一年级数学上册八10以内的加法和减法第7课时用括线和问号表示的实际问题教案苏教版20200815411.doc
一年级数学上册八10以内的加法和减法教案打包13套苏教版
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一年级
数学
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教案
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13
套苏教版
- 资源描述:
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一年级数学上册八10以内的加法和减法教案打包13套苏教版,一年级,数学,上册,10,以内,加法,减法,教案,打包,13,套苏教版
- 内容简介:
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第7课时用括线和问号表示的实际问题教材第6061页的内容。1使学生初步了解括线和问号表示的意思,会从用括线和问号表示的实际问题中收集信息,说清已知什么,要求什么;能联系加、减法的含义,列出算式,解决用括线和问号表示的简单实际问题。2使学生能联系具体情境,进行简单的、有条理的思考,初步学会与同学交流思考问题的大致过程,培养初步的分析、推理和判断能力。3使学生体会数学问题就在自己身边,体会学习数学能解决实际问题,初步形成学好数学的积极心态。重点:知道图中括线和问号的作用,理解这样的实际问题的思考过程。难点:知道图中括线和问号的作用,理解题中数量之间的关系,掌握解决问题的思考过程。课件、草莓图片、苹果图片。师:同学们,你们喜欢吃水果吗?生:喜欢。师:那你们喜欢吃什么水果?生:我喜欢吃香蕉、苹果、草莓和西瓜。师:今天老师就带来了草莓和苹果,你们想要吗?(板书课题。)1教学教材第60页例8。课件出示教材第60页主题图。师:说一说你在图里看到了什么?你能说出图意吗?生:左边盘子里有5个苹果,右边有3个苹果。下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来。括线下面的“?个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。2探索解决。师:弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题,你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗?(1)学生尝试列式,并算出得数。(2)交流:你是怎样列式的?得数是几?为什么用加法算?你是怎样想的?(3)小结:解决一个实际问题,首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件,要我们求什么问题,然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。3教学教材第60页“试一试”。课件出示“试一试”图。师:从这幅图中你能知道些什么?这个问题与前面的问题有什么相同的地方?有什么不同的地方?生:括线下的“8个”表示一共有8个苹果,又知道篮子外面有1个,篮子上面的“?个”表示要求的问题,即:篮子里面有多少个苹果?师:可以用什么方法求出篮子里有多少个苹果呢?(1)学生尝试列式,并算出得数。(2)交流:你是怎样列式的?得数是几?为什么用减法算?你是怎样想的?(3)小结:与前面的问题不同的是,我们已经知道了篮子里和篮子外的苹果一共有多少,也知道了篮子外的苹果数,要求的是篮子里的苹果数。因此,只要从8个苹果里去掉篮子外面的1个,剩下的就是篮子里的苹果个数,所以用减法计算。教材第6061页“想想做做”第15题。今天这堂课我们学习了什么内容?你有什么收获?这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题,不仅明白了题目中括线和问号表示的意思,还学会了从题目里发现条件,提出问题。在本节课的教学中,抓住教材中的重点,突出“图式语言算式”三位一体的教学,促使学生进一步了解应用题的基本结构,形成一定的表象。在教学中,注重加强语言叙述能力的训练,引导学生从语言情境中感知
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