2019年总结教师成长写作团活动

1、总结教师成长写作团活动两个月的“教师成长协作团”活动马上就要结束了，在这两个 月里，我们亲身的经历了小学教学的各个环节、各个方面，从听课， 批改作业，批改试卷，至V讲课，教学反思等。我们走出大学，走近小 学，为了将来从事小学教育打下基础，为了将来能成为一名优秀的小 学老师观摩学习。四月八号是我们踏进英才小学的第一天，这天上午英才小学要 举行活动，学校要组织“做一个有道德的人”的大型汇演，我们有幸 亲临现场，感受了英才小学的校风校貌。远远观望，你能看到几个醒目的大字：“书能让我们一生快乐”， 这一句话很简单，很写实，也很经典，这就是英才小学的校训。从这 几个字，你就能感受到学校的文化气息。走进校

2、园，一座环形的教学 楼，一个花坛，一个操场，仅此而已。英才小学的校园并不大，总体 分布很紧凑，但能让人觉得很温馨，很漂亮。汇演开始了，我们跟在领导的后面进入校园。校门的两侧是手 持鲜花的一年级小朋友，他们挥舞着鲜花，笑得很灿烂。乐队在一旁 慷慨激昂的吹拉敲打，声势浩大，场面甚是壮观。首先映入眼帘的是 两个的水泥柱子，但是被多彩的奇幻的太空分布图包裹了起来，旁边的墙上是学校校徽的简介，另一侧墙上是二十四星座图。正中间是一 个木制的地球仪，看起来很古典，也很有科学氛围。左侧大厅的柱子 包裹的满满的是竹简，上面刻的是三字经。旁边墙上张贴着中国 历代朝代更替史。大厅里是民乐班的同学们，他们给我们演奏了

3、三首 中国经典民乐，赢得了大家热烈的掌声。 教学楼旁边是一个小型花圃， 一片葱翠。 还有一个标准的篮球场， 有一些穿着武术表演服的孩子在 这里排练。再往里走是操场， 200 米的标准环形跑道。此时操场上聚 集着学校的几乎全部的同学， 蓝校长在主席台上对该校和这次活动发 表演说后，汇演继续进行。低年级的学生开始背诵弟子规，然后 是精彩的武术表演，和本土的竹竿舞表演。最后环节是主题班会“做 一个有道德的人”。领导们只看了一部分就离席了。 我们作为见习生， 本身就是来观摩和学习的，看到孩子们在台上那么尽心尽力的表演， 我们实在不忍心让孩子们失望，就一直坚持把这场班会听完了。正式的开营仪式是在四月十号

4、下午，我们和指导老师相互认识 了一下，并且签订了协议。 我和关一组，指导老师是六年级组的钟老 师。刚刚开始就赶上了期中考试，每个班都在上复习课，我们去了 以后第一项任务就是批改作业。 这让我们几个兴致勃勃的学生很失望， 但不管怎样， 我们依然欣然的应下来， 认认真真的完成指导老师交代 的任务，并且希望能从学生的作业之中得到一些收获。 英语在英才小 学是属于综合组的，英语教师都只是任课老师，都不是班主任。我们 十个人的观摩活动和工作量都比较少， 只是跟着听课、 批改作业和帮 助指导老师管理课堂。 改作业的日子大约持续了一个星期， 又迎来了 期中考试，我们到小学后，面对的就是一沓又一沓的试卷，批改

5、、算 分、排序、登分累到手都僵了，头都懵了。指导老师说，小学教学不仅仅只有课堂教学，所以我们不能只 关注如何教学，也应该多关注一下学生心理，课堂秩序管理，学生的 作业等等。小学老师的工作是很繁杂的，每一项又都那么的重要。任 何一个部分做不好，都不能被称为是一名称职的教师。所以，钟老师 让我们尽量多跟学生接触，只有走近学生才能学到真正的教学经验。钟老师只告诉我们有一个班的学生很奇怪， 他们和同龄人相比， 略显沉闷，略显成熟。他们在课下也有说有笑，但是不吵不闹，一点 儿都没有小学生的活泼劲儿。课堂上学生们也不关注教师的教学，而 是默默地做自己想做的事情。所以在听这个班的课的时候，我主动的 和后面的

