师语言简洁恰当，教学过程 轻重适度，但在后半部分理解课文内容时，显得不够精致，所提问题有些 琐碎，有些问题老师白问自答。这篇课文虽具有较强的科普性，但它是语 文教学的文本，而非科普性材料，因此教学中，需把握的一个主方向是， 应竭力克服科学课的影子，突出语文性。围绕“小林在发明充气雨衣的过 程中，遇到了哪些困难，是怎么克服的？ ”这个问题，应更多地组织学生 读课文，通过多读找相关的句子或段落来找答案，特别是当学生遇到困难 时，更要引导学生通过读课文來解决问题，而不是教师代替学生回答。这 样，既培养了学生的读书能力，又避免了因教师多讲而造成的时间紧张。 另外最后，结合本课内容可以进行一次很好的说话训练，即让学生说说自 己遇到困难已经想办法克服或白己发现什么不方便自己的设想等，这个话 题既是本课内容的拓展，又能很好地体现学生的生活实际，学生应该有说 话的欲望与内容。当然，因时间关系，教师设计了但是匆匆而过，学生作 为作业来处理的，本來应该很出彩的，但是未能进行训练，显得有些些许 遗憾。总的说来，这节课上的还是比较成功的，比上学期有很大的进步。 本课教学也比较扎实，如果

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