统编版部编本桥-教学设计

1、12 桥【教学目标】1.会写“咆、哮”等8个生字，正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。3.在读中感受老支书舍己为人的精神品质，感受他崇高的人格魅力。【重点难点】重点：抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。难点：理解题目所蕴含的深刻含义。【教学准备】1.生字卡片。 2.多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。1.师：同学们，你们见过山洪暴发吗？有人了解山洪的可怕吗？（课件出示山洪的图片，让学生初步感受到山洪的威力）2.一场的大雨将灾难降临到一个美丽的小山村。今天，

2、我们一起来学习新课文桥，去感受那场可怕的山洪。二、初读课文，感知大意。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可以向同学请教。2.检查生字认读和课文朗读情况。 （1）注意： “废”的里面是“发”，不要少写一点。 （2）请学生分段朗读课文，检查朗读。3.说说课文主要讲了什么事？4.根据故事起因、发展、高潮、结果给课文分段： 起因（1-6段）：村庄突遇山洪 发展（7-13段）：老汉疏导撤离 高潮（14-23段）：桥塌殉职 结果（24-27段）：祭奠英灵 三、再读课文，感受险情。（第16段）1.读课文第一部分（16段），找出文中描写雨水（或洪水）

3、可怕的句子。2.汇报交流： （1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（抓住“像泼”“像倒”谈感受。） （2）“山洪咆哮着，像一群受惊的野马势不可当。” 理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？ 比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。”哪一句写得好？为什么？ 指导朗读，读出洪水的凶猛。 （3）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”（“跳舞”在这里运用了什么修辞手法？有什么表达效果？） （4）“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”（读句子，你仿佛看到了什么？）3.感受人们的紧张： （1）当时的人们是怎样的反应？（相机理解“你拥我挤”“跌跌撞撞”“拥”） （2）你能想象出男女老少惊慌失措的样

4、子吗？（引导学生想像，感受当时情势的危急） （3）如果你是其中一员，你会是什么感受？四、作业。1.有感情地朗读课文。2.复习学过的生字新词。第二课时【教学过程】一、研读文本，感悟精神。1.全班齐读第723段。想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？2.交流汇报： （1）“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 从这句话中，你读懂了什么？不说话的老汉会想些什么？（2）“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（短短一句话里，连用三个感叹号，足以看出老汉话语的威严。）（3）“老汉冷冷地说：可以退党，到我这儿报名。”（对于想抢先逃离危险的党员，老汉态度冷淡，这样才能更好地维持秩

5、序。冷冷的是老汉的话，不会冷却的是一颗为人民群众的心。） （4）“老汉突然冲上前老汉凶得像只豹子。” 抓住“冲”“揪”“凶得像只豹子”等词句体会老汉对不服从命令者的态度。 指导表情朗读，读出老汉的凶。老汉揪出来的人是谁？（他的儿子）把儿子揪出来排到后面，就意味着他死的危险更大，老汉不爱自己的儿子吗？从哪里看出来？（5） “老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。” 抓住“吼”“用力”“推”等词来理解老汉对儿子的爱。 既然老汉这么爱自己的儿子，为什么要把他从队伍中拉出来呢？3.有感情地朗读课文第二、三部分（723自然段）。二、学习结尾，抒发感情。1.自由朗读课文第四部分（第2427自然段

6、）。2.思考：课文为什么在最后才交待两人的关系呢？3.想像说话：祭奠时，老太太在坟前可能会说些什么呢？4.写话抒情：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你想怎样赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。三、理解题意，总结全文。1.文章以“桥”为题，有什么深刻含义呢？2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这一座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来，那就是老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。四、品味语言，感情朗读。 1.这

7、篇课文是根据谈歌的小小说改编的，全文只有六百来字，却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿？ （1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。 （2）多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人、对比等修辞方法，增强表现力。 （4）通过自然环境描写来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。2.有感情地朗读全文。【课文小结】 课文满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳果断的指挥，将村民们送上了远离死亡的生命桥，自己却同儿子一起被洪水吞没。课文歌颂了老共产党员这种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。【板书设计】 起因（16） 山洪暴发 村民逃生桥 发展（713） 指挥过桥 稳重果敢 连心桥、高潮（1423） 保全他人 父子牺牲 生命桥 结果（2427） 洪水退去 祭奠英灵【教学反思】本课的教学重点是感悟老汉的人物形象。我以“老汉是一个怎样的人？”这个问题贯穿整个教学过程。课上，我先让学生找出描写雨水和洪水的句子，体会环境对人物的烘托作用。然后抓住人物的语言动作来引导学生感受老汉高大的形象和无私的品质。在学生交流