活动方案幼儿园户外活动存在的不足

1、幼儿园户外活动存在的不足幼儿园户外活动存在的不足幼儿园户外活动研究开题报告一、研究目的与意义我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿“健康 的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快 乐第一。加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子, 现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职 工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都 是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。所以，作为孩子的 另一任妈妈一一幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便 是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。纲要健康领 域目标中提

2、出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。”我们认为： 玩的形式是非常好的运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是 孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。而且，玩本 身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。幼儿园户外活动是孩子锻 炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园 成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动, 怎样改变这种现象？让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等 等问题，是我们需要去探究需要去探究的。所以，我们准备从户外活 动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体 锻炼。我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我

3、们发生有许多值得我 们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的 种类；丰富游戏内容；制定每个年龄段的身体达标目标；保证户外活 动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器 械，怎样丰富？每个年龄段的适合哪种器械？制定了身体的达标目标 是否定期检查？户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带 动幼儿去锻炼？如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户 外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教 师害怕出现安全事故等。这一系列的问题都需要我们去更近一步的去 探索和研究。二、研究目标1根据各年龄段幼儿特点，丰富幼儿体育器械，制定身体技能达标

4、计划，及检查计划2、丰富游戏内容和形式，来调动幼儿参与的兴趣。3、调动教师组织和参与的积极性，保证户外活动的质量。4、提高安全意识，在游戏中知道保护自己。三、研究内容1根据小中大班幼儿的特点和实际发展情况，结合纲要和纲 要细则，制定幼儿的身体达标计划，并且定期检查训练情况。2、组织教师挖掘生活中的材料资源，和发动家长用废品制作体育器 械，同时幼儿园购买添置成品的体育器械，特别多购买一些感统和球 类器械及雨鞋雨衣等，保证孩子雨天也可以在户外进行短时间的活 动，感受特别的游戏。3、户外活动时以集体组织和自由活动相结合，给孩子留一定空间， 去玩自己想玩的游戏，做自己想做的运动。发动教师大量收集体育游

5、 戏，教研组成员将游戏整理成册，户外活动时可每天制定几个不同的 游戏，且每天不一样，这样形式内容多样，加上丰富的体育器械，幼 儿对户外活动会更加的感兴趣。4、游戏册每班发放一份，方便教师随时参考；体育器械放置在教师 方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教师的应付行为。同时，户 外活动造成的安全系数相对较高，所以，在户外活动时要求班内所有 教师必须随行，且分散站位，在游戏场地上，对于小托班的幼儿可在 有草坪和塑胶地而上去游戏，保证幼儿的安全，消除教师的顾虑。5、在户外活动前加入热身，结束时进行放松，保证幼儿的身体不受 拉伤、扭伤。游戏时告诉幼儿相关的安全注意事项，保证每一个孩子 在活动时不受伤害

6、。四、研究方法文献研究法。通过对纲要的及一些相关资料的研究和参考，直接 采用相关成果和总结制定新的成果。行动研究法。挖掘收集生活中的废旧资源，自制体育器械，并制定相 关计划。调查法。从实际户外活动着手，了解教师在实施过程中存在的问题及 想法，总结归纳，解决实际问题，并采用好的建议和意见。五、研究步骤和计划1、准备阶段（XX年5月一一XX年8月）完成课题研究的制定、申报, 确定课题组人员分工安排，并着手收集相关资料，并撰写开题报告。2、研究阶段（xx年9月一一xx年2月）根据课题的计划进行研究， 制定相关计划，并收集整理好好第一手资料，并且做好中期报告。3、总结阶段（xx年3月一一xx年5月）对

7、于收集的资料进行系统的 整理和汇编，并且做好结题报告。六、预期成果与表现形式1、小班户外活动体育游戏锦集2、中班户外活动体育游戏锦集3、大班户外活动体育游戏锦集4、幼儿身体技能达标手册5、自制体育器械及操作手册6、课题结题报告成果七、组织机构与人员分配（一）课题组织机构课题负责人：x课题组成员：X、X、X、X（二）人员分工课题开题报告一一X小班户外活动体育游戏锦集一一X中班户外活动体育游戏锦集一一X大班户外活动体育游戏锦集一一X幼儿身体技能达标手册一一X自制体育器械及操作手册一一X中期报告一一X课题结题报告成果一一X八、研究经费与设备条件1、申请者是本园的赵园长，是西安金色摇篮早教中心的创始人

