家庭学习教育优选教案.doc

1、家庭学习教育优选教案如何进行亲子沟通教案教学目：1、通游和案例分析明白如何行听。2、通案例分析明白如何沟通培养孩子的任心。教学重点：1、如何听。教学点：1、如何如何在听中接孩子的面情。教学程：一、入述阿姆斯特朗的母教育他成就他的故事明确子沟通的重要性。二、良好的子沟通首先要尊重孩子。1：如果客人忘了我会怎做？如果是孩子呢？游：你上眼睛深呼吸好在听我的指令：大家不要去想那只小猫千万想那只着两只耳、着色眼珠的小猫千万想那只着色胡、黄褐色斑的小猫你千万想那只尾巴弯弯的、晃来晃去的小猫好在大家开眼睛告我才你想什么了？你一定会笑。你心想的都是那只小猫吧？可大家明明听我“千万想”却干嘛偏要想呢？个游明当人

2、向我信息通常我是听不到否定的越否定的越会被我牢。仿佛鬼使神差大根本不听我使。父母跟孩子交流的候也是否定都是无用功孩子一个字也没听。你越喋喋不休地叮孩子：千万不要做某事果反而把件事深深地烙印在孩子心里恰恰孩子不想做都以至于父母用心良苦却偏偏事与愿。今天大家都身体了一点。所以不想孩子做某事只需要告他做哪件事即可。比如不人想小猫很直接“你住身白茸茸毛的小狗”就可以啦！三、要想孩子听你的我得学会真听接孩子的情。怎听？首先要全神注。怎做到呢？下面的例子会我启示。儿子：爸我周末参加校的足球比我是我的守(儿子高采烈的和父件事）父：眼睛看着：我听着那。(父的：一副心不在焉的子）儿子：老家最好参加。看到父一直在

3、看儿子到:爸您在听我？(儿子心喜希望爸爸参与果不被父理解儿子只好反爸爸：您在听我？）父：依然停留在上回答道：我在听你的每句。(父言行不一没有真切感受儿子的心情）儿子：您在人根本没有在听。(父不用心听儿子的心声致儿子情上来)父：我能一看一听你你。(依旧漠儿子存在忽儿子的感受)儿子：算了不和你了也不用您参加了。(儿子父的行止不没有和父生共无形中生距离）个案例中父一直我在听呢但是他的行有表示他孩子的很敷衍孩子会得自己没有得到重那么此以往他的内心会得不自信。小停止行中的工作注方；表出注意、松、有趣了解的表情并不地用“是的”、“”、“我了解”偶点点来表示你他内容的注意鼓励孩子下去。听千万到走做事听或者背

4、着孩子因些行可能令孩子你不关心他他所的一切没有感趣。此外父母要避免孩子：“好啦我知道你的意思。”因句常常会孩子不想了。通听我促孩子尽可能表达自己的感受孩子知道无生什么事他都有一个理解他的可他的父母。讨论：什么是接纳孩子的情绪？当孩子的行为严重地妨碍了你违反了一些必要的原则时让你心里很来气时你还能冷静乐观的接纳孩子的种种负面情绪倾听他的负面想法吗？例子：慧慧气呼呼地抱怨：“妈你把我的芭比娃娃放到哪里去了害我都找不到。”如果母亲回答：“你气什么气自己乱放还敢来问我我把它丢掉了。”接踵而来的可能是慧慧气哭了母亲更是火上浇油。倘若母亲能先接纳、处理慧慧的情绪得到的结果可能就不一样了。母亲：“慧慧你认为

5、妈妈把你的芭比娃娃藏起来所以你很生气对不对？”慧慧：“对啊！因为你昨天拖地板我把它放在地上我想可能是你拿的。”母亲：“确实是我把它拿走了但是我们之间是不是有约定当妈妈要拖地时如果有东西放在地上就得随便我怎么处置？”慧慧：“有。”母亲：“那昨天我有没有告诉你我要拖地？”慧慧：“嗯。”母亲：“我想你下次能表现得更好所以等到星期三你就可以再和芭比娃娃玩了。”慧慧知道自己理亏“妈妈！对不起我不应该生你的气。”在第二个例子中因为母亲接纳了慧慧的负面情绪慧慧也能理智地思考自己的做法最终认识到了错误并且强化了她对规则的认识。当我们家长认真倾听孩子说话孩子从中体会到了你的尊重和关心认识自己的潜能无形中培养孩子

