九年级物理上册 11.3 如何提高机械效率（第2课时）课件 （新版）粤教沪版

1、1第十一章第十一章 机械功与机械能机械功与机械能11.3 11.3 如何提高机械效率如何提高机械效率第第2 2课时课时 机械效率的运用机械效率的运用2课前预习课前预习1. 默写公式默写公式,完成填空：完成填空：（1）功）功W=_，国际单位为，国际单位为_.（2）功率）功率P=_，国际单位为，国际单位为_.2. 用拉力用拉力F利用滑轮组将重物利用滑轮组将重物G提升高度提升高度h时，拉力拉时，拉力拉过的距离为过的距离为s，则：，则：（1）W有用有用=_，W总总=_，=_.FsJWGhFs3课前预习课前预习（2）提高滑轮组的机械效率的方法有减小）提高滑轮组的机械效率的方法有减小_和和_的重力，减小的

2、重力，减小_，增加，增加_.动滑轮动滑轮绳子绳子摩擦摩擦物体的重力物体的重力4课堂演练课堂演练知识点一知识点一 测算滑轮组的机械效率测算滑轮组的机械效率1. 同学们在探究同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关.滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关.滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关.滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关5课

3、堂演练课堂演练然后一位同学设计了如图然后一位同学设计了如图11-3-12所示的两个滑轮组，所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是是_（填代号即可）（填代号即可）.6课堂演练课堂演练2. 在在“测滑轮组机械效率测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：进行了两次实验，实验数据如下：次数次数钩码重钩码重G/N钩码上升的高钩码上升的高度度h/cm弹簧测力计的弹簧测力计的示数示数F/N弹簧测力计移弹簧测力计移动的距离动的距离s/cm12100.8402551.5207课堂演练

4、课堂演练（1）此实验所用滑轮的个数至少是）此实验所用滑轮的个数至少是_个，其中个，其中动滑轮有动滑轮有_个个（2）小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，弹簧测）小刚同学在弹簧测力计静止时进行读数，弹簧测力计的读数比正确的结果力计的读数比正确的结果_，则他这样得出的，则他这样得出的机械效率与实际值相比机械效率与实际值相比_.（填（填“偏小偏小”“”“偏大偏大”或或“相等相等”）32偏小偏小偏大偏大8课堂演练课堂演练3. 小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图图11-3-13所示，实验中每个钩码重所示，实验中每个钩码重2 N，实验所得数据，实验所得

5、数据如表格所示如表格所示.（1）在实验中，测绳端拉力）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量时，应尽量_拉动弹簧测力计拉动弹簧测力计,且在拉动过且在拉动过程中读数程中读数（2）完成表格中的空格（结果保留两位有效数字）完成表格中的空格（结果保留两位有效数字）.匀速竖直向上匀速竖直向上9课堂演练课堂演练实验次序实验次序1234钩码的重力钩码的重力G/N4644钩码上升高度钩码上升高度h/cm0.10.10.10.2有用功有用功W有用有用/J_绳端的拉力绳端的拉力F/N1.82.41.41.4绳端移动距离绳端移动距离s/cm0.30.30.51.0总功总功W总总/J_机械效率机械效率/%_0.40.80.

6、40.60.540.720.71.47483575710课堂演练课堂演练（3）分析表中数据可知：第）分析表中数据可知：第2次实验是用次实验是用_图做的；图做的；第第4次实验是用次实验是用_图做的图做的.（均填（均填“a”“”“b”或或“c”）（4）分析第）分析第1，2次实验数据可知：使用同一滑轮组，次实验数据可知：使用同一滑轮组，_可以提高滑轮组的机械效率；分可以提高滑轮组的机械效率；分析第析第1，3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率轮组的

7、机械效率_（5）分析第）分析第3，4次实验数据可知，滑轮组的机械效率次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度与物体被提升的高度_bc增加提升的物体的重力增加提升的物体的重力越低越低无关无关11课堂演练课堂演练知识点二知识点二 探究杠杆的机械效率探究杠杆的机械效率4. 用如图用如图11-3-14所示的实验装置测量杠杆的机械效率，所示的实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升杆下面的钩码缓缓上升12课堂演练课堂演练(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数实验中，将杠杆拉至图中

