《动静结合,以动衬静》微课脚本

1、回向解说时长出示课件：“到了傍晚，才看见有人驾着小船过 来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛 挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶 尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上 的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默 默无言。”教师朗读出示的课文片段。师：在这一自然段中呀，作者运 用了 “动静结合，以动衬静”的写作 手法来描写荷兰傍晚时分牧场的寂 静。那么什么是动静结合呢？53秒出示课件：动静结合呀是指写作时通过恰当的 方式，把动的事物化为静物，或者把 静的事物写活，以动来衬托静，造成 一种奇妙的写作效果，使静物显出活 力，具有生命力，使动的事物显得厚 重而庄严，从而显示出别样的表达情

2、 致。生问：什么是动静结合呢？一篇优秀的习作，大多都离/、开 出色的环境描写。而本义运用的就是 环境描写中的一种一一动静结合。如 果我们在写作中恰当地使用这种动 静结合的方法，就能够改掉文章单调 的缺陷，使文章生动起来。45秒出示课件：“到了傍晚，才看见有人驾着小船过 来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛 挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处 偶 尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。 在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上 的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默 默无言。”本义在描写傍晚时分牧场的寂 静时，用“偶尔传来的汽笛声”“谁都不叫喊吆喝” “铃铛也没有响”等 来衬托环境的清幽。17秒出示课件：唐代诗人王维的山居

3、秋暝中的两 句：“明月松间照，清泉石上流”再如唐代诗人王维的山居秋 暝中这样写道：“明月松间照，清 泉石上流”就运用了动静结合，前一 句写月光从松树的隙缝里洒落到林 问，星星点点的，很清幽；后一句写 清澈的泉水从山石上流过，声音很清 脆。诗句中既有静态的描写，也有动 态的描写，月光下才it看到流动的泉 水，流水的声音更反衬出了山中的幽 静，以动衬静，动静结合，写出了山 中的清幽寂静。59秒70秒出示课件：5刘颁（班）的雨后池上 雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点 严。前两句以“水面平” “明镜”“照 檐楹”等写出了雨后荷塘优美迷人的 静态美；后两句用“忽起” “垂杨舞”

4、 以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶 上发出的“万点”声响等，表现了雨 后池上的一种动态美。诗文既写出了 静态，又写出了动态，以静显动，又 以动衬静，动静结合，组成了一幅雨 后池塘春景图。50秒出示课件：动静结合可以增强画面的动感， 营造具有感染力的意境；可以凸显语 言表达的艺术性，以独特的形式，独 特地视角，表现独特的情绪、情感； 还能 突出文中人物或作者的某种心 境、心态和情绪。你感受到动静结合所带来的艺 术效果了吗？是的，动静结合可 以增强画面的动感，营造具有感染 力的意境；可以凸显语言表达的艺术 性，以独特的形式，独特地视角，表 现独特的情绪、情感；还能突出文中 人物或作者的某种心境、心态和情 绪。老师希望在日后的习作中，你也 能够巧妙地运用动静结合的写作方微课（视频）制作信息表学科：语文 学校：晋师附小设计者：范艳茹 时间：2014.11.04微课基本信息名称动静结合以动衬静年级（上、下册）四年级上册单元（或章、课）第11课版本苏教版时长5分02秒讲解形式信息技术工具演7K内容类别问题点手段与工具CS软件解决问题：抓住课文第五自然段的环境描写，帮助孩子们理解什么是动静结 合，什么是以动衬静，环境描写在文中又起到什么作用，从而学会在习 作中运用动静结合的写作方法。教学过程：1、 简单分析课文第五自然段。2、