纸构成教案[共6页]

1、纸构成教案【篇一：纸雕塑教案】教材分析 纸雕塑本课以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。与纸浮雕相比，纸雕塑更强调纸的 “扩张力 ”和形象空间的表现，含有更多的立体构成知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。通过本课的学习，使学生初步了解立体构成的知识，进一步认识现代雕塑的形式美感。学生分析现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。但在立体思维方面，学生会感到很陌生。所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。教学目标通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。把握纸材特性，用块面的分割、组合、折

2、曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；炼立体思维的能力，提高立体表现能力。通过欣赏纸雕塑作品自己设计制作纸雕塑作品 更加关注生活中有趣的形象与事物感受生活与艺术的丰富多彩在学习中提高学生的自信心。 教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。教学过程设计一、探索新知1检查学生用具，稳定学生情绪。2 展示搜集到的城市雕塑图片。它们分别座落在哪些地方 ?欣赏纸雕塑作品。解析造型构思，及用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合。介绍形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。

3、3请学生尝试以游戏的形式在最短时间内用其它不同的方法 “立纸 ”。选择有代表性的练习，请制作者介绍方法，教师适当提示、补充、演示。4底座的形态及作用请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？5师演示范例，讲解制作步骤：构思、构图、造型制作、整理成型6.作品欣赏通过赏析作品，引导学生自己探究学习中的重、难点。 用游戏的方式让学生轻松感受纸材的特质及更多的造型方法。 认识底座的作用。7.引导学生感受如何结合环境进行构思、及掌握基本的制作步骤。解决教学重点拓展思维激发学生的创作激情解决教学难点二、创作在你生活着、熟悉的环境中，有没有适合用雕塑装饰的地方呢？根据那里的自然或文

4、化环境设计一个简单的雕塑。如：为学校设计一件校园内的雕塑作品请学生分组讨论设计形象，小组合作有分工地完成作品，并为作品命名，提词或简介。要求：造型简练、夸张 、形象完整 、形态立体，可多角度欣赏（ 思考雕塑作品所适合的地点、环境。小组分工，安排各自的任务。实践探究）三、小结 1生互评：组织班级小型展览，学生互相观摩作品，请几位小组代表介绍自己的创意。 2师点通过展览、观摩活动，让学生有充分的 空间欣赏，评价各自的作品 ，互相学习补充。【篇二：纸桥的设计教案】用纸造一座 ”桥”教学设计【整体设计说明】【教材分析】用纸造一座 “桥”是教科版六年级上册形状与结构单元的第八课。形状与结构单元内容可以分

5、为两大部分：第一部分（ 1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第 1-6 课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第 7 课是认识桥梁的结构。第二部分（ 8 课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是用纸造一座 “桥 ”在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为 “小小建筑师 ”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在

6、规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越 35 厘米宽的“峡谷 ”，桥面宽度大于 10 厘米，能承载 200 克重的 “车辆 ”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是设计好桥后的活动，是一个必要

7、的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。【学生分析】六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如做一个指南针做一个生态瓶 做个太阳能热水器减少对土地的侵蚀（设计建造我们的家园） 设计制作小赛车等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗

8、弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。【设计安排】为了让学生有充分讨论交流的时间，本课环节紧凑，把大部分时间分给了讨论交流环节。其学习过程为：复习导入 讨论交流 合作探究 展示点评第一课时【教学目标】1、知识目标：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。2、能力目标：应用形状结构的知识及经验来设计满足要求的纸桥。根据自己的设计展示作品，会介绍自己的设计过程和思路。3、情感目标：发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。经历介绍交流的过程，体会展示设计作品的喜悦

9、感和成就感【教学重点】应用所学形状与结构知识来设计一座满足要求的纸桥、【教学难点】学生能发现优缺点，并取长补短，结合自身作品实际情况来完善设计【教学准备】每个小组根据要求课前设计纸桥图【教学过程】一、复习导入（ 3-5 分钟）1、展示各种结构的桥梁图片师：前面我们学习了各种结构的桥梁，我们一起来回忆一下。拱桥、梁桥、索桥、浮桥等出示各种桥梁图片，与学生一起回忆桥梁结构2、回忆桥梁的组成部分桥身、桥面、桥墩、桥台、拉索等（设计意图：巩固前面所学知识，加深学生对形状与结构关系的印象，同时为后面环节的评价交流提供参考和必要的科学术语支撑）二、讨论交流（ 15-20 分钟）1、课前小研究展示我们在上节

10、课欣赏了这些不仅坚固而且美观的桥梁，之后，老师让大家分小组设计一座跨度大于 35 厘米，宽度大于 10 厘米，且能承重 200 克以上的纸桥，同学们准备好了吗？让我们一起来交流你们的设计吧！生 1-4 组：大家好，这是我们小组的纸桥设计，桥的基本结构是 ? ，桥的基本数据是 ? 我在设计中遇到的问题是? ，我的解决方法是 ? ，我认为还要改进的地方是 ? 。大家对设计图有什么建议吗？2全班互评互学生 1：你们这个设计图好的 ? 可以这样改进一下 ? 。生 2：我觉得好的地方是 ? ，建议改进的地方是 ? 。师预估追问问题：（1）你们这座桥制作步骤是怎样的？（2）你们用了哪些设计还增加桥的承重能

11、力？（3）桥的各个部分用什么方法牢固的连接起来？师准备：（1）（2）桥墩结构图：提问：这些部件这样设计有什么好处？（设计意图：通过集体的交流讨论评价，进一步加强学生对形状与结构的认识，发现自身设计的优缺点，找出适合自身实际的合理设计，同时提高学生的观察能力和分析能力，培养学生尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质）三、合作探究（ 5-10 分钟）1、小组讨论修改师：刚才，通过大家集体智慧的的交流讨论，我们认识到自己的设计还有一些需要改进的部分，针对大家的建议和你自己意识到的问题，请大家用不同颜色的笔对自己的设计进一步修改完善（师巡视指导）生：各小组讨论修改2、成果展示师：完成的小组，请小组长交到讲台生上交修改后的设计，师把图纸贴到黑板上，并让学生观察（设计意图：通过讨论交流后，让学生反复修改，进一步完善对纸桥的设计，培养学生团队合作能力，以及检测学生对上一个环节的理解程度，同时体会展示设计作品的喜悦感和成就感）四、拓展交流（ 3-5 分钟）师：同学们，你们的劳动成果都展示到黑板上了，请大家观察欣赏，你比较喜欢哪些设计，说一说你的理由？生 1：我喜欢 xx 小组的设计，因为 ?生 2：我喜欢 xx 小组的设计，因为 ?生