8、虚线位置，测力计的示数F为为_N，钩码总重，钩码总重G为为1.0 N，钩码上升高度，钩码上升高度h为为0.1 m，测，测力计移动距离力计移动距离s为为0.3 m，则杠杆的机械效率为，则杠杆的机械效率为_请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：_.(2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：并计算得到下表所示的两组数据：0.566.7杠杆本身受到重力或者杠杆本身受到重力或者O点有摩擦点有摩

9、擦13课堂演练课堂演练根据表中数据，能否得出根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高的重有关，钩码越重其效率越高”的结论的结论?答：答：_；请简要说明两条理由：；请简要说明两条理由：_；_不能不能实验的次数太少实验的次数太少钩码悬挂点不同钩码悬挂点不同次数次数钩码悬挂钩码悬挂点点钩码总重钩码总重G/N钩码移动钩码移动距离距离h/m拉力拉力F/N测力计移测力计移动距离动距离s/m机械效率机械效率/%1A点点1.50.100.70.3071.42B点点2.00.151.20.3083.314课后作业课后作业夯实基础夯实基础1. 如图如图1

10、1-3-15所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是不计摩擦，则下列说法中正确的是()A. 动滑轮的质量越大，机械效率越高动滑轮的质量越大，机械效率越高B. 拉起的物体质量越大，机械效率越高拉起的物体质量越大，机械效率越高C. 拉起物体的速度越大，机械效率越高拉起物体的速度越大，机械效率越高D. 物体被拉起得越高，机械效率越高物体被拉起得越高，机械效率越高B15课后作业课后作业2. 如图如图11-3-16所示，小穆同学在所示，小穆同学在“测滑轮组机械效率测滑轮组机械效率”的实验中，匀速拉起重为的实验中，匀速拉起重为6 N的物体，使物体升

11、高了的物体，使物体升高了0.2 m，弹簧测力计示数为，弹簧测力计示数为_N，则有用功是，则有用功是_J，机械效率为，机械效率为_.2.51.280%16课后作业课后作业3. 如图如图11-3-17所示，用滑轮组将重所示，用滑轮组将重500 N的物体匀速的物体匀速提升了提升了2 m，已知动滑轮重为，已知动滑轮重为100 N(不计绳重和摩擦不计绳重和摩擦)，则提升重物的过程中，拉力做的总功则提升重物的过程中，拉力做的总功W总总_J，有用功有用功W有用有用_J，机械效率为，机械效率为_1 2001 00083.3%17课后作业课后作业4. 如图如图11-3-18所示，用甲、乙两种装置将物体匀速提所示

12、，用甲、乙两种装置将物体匀速提升相同高度，物体重均为升相同高度，物体重均为20 N，滑轮重均为，滑轮重均为2 N，不计，不计绳重及摩擦，所用的拉力分别是绳重及摩擦，所用的拉力分别是F1和和F2，机械效率分别，机械效率分别是是1和和2，则，则F1_F2，1_2.(前两空前两空均填均填“”“”“”或或“”)若乙图中再加挂一物体，若乙图中再加挂一物体，机械效率将机械效率将_(填填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)变大变大18课后作业课后作业5. 如图如图11-3-19所示，在所示，在“测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率”实实验中：验中：（1）实验原理：）实验原理：_（2）实验器材：

13、定滑轮和动滑轮各一个、轻重不同的）实验器材：定滑轮和动滑轮各一个、轻重不同的两物块、两物块、_、_、铁架台、细线铁架台、细线弹簧测力计弹簧测力计米尺米尺19课后作业课后作业（3）在实验操作中拉力的方向应沿）在实验操作中拉力的方向应沿_方向方向_拉动弹簧测力计拉动弹簧测力计（4）某次实验提升物体前后如甲和乙图所示，则物体）某次实验提升物体前后如甲和乙图所示，则物体上升的高度为上升的高度为_，绳子自由端移动的距离为，绳子自由端移动的距离为_.若物体的重力为若物体的重力为5 N，弹簧测力计的示数如，弹簧测力计的示数如图图11-3-19丙所示，则拉力是丙所示，则拉力是_N，滑轮组的机，滑轮组的机械效率