6、学生交流。很巧合的是，我关注的第一个学生就是他们班上 的特殊学生一一智障儿童。他叫陈奕旭，和著名歌手陈奕迅的名字很 相像。我对他的第一印象就是，很腼腆，很爱笑，但是很邋遢。他的 身上有些脏兮兮的，我不喜欢脏的孩子，但是为了尽量表现出我作为 海师学生的友善和专业，我还是主动地和他说话。他说话的声音很小， 虽然我就坐在他身旁，我依然听不清。所以，我就让他把名字写在我 的本子上。他笑了，说：“我的字很丑。”看他羞涩的样子，我忽然 觉得他好可爱，不禁也乐了， “没关系。写吧，我很想知道你的名字 是怎么写的。”他写的很慢，能看的出来他在非常用心的写着每一划， 每一笔，他的这个样子让我很感动。我之前没有想

7、到，我的这个要求 对他来说是那么的重要。“陈奕旭”，当这三个大小不一，歪歪扭扭 的字出现在我面前的时候，我忽然不知道该说什么了。他说的不错， 他的字很丑。我盯着看了几秒钟，终于想起了一句我非常满意的话，“哇，你叫陈奕旭啊？真好听， 和大明星的名字很像哦！ ”他摇摇头， 说：“不好听。我写的太丑了。”我不想评价他的字，所以再次强调 了他的名字很好听。然后，我开始教他读单词。经过一番询问之后， 我发现他根本连单词都不会读。 所以我就挑了两个最简单的单词教他 “card ”、“ ball ”。他的发音还是挺准的，但是记忆实在有问题。 他能够跟着我读，但自己不能认读。我反复了几遍，他都是读出一堆 我听

8、不懂的语言。他的这个表现让我非常惊讶。后来，老师发试卷给 大家做，却惟独没有他的， 我觉得很奇怪，钟老师不会犯这样的错误 的。这里面肯定有原因。于是我问他是不是没有交报纸钱，他说不知 道，反正老师从来不发给他。说话的时候，他依然在笑，我觉得如果 我是他，我会觉得很失落，很伤心，可是他却依然保持微笑。正在这 时，前面的一个女生转过头来对我说， “老师，他比较特殊，我们老 师都不管他的。”这时我才意识到原来他“比较特殊”。后来钟老师 走到我身边对我说，“这个学生学不会，你不用管他的。” 课下我们跟指导老师交流了以后，才知道原来他是有家族遗传 的智障，他的妈妈和哥哥都是智障。我从来没有想过，在小学校

9、园里 竟然还有这样的特殊学生， 虽然在社会上有很多这样的孩子， 但当他 就坐在我身边， 当看到他和其他孩子一样天真可爱， 我忽然感到一阵 心酸。他拥有生命，却不能像其他正常孩子那样拥有美好的童年，同 时也注定了不能拥有正常的人生。 他和其他孩子一样坐在教室里， 却 不能受到同样的待遇。 同样在一个教室里学习， 却拥有着和其他人完 全不同的思想。如果我是他的任课老师，我实在不知道我该如何对待 他。课堂管理是我参加此次活动感触最深的教学内容。因为在我实 际操作课堂的时候，在课堂管理上遇到了相当大的困难和挫折。 当两 个孩子在打架，当有的孩子在课堂上故意搞怪，当有的孩子问我一些 让我实在难以回答的问题，当有人整堂课都毫无所谓的趴在桌子上， 当课堂像炸了锅一样的闹腾，我觉得我是那么的无助，那么的无 能，那么的可怜！所有的自信和自尊都被他们打击的一干二净。指导 老师口头上说我们第一次课表现成这样已经很不错了， 但我心里明白, 这样的教学效果实在是不令人满意。 曾经我们是那样的骄傲，因为我 们是小学教育专业出身的本科生，我们的老师总说我们和专科生不是 一个层次的，当我们站在讲台上的时候，就觉得那时的我们是那么的 可笑！见习的日