8、，对 工作尽职尽责，对员工就像自己的家人一般亲切，深受大家的敬爱。 木次课题的负责人是本园的教研组长，拥有近XX年的育儿经验，金 色摇篮的一线教师，木科学历，小教二级教师职称，参与本课题研究 小组成员都是木园的一线的年级组长。小组成员业务水平较高，有责 任感，执行力强，身心健康，能为本课题服务，小组成员能明确责任、 分工协作。2、园领导高度重视，亲自负责牵头与课题研究，成立专门的研究小 组，邀请领导、幼儿高教进行课题讨论、指导和引领。3、我园设立专项课题研究经费，保证研究过程中经费的使用，所需 物品的供应，确保课题研究的顺利完成。4、我园制定了相关课题管理条例，规范学习、研究制度，使课题研 究

9、制度化、规范化、运用激励机制，重奖科研成果，对研究成员评优、 晋级等政策倾斜激励教师从参与课题研究及课题研究的奖励推动教 师队伍学习的热潮。课题研究与幼儿园工作相互协调，规划课题研究与幼儿园整体目标相 协调；安排研究工作于幼儿园日常工作相协调，做到教育科研同步发 展，共同提高。我们也希望能得到上级领导的支持和指导，帮助我们 更好地做好科研。9第二篇幼儿园户外活动存在的不足XX幼儿园户外活动总结第2幼儿园体育游戏总结丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提 高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为 幼儿制定了一系列晨间体育活动。首先，此次活动幼儿园领导非常

10、重视。各个班组都能积极认真地组织 活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师 的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展；二是各班组教师 都能结合木班幼儿年龄特点制定户外活动计划。其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及 民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要 锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打保龄球跳积木等中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法玩圈 套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。 大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳 房子等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放 着

11、他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩 子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。再次，我园活动内容新颖，利旧利废这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边 可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等, 还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种 新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激 昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、 圆形、蛇形等等。总之，这次活动充分展示了我园

12、户外体育活动的重要性和独特的魅 力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活 动的质量。第2幼儿园户外活动总结范文幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关 系。两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿 对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的 基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。两者的区别表现 为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重 点不同。如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻 炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则 是注重个体张扬，允许自由发挥

13、，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌 肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。从某种层面 上看体育游戏更像是能全而发展幼儿身心的综合课程。因此，本学期 我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。经过一学期的研究，现将体 会、经验小结如下：在自编自玩体育游戏好玩的球的过程中促进幼儿主动发展。我班小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活 经验出发，我们生成了这一活动。游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授，全体幼儿机械 的按同一个玩法游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。放手 让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的 发展才是充分的、最和谐的。幼儿不

14、仅从中得到了快乐，探索和解决 问题的能力也得到了很大的提高。第3幼儿园户外活动小结 为全而贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行）精神，丰富幼儿园 户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼 儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了辽源市教育局关于举办庆“六一”幼儿户外体育活动的通知（辽 教函（xx） 5号），对活动进行了部署。7月11 H,由市教育局基础 教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参 评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市 共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质 把参评幼儿园分成三

15、个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等 奖4个，二等奖7个，三等奖个。现将活动情况总结如下：一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。 各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是 抓得早落得实。从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工 作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；二是各县、区有关部门 都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合木地本园的实际组织开展 活动，在层层选拔的基础上，从不同层而、不同角度推选出了有代表 性的幼儿园参加市一级的比赛活动，突岀了 “健康”这一主题。二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验

16、参与活动的快乐木次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩 子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼 儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼 儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全 市评比的总人数达到了 3000余人。三、活动形式多样，体现了园木特色市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程 中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育 活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学 活动融入其中，体现了幼儿园户

17、外体育活动的多元化。东丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中 心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势，展示了公办幼儿 园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较 高的认识，在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动，也在活 动中展示了民办园独特的办园魅力。四、活动内容新颖，利旧利废这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身 边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布 把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将己有的活动器械重 新改装又变成了另一种新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的

18、旋律激 昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、 圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。总之，这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅 力，增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识，提高了幼儿 园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发 展。第4幼儿园户外活动观摩总结反馈有一种辛劳叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观 摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的 玩法。期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛 劳。在这里，向大家道一声辛苦了！观摩这几天，全体观

19、摩者有种共 同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、 快乐、健康成长的气息溢满了整个校园，谢谢大家为孩子所付出一切! 下而，将这次观摩活动的一些情况反馈给大家：一、活动优点1、活动内容新颖，各具特色。各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如小班的 “老狼，老狼几点了”、“调皮的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好 玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毬子”、“多功能滑板车”、“笑脸 高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳 绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“开心跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案 具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。2、

