语文：2.7《诗三首》涉江采芙蓉PPT课件_新人教版必修2

1、古诗十九首古诗十九首诗三首诗三首涉江采芙蓉涉江采芙蓉新课导入知识导读诗歌赏析问题探究延伸阅读目录新课导入新课导入 钟嵘在诗品中曾评古诗十九首说：“心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉，体味一下这“一字千金”的语言魅力。 古诗十九首最早载于梁代萧统编的文选，它是文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。 “古诗”的原意是古代人所作是诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以文选的编者把它们编集在一起，总题为古诗十

2、九首。后世遂沿用这一名称。知识导读知识导读 从内容上看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。 文选封面文选书影 涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。兰泽多芳草。 采之欲遗谁？采之欲遗谁？ 所思在远道。所思在远道。 还顾望旧乡，还顾望旧乡， 长路漫浩浩。长路漫浩浩。 同心而离居，同心而离居， 忧伤以终老。忧伤以终老。涉江采芙蓉诗意图 1、诗歌中

3、的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？方式是试图采摘芙蓉，方式是试图采摘芙蓉，目的是目的是“遗遗”远方的远方的“同心同心”者。者。诗歌赏析诗歌赏析 芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首芙蓉，即荷花。给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。句，营造了清幽、高洁的意境。 花草娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以花花草娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。草赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。 2、诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？这样理解“赠花”的行为？ 3、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎

4、样的表达作用？ 诗歌讲究诗歌讲究“起、承、转、合起、承、转、合”，这两句在，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 2、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？ “还顾还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情

5、。晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见一词是写主人公与环顾所见“旧乡旧乡”的的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？ 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有之长久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。 7、这首诗有什么艺术特点？ 可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；可以从两个方面看：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。 采莲图 有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所