浅谈如何培养聋生的自信心

1、浅谈如何培养聋生的自信心摘要：一个班级肯定有优秀的学生，也有较差的学生，聋 校的班级也是一样。作为班级管理的主要成员 班主任， 千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培 养与转化。或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误 方向的助推力。关键词：自信鼓励感染一个班级肯定有优秀的学生，也有较差的学生，聋校的 班级也是一样。作为班级管理的主要成员一一班主任，千万 不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与 转化。或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向 的助推力。教育的这种反差效应告诉我们：对“差下生”这样一个 “与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他 们，将我

2、们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳 光雨露，健康成长。耿晓楠同学是我们中专一年级学生中学习较差的学生。 她是个双重残疾的孩子，不仅耳聋，而且右手有残疾，行动 不太灵活，久而久之，就产生了自卑的心理，自己认为自己 做什么都不行，严重缺乏自信心。那么，怎样帮她走出自卑, 走向自信呢？一、经常鼓励，帮助她树立自信心鼓励是树立自信心的土壤。我们教师，特别是班主任要 给予学生积极的评价，应多鼓励少批评。往往教师一个鼓励 的眼神、动作、表情、一句话就可以使学生兴奋不已、信心 百倍。于是，平时在课堂上，我总给她一些简单的问题让她 回答，只要回答正确就让全班同学用掌声鼓励她。她的日记 本上，每当有写

3、得较通顺的句子，无论写得长短，我都会用 红笔在上面写上大大的字：“好”或“有进步，继续努力”。我不但在文化课上关心她，在职业课特别是在美容课上 更加的关注她。前面说到她是一个学习较差的学生。她常常 上节课学习的内容，下节课就会忘记，学习美容知识也是如 此，再加上她的右手有残疾，就连美容教师也对她有点失去 信心了。但我抱着'不抛弃、不放弃”的想法，从美容教师 张老师那里拿了一个模特让她练习，一有空我就和学得较好 的汪桢慧同学一起盯着她练习美容的手法，经过一段时间的 练习，她终于把“洗脸一一按摩一一敷面膜”等手法做了下 来。在五月份的一次美容课上，我勇于“献”上我的脸给她 当模特。开始的时

4、候，我感觉她有点紧张，不敢用力，后来 就越来越进入状态了。她第一次做，我没有想到她会做得这 么好。做完后，我对她大大表扬了一番，她非常高兴。在她 的脸上看到了自信，我也感到非常有成就感。一次鼓励，一个微笑，都有可能创造一个奇迹。有时教 师几句鼓励的话语，就会像沙漠中出现的清泉，给学生带来 甘甜，起到润物细无声的作用，甚至给学生终身的发展都能 带来巨大的作用。而正是因为有了鼓励，才让她渐渐树立了 自信心，取得了如此巨大的进步。二、发挥集体力量，感染她班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学 生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体能始终激励着学生 不断进取，主动、健康地成长。因此，要帮她进一

5、步树立自 信心，靠我一个人的力量是远远不够的，还要运用集体的力 量来感染她。于是，我采取有效的措施把她拉回到集体之中, 让她在集体中担当一定的角色一一有尊严、受尊敬、被信任 的角色。如让她担任值日班长，检查作业，检查卫生等，使 她的自信心得到了增强，从而激发了她努力向上的信心、勇 气和力量，让她发挥出光和热。又如，让她明白自己应有的 形象和行为，不断从别人的赞誉和批评中进行自我反思，自 我矫正。并且，在日常学习生活中，我让学习好的同学帮助 她。她的右手因为不方便，只好用左手写字，因此字写得不 太漂亮，耿晓彤同学常常认真耐心地教她字的写法；王桢慧 同学不但帮她补习功课，还经常帮助她洗衣服等等。正

6、是因为同学们的帮助和团体的力量，她渐渐变得活 泼，在班里也活跃起来，课堂上经常见到她举手回答问题， 课外时间经常和同学们一块进行背诵古诗、朗读课文的比 赛，还经常和同学们一块做游戏等等，使她重新获得了自信。三、创造表现机会，增强她的自信心要增强学生的自信心，教师应注重给他们搭建表现自 我、展示特长、张扬个性的舞台，以增强学生的自信心。因 此，我定期让学生出手抄报，每人每月一期，每次都进行评 比，评出来的优秀作品上墙展示；每逢节日或家长会，我让 学生独立自主地装饰教室，让家长和其他任课教师参评教室 布置得优劣，当然是优大于劣。每次活动我都让她负责，这 些活动不仅给了她一个锻炼的机会，而且使她有机会证明自 己的能力，还可以使她认识到自己的潜能，大大增强了她的 自信心。心理学研究表明：人的潜能是无限的，每个人能做 到的远比他现在已做到的要多得多。因此，我多给她创造条 件，让她有取得成功的机会，让她看到努力的结果，从而树 立了自信心。经过我和同学们的努力，她终于走出自卑，走向自信。参考文献：1 朴永馨特殊教育学福建：教育出版社,1995(125).2 张宁生.听力残疾儿童的心理与