20、活动组织到位，形式灵活多样。教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富 有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份 参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的 趣味性和高效性。3、活动器械丰富，注重一物多玩。各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧 材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如小班的 多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花键子、旋转跳跳圈、脚蹬车、 彩虹伞、小高跷等；大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富 的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开 展提供了物质支持。其次活动

21、中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励 幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了 幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动 更富变化、更具有魅力。4、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐。活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整 体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能 的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参 加集体活动带来的快乐的同时，促进了幼儿综合能力发展。二、各组亮点：小班组：经典游戏运用较好，活动注重情景性、游戏性和趣味性，师 生活动投入，兴趣盎然。中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩

22、轮胎、滑板车、彩虹伞等活 动都玩出了花样，培养了幼儿探究能力。大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战 性，锻炼了多种运动技能，注重规则意识和合作协调能力培养。三、活动建议1、各班教师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适 时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。2、以木次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体 能发展的载体，成为我园的亮点之一。成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们, 激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉， 在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！第5中班户外活动阶段性总 结

23、在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在 活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参 加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长， 从而提高了幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定 分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使 能力强的孩子得到进一步提高，使能力第三篇幼儿园户外活动存在的 不足XX课题研究开题报告第1科研课题开题报告课题名称建构“阳光育人“学校文化的实践研究课题立项号B08093课题承担人张彦昌所在单位上海市曹杨第二中学附属学校xx年22月开题活动简况XX年22月15

24、H,建构”阳光育人“学校文化的实践研究上海市教 育科学研究市级课题现场开题会在上海市曹杨第二中学附属学校隆 重举行。普陀区教育局范以刚副jd长、上海市华东师范大学国际比较 教育所所长博士生导师赵中建教授、上海市教科院规划办公室熊立敏 老师、上海市教育科学研究所陈泽庚主任、普陀区教育学院特级教师 陈镇虎、普陀区科研室主任祝庆东老师以及学校教师代表出席了会 议。会议由普陀区科研室王艳峰老师主持。张彦昌校长首先就建构“阳光育人“学校文化的实践研究学校课题 做开题报告，张校长介绍了课题的思路，构建课题的框架和课题的研 究方案。接下来分别由周琼书记、陈杰副校长就学校的学生文化、教 师文化两个子课题介绍课

25、题的行动方案。会上与会的领导、专家对课题进行了评议。上海市教育科学研究所陈 泽庚主任指出木课题研究具有重要性、针对性和创新性。该课题能解 决目前学校的实际问题。二中附校前期的建设民主集体、共创阳光 人生课题研究成果很好，附校教师的科研参与意识较强。本课题的 思路是原课题的拓展和深化，预期的成果不错。同时也指出能否更清 晰地界定课题核心概念，更聚焦目标。普陀区德育办公室陈镇虎老师 听了课题介绍后，非常赞同我校的办学理念。指出课题很有价值。同 时对学校文化提出了合理化建议；理顺文化与亚文化之间的关系。上 海市教科院规划办公室熊立敏老师指出了木课题的三大亮点：1、宏 观与微观的统一，2、理念与实践的

26、整合3、理论与方法的结合。给 出了课题需要关注的问题，应更具体、更聚焦、更深入、更系统。教 育局范以刚副jd长认为本课题很有意义。目前本区非常重视学校文化 建设。同时他指出应进一步做实本课题，找准子课题切入口，从而能 生成和积淀学校文化。与会课题组成员纷纷表示受到了启示，明确了 方向，达成了共识。课题组成员将进一步研讨，优化课题方案。幼儿 园户外活动存在的不足开题报告要点一、研究意义学校文化建设是国家构建和谐社会的重要组成部分和主要渠道，只有 每一所学校的和谐才能成就整个社会的和谐。因此，建构“阳光育人 “学校文化的实践研究旨在以“文化引领”，增强学校凝聚力，并让 我校“阳光育人，和谐发展”办

27、学理念，”人文求善、科学求真、快乐 学习、阳光成长”的办学思想形成共识，从而逐渐彰显我校”阳光个体 生命特色”向”阳光集体生命特色”转变的全体师生的价值取向及适应 基础教育阶段的教育理想与追求。学校文化建设经过反复实践与考量，在传承先进文化的基础上，不断 滋养了学校特有的文化品性，又将此文化积淀所生成的师生精神生命 质量的价值归属感与当前的教育理念相互交融，并试图研制一种行之 有效的“治校策略”，构建一套适合九年一贯制学校“二期课改“新理念, 新思想，且富有园区与我校特色的”阳光育人”的教育范式与教学体 系。学校文化构建以“阳光育人,理念为核心旨在基于整个社会、家庭背 景，乃至个体生命（人）在