6、自尊自信勇往直前的品格对于孩子今后走向社会、走向工作岗位勇敢地正视和处理各种事情是很好的铺垫过程。四、倾听是为了沟通我们怎样在亲子沟通中合理引导孩子培养孩子的责任心和解决事情的意识、能力让孩子更好的发展呢？我们来看新西兰的父母是如何与孩子相处的。片中有一个五岁左右的小男孩他带着一脸不悦的神情从幼儿园回家。“你怎么啦？”“没有经过我同意就擅自拿我的蜡笔去用。”“是吗？然后呢？”一旁的妈妈非常冷静地听着孩子说等孩子讲完后她这样回答孩子：“这样真的会让人觉得很生气喔！你一定觉得很不高兴吧？”但接着这位妈妈这么询问孩子：“你觉得为什么要拿你的蜡笔去用呢？你想不想把蜡笔要回来？那你觉得要怎么样才能把蜡笔

7、要回来呢？”这个妈妈一直设法让孩子自行思考这件事情的起因甚至为了让孩子自己寻找解决的方法而非常有耐心地在一旁等候着孩子思考。这位孩子想了想后说：“大概是因为我没把蜡笔借给他所以他才擅自拿去用吧？下次我会跟他说我会借他用所以请他把蜡笔还给我。”接着妈妈说：“你好棒喔！我想这样就会把蜡笔还给你的！你一定要加油喔！妈妈会一直帮你加油的。”妈妈只用了这几句话就大大地鼓励了孩子。在这个例子里新西兰的妈妈认为“这是孩子必须自己解决的问题”因此妈妈最主要的做法是引导孩子自行思考、自行找出解决问题的方法。但若是同样的事情发生在亚洲或许场景就不是这样了。我想许多人大概会说：“妈妈去跟老师说叫他把蜡笔还给你。”看

8、似我们在帮孩子解决解决问题其实既没有尊重孩子也没有倾听孩子更抢夺了孩子培养孩子自己解决问题的机会。久而久之孩子还敢于自己解决问题吗？我们要让孩子参与进事情的解决。明明喜欢把用过的东西随手一放从不物归原处以至经常在上学前因找不到东西而求助母亲做母亲的不忍孩子上学迟到只得帮忙寻找但是心里总会不高兴嘴里还不住的唠叨、埋怨、偶尔也会警告一番。这种处理方式不但母子常因此而闹得不愉快明明喜欢乱丢东西的习惯也不见改善。怎么办呢？其实父母应该容许小孩有自己的空间在这个空间里小孩有权决定东西放在哪里怎么放这是孩子自己的事。当小孩拥有这样的权利时他必须学会管理自己的物品若因乱丢东西而找不到也是孩子自己的事此事父母

9、不应插手孩子必须负起责任。母亲可以找个合适的时机（不是他正急着找东西的时候）与孩子沟通：“明明这是你自己的房间所以妈妈尊重你你可以决定把东西放在哪儿如果因为乱放而找不到是你自己的事我没法帮你因为我也不知道你放在哪儿。”如果隔天上学前明明要求母亲协助找东西母亲必须坚定而委婉的说：“很抱歉我没法帮你。”绝对不能心软心软只会让孩子学到“不必为自己的行为负责因为妈妈一定会帮忙处理。”明明可能因此找不到东西或者为了找到东西而迟到得到的结果是到学校后必须因没带东西或者迟到受罚。有过几次经验后明明自然学会将东西放在固定的地方。小结：在这件事中父母与孩子共同讨论事情解决方案鼓励孩子自己做决定自己负责让孩子有选择的机会选定方案后确实执行若孩子未能尊重约定就必须从结果中学到教训。他的责任心也得到了培养。丁梅尔博士也指出大部分孩子只要准许他们有选错的自由都会自己从后果里学到教训的所以父母不必太干预他们做的是什么选择。五、总结亲子之间的相处之道永远都是一门艺术每