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一年级
数学
上册
一册
教案
打包
40
套苏教版
- 资源描述：
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一年级数学上册全一册教案打包40套苏教版,一年级,数学,上册,一册,教案,打包,40,套苏教版
- 内容简介：
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四认位置,本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后、上下、左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后、上下很容易界定，所以例题及“想想做做”都以辨认左右作为教学重点，对于上下、前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。)第1课时认位置教材第1011页的内容。1使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念。3让学生在学习过程中了解生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。课件、练习本、书、文具盒。师：同学们，我们现在在哪里？请同学们举手回答。生：我们在教室里。师：同学们看看我们宽敞、明亮的教室，说一说你们都看到了什么？生：有黑板、讲台、课桌，还有老师和同学们等。师：同学们观察得真仔细，你们真棒！师：同学们，他们之间有什么样的位置关系？师：今天这节课我们就认一认他们之间的位置。(板书课题。)课件出示教材第10页主题图。提问：图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪只手？老师告诉学生图中四个小朋友的姓名分别是小明、小红、小刚和小芳。师：观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？(练习本和数学书。)它们是怎样放的？生：练习本在数学书的左面，数学书在练习本的右面。探究国旗和黑板的位置，小红和小芳的位置关系，小明和小红的位置关系。(小组汇报交流。)生1：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。生2：小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。生3：小明在小红的左面，小红在小明的右面。师：你还能找出图中哪些物体或人有上下、前后的位置关系？讨论后汇报：粉笔盒在讲台的上面，讲台在粉笔盒的下面。小明在小刚的前面，小刚在小明的后面指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁。小组内互相说一说，互相纠正。1教材第11页“想想做做”第3题。(1)出示食品橱图。提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？(指名回答。)(2)苹果上面是什么？(苹果上面是鸡蛋。)(3)“苹果上面是鸡蛋”这句话还可以怎样说？(4)你看着图还能说出什么位置关系？(小组内互相说一说，再指名回答。)(5)出示小桌子图。提问：茶壶在热水瓶的哪边？(左面。)2教材第11页“想想做做”第5题。师：按教材的要求在课桌上摆东西，看谁能摆对。要求：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。同桌互相检查摆得对不对。3做游戏：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。4教材第10页“想想做做”第4题。课件进行演示。今天的数学课上，你最大的收获是什么？今天上了“认位置”这一课，教学重难点都是：认识左右。可以开始就问小朋友喜欢上数学课的请举手，有的举左手，有的举得右手，现在想想就应该规定好统一举哪只手，这样就可以了解学生对于左右是否分清。之后就是找找身上还有哪些像“左右”这样一对一对的好朋友，学生都能说出一些，并能指出哪个是左边的，哪个是右边的。之后出示教材的主题图，直接问学生：小明和小红的位置关系是怎样的？学生被这一问题问到了，没有多少学生会回答。接着再问，看看小明在小红的哪面呢？这样的问题学生还是会回答的。在让学生说说其他人或者事物的位置关系时，学生还是不太会说“谁在谁的左边，谁在谁的右边”，说的比较乱，而且对于
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