1三年级综合实践活动指导方案《走近我们的校园》陈

1、三年级综合实践活动我的课余生活指导方案指导教师：陈艳一、活动背景：三年级的学生虽进校已经两年了，但对学校的认识不是很清楚，更谈 不上如何爱学校了。学校的环境问题已成为所有师生关心的问题，人们越 来越深刻地认识到：保护环境，教育为本。对学生从小就抓好环境教育， 其意义十分深远：一是面向未来，在解决当代环境问题时，避免下一代出 现新的环境问题；二是通过对学生的教育，去影响和教育家长以至全社会; 三是环境教育可以作为爱国主义教育、国情教育的重耍内容，培养他们爱 祖国、热爱大自然的良好品质。二、学情分析：本课题是在三年级上学期的中年段学生中实施，对三年级的学生而言, 要注重培养其探究能力和规划能力，使

2、其初步具备甄别、收集、整理资料 的能力，初步学习问卷调查的设计和访问等基本技能。同时，指导学生初 步完成活动方案，学会如何与人交往协作，分享信息，开始主动对感兴趣 的自然问题开展调查，能初步形成较好的研究成果。此阶段的重点在于指 导学生进行调查分析，并能选择恰当的成果展示方式，写出总结报告、心 得体会等。三年级学生年龄在八至九岁左右，中年段是小学生学习生活中的重要 阶段，这个阶段的学生自我意识逐渐加强，逐渐形成有个性的独立的思维 方式，对于外界的一切事物，会用“不成熟”的眼睛去探视，用敏感的心 灵去体验，他们的好奇心急需得到满足，只要他们感兴趣的事物，都乐于 尝试探究。学生产生探究的兴趣，易于

3、调动探究的积极性，关键是指导教 师要根据学生探究活动中出现的问题，鼓励并帮助、指导学生坚持探究。三、活动目标：1、认知目标：初步了解学校的情况，发现存在的问题，感受美化校 园的重要性。2、行为目标：初步养成保护校园环境的好习惯，在社会上做一个讲一卫 生、懂礼貌的好孩子。3、情感目标：通过分小组的走出教室，对自己所获得的成就和感受在 小组中交流，感受到与同伴们合作的快乐。4、能力冃标：初步培养上网搜集、实地调查、现场采访等能力；能将 自己所获得的成就通过不同的方式方法来与同伴的交流；初步培养学生在 生活中发现问题，学会动手操作，运用学过的知识进行小组探究，解决问 题，促进学生综合实践能力的发展。

4、四、活动准备:1、先在班级里对学生进行安全教育，文明礼貌、遵纪守法、合作精神 等方而的教育。2、再分小组进行安排，根据小组中提出的方案，以及学生们自己的兴 趣、特长穿插在每个小组中，让学生们自由组合小组，而且每小组要有个 能力强的组长，把小组拟定的活动地点、时间、内容和组员的名单记录在 笔记本上，放后再写下老师特别强调注意的事项。3、做好准备的器材，如有条件的可以带上照相机、录音机等、笔记本。五、活动基木流程第一阶段：确定主题与准备阶段(历时约4周)活动内容：确定活动主题，分组、分工，拟写活动方案；聘请小组指 导教师。活动目标：(1) 初步学会选择并明确研究内容(2) 在分组分工屮学习与人交往

5、和协作(3) 初步学习调查卷的设计和结果统计(4) 初步拟写条款式的小课题研究方案选择并确定主题：在组织学生回忆开学第一天学校情况的基础 上，教师带领学生针对校园中有关的问题展开讨论，巧妙地引导学生选择 有趣的校园生活作为活动主题，激发学生的参与热情和兴趣。进行分组分工：选好此主题后，教师根据具体情况拟定活动实施 方案，在方案的制定时要注意对活动各个阶段的目标、方法有明确意见。 指导学生提出想要探究的问题，确定小课题，学生根据个人探究兴趣及意 向进行小组的组合与分工，聘请校内或校外协同指导教师。制订活动方案：指导教师要指导组长组织小组开展讨论并写出小组的小课题研究方案(用条款方式写好活动步骤)

6、xx小组活动方案小组名称活动班级研究课题指导教师组长组员具体分工活动目的活动准备活动方式活动过程可能遇到的困难解决办法设想家长意见教师意见第二阶段：收集资料、整理资料，阶段交流（历吋约8周）活动内容：作为活动开展的阶段，学生在协同指导教师的帮助下运用调查、 访问、查阅、交流分享等方式进行活动，收集和整理关于小课题的资料， 并在小组内进行一定的交流与讨论，指导教师给予学生一定的帮助和指 导。活动冃标：（1） 初步尝试进行调查访问实践（2）初步学会甄别、收集、整理资料的基本方法（3）会与他人分享信息，较好地完成小组活动方案收集资料。教师指导学生根据自己小组的小课题内容、活动方案开始 收集资料，拟订

7、调查计划、调查问卷，实施调查行动，做好调查记录。整理资料。教师指导学生学习甄别、筛选统计调查问卷、照片、图片、 文字、实物等资料。并将资料按一定的类别和顺序装成册。阶段交流。在这个阶段，指导教师视情况指导学生根据需要组织不定 期地进行交流。可分小组内部交流（适用丁检测或汇总小组成员收集资料 的情况）和组与组之间的交流（适用于总结前期活动情况，理清、调整、 计划下一步活动，利于取长补短，分享交流）。第三阶段：形成成果，展示成果，活动评价与反思（历时约4周） 活 动内容：指导学生整理并展示活动成果，在当中进行反思及改进。活动冃标：（1）初步学会以恰当的方式展示成果，培养参与意识、表现能力（2）初步

8、学会通过写活动总结报告及心得体会、感受学习自我反思，以 逐步形成良好的个性品质（3）激发学生开展延伸活动的兴趣,使其对感兴趣的问题有继续主动开 展研究的愿望形成成果。教师视各组不同情况指导学生采用合适的成果表达方式， 引导小组将经过实践体验所取得的收获进行加工、整理，形成一定的文字 材料或实物资料。成果的表现形式主要分两类：文本形式的有调查和考察 报告、小论文、建议书、聘书等；实物形式的有图片、小制作、光碟等。成果展示、交流。指导教师给学生建议：可将展示交流形式分为动态 和静态的。静态的是指小论文、调查报告、绘画作品、一件模型、一些记 录或手抄小报、宣传标语、倡议书等，动态的是指一场主题演讲、口头报 告、节目、演示操作过程或谈心得体会等。建议展示过程屮注意动静结合, 尽量保证每个学生都有发言的机会。评价和反思。教师提出评价的要求，注重评价学生在活动过程中的表 现，小组