14、为械效率为_竖直竖直匀速匀速0.1 m0.3 m283.3%20课后作业课后作业6. 在在 “探究动滑轮的机械效率探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图不同的两个动滑轮进行了如图11-3-20所示的三次测量，所示的三次测量，数据记录如下：数据记录如下：21课后作业课后作业实验序实验序号号钩码重钩码重G/N动滑轮动滑轮重重G动动/N拉力拉力F/N钩码上钩码上升高度升高度h/m测力计测力计移动的移动的距离距离s/m有用功有用功W有用有用/J总功总功W总总/J机械效机械效率率/%40.52.30.20.40.80.9287.040.92.50.20.40

15、.81.080.060.53.30.20.4（a）（b）（c）22课后作业课后作业（1）表格中第）表格中第3次数据（次数据（a）（）（b）（）（c）处分别是：）处分别是：（a）_；（；（b）_； （c）_（2）通过比较）通过比较_（填实验序号）两次实验数据，（填实验序号）两次实验数据，可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重_（填（填“有关有关” 或或“无关无关”） .1.21.3290.9有关有关23课后作业课后作业（3）小明认为）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定同一个机械，它的机械效率是一个定值值”，通过比较，通过比较_（填实验序号）两次实验数据，（填

16、实验序号）两次实验数据，可知他的观点是可知他的观点是_（填（填“正确正确” 或或“错误错误”） 的的;由此可知，由此可知，_,可可以提高滑轮组的机械效率以提高滑轮组的机械效率错误错误同一个滑轮组，增加提升的物体的重力同一个滑轮组，增加提升的物体的重力24课后作业课后作业7. 如图如图11-3-21所示，用弹簧测力计沿粗糙斜面匀速向所示，用弹簧测力计沿粗糙斜面匀速向上拉动木块由图中数据可知，弹簧测力计示数为上拉动木块由图中数据可知，弹簧测力计示数为_N，斜面的机械效率为，斜面的机械效率为_；若将图；若将图中的斜面变陡，则该斜面的机械效率将中的斜面变陡，则该斜面的机械效率将_（填（填“变大变大”“

17、”“变小变小”或或“不变不变”）683.3%变大变大25课后作业课后作业能力提升能力提升8. 小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬小强看到在没有起重机的情况下，工人要将油桶搬运上汽车，常常用如图运上汽车，常常用如图11-3-22所示的方法小强想：所示的方法小强想：为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？为什么不直接将油桶抬上车呢？难道这样做可以省力吗？小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同小强带着疑问去查阅有关资料后了解到：用斜面搬运同一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙一物体时的推力大小跟斜面长度、斜面高度、斜面粗糙程度等因素有关小强根据以上查阅的资料

18、提出了一个程度等因素有关小强根据以上查阅的资料提出了一个探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关探究的问题：沿斜面推力的大小与斜面的长度有什么关系？系？26课后作业课后作业次数次数物重物重G/N斜面高斜面高h/m弹簧测力计示数弹簧测力计示数F/N斜面长斜面长L/m180.24.50.4280.22.50.8380.22.21.0480.21.51.6580.21.32.027课后作业课后作业（1）小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜）小强探究搬运同一物体时沿斜面推力的大小与斜面长度的关系时，你认为应控制面长度的关系时，你认为应控制_和和_相同相同（2）小强选用了一把弹簧测力计、一块）小强选用了一把弹簧测力计、一块8 N的长方体的长方体重物、五块长度不同的由同种材料做成的粗糙程度相同重物、五块长度不同的由同种材料做成的粗糙程度相同的木板进行了实验，如图的木板进行了实验，如图11-3-22所示，实验时控制斜所示，实验时控制斜面高度为面高度为0.2 m不变实验测得的数据如上面表格所示不变实验测得的数据如上面表格所示.斜面高度斜面高度斜面粗糙程度斜面粗糙程度28课后作业课后作业分析实验数据，小强得到的结