28、生活、工作等精神层面上所呈现出的对“ 生命价值追求”的不同认同度与使命感，责任感，通过问卷调查、访 谈等不同研究方式，找到生成此课题的原因。女山如何让学生快乐学 习、阳光成长？何谓教师的归属感、幸福感？教师的终极价值追求究 竟是什么？阳光教师、阳光心态的基本素养究竟是什么？如何提升教 师的精神境界，提高师生对生命质量的不断追求与超越？二、研究方案（一）研究目标1、理论研究和理念探究：深化拓宽”阳光育人“办学理念的内涵和外 延。2、实证研究和实践探索：构建实施体现办学理念的育人机制和发展 机制，实现领导、教师、学生三方之间的积极互动，共同实现和谐发 展。3、氛围营造和文化构建：建设具有我校特色、

29、能够引领学校成员精 神生活发展的学校文化，使学校成为学生健康成长的乐园、教师自主 发展的家园、与教育园区和谐共进的素质教育实验园。（二）研究内容学校文化，不仅包括各种静态的、具有一定逻辑结构的文化系统，更 包括体现学生主动状态的活动方式，还包括为学生发展服务的教师与 领导的工作方式。因此，本着“阳光学校“的核心追求，我们更着眼于 “人”的发展，而不仅仅着眼于”事“的成功。学校文化的建设将落实在 如下三个方而。（1）”快乐学习、阳光成长“的学生文化。通过阳光人生行动研究项 目，以班级文化建设、年级组教育活动的优化、学生社团文化建设为 载体，将”阳光人生行动研究“落实到更深层次，以系列的主题活动等

30、 为载体，以优良的教育资源帮助学生文化发展，让学生以积极主动的 状态提升精神生命质量。学生成长为”人格健全、学力厚实、素养全 而啲”阳光少年“。他们具有充足的自信心和发展动力，并在充满兴 趣的学习和交往活动中，形成主动学习的方法和能力，充满智慧、充 满活力地实现全而和谐的发展。从而形成乐观向上的学生文化，达到 “班班有文化“。（2）“博学笃行、幸福成长”的教师文化。以“阳光教师自主发展行动 研究“为主线，通过目标引领、价值凝聚、分层定位、分段实施、机 制促进、自主发展的研究策略，在课程、教学、德育等领域实现教师 专业发展，在专业发展中创造并享受教育事业的成功感和幸福感。教 师发展为“人格高尚、

31、严谨笃学、追求卓越”的“阳光教师”。逐步体会 到教育事业的美丽和学校文化的魅力，在积极主动的教育工作中创造并享受着专业尊严 和人生幸福，在创建”阳光学校“的过程中实现着自己的人生价值，其 核心是职业归属。高尚的人生追求，共同的价值取向，得以形成良好 的教学风气，在教育活动中体现”阳光育人“的要求，培养“阳光少年“。 从而形成积极进取的教师文化，达到课堂“课课有文化“，教师“人人 有文化“。（3）“合,与“和“领导文化。以协作实施项目工作运行方式来策划和执 行各级层而的教育教学活动为主线。要求从校级领导、中层干部到年 级部、教研组的负责人，逐步转变管理职能和领导方式，在相对群体 中起示范引领作用

32、，从管”事”到导”人“，引领教师自主发展，同时也 实现自身的自主发展。体现”阳光育人理念的领导文化的民主性，在 公平、公正、公开人文的管理氛围中，充分调动校内成员的积极性， 形成强烈的成员归属感和有特色的领导文化。学校以”尊重、理解、 宽容、协作、共存“作为价值基石，并不断渗透到管理工作中；深刻 理解“阳光育人、和谐发展“的办学理念，主动研究学校发展中的问题, 在学校发展的整体格局中全面策划各领域、各层次的工作，并及时有 效地完成各项任务。通过研究打造具有高效能的策划能力和执行能力 的管理团队，逐步形成一支向心力、凝聚力强的领导队伍。从而形成 “合”（合作、合力、合一）与”和“（和平、和善、和

33、谐）领导文化, 实现“处处有文化“。基于以上的认识，生成”阳光学校“的内涵，主要体现为师生发展状态 和发展机制两个方面。首先，学生和教师形成主动追求、积极进取的 发展状态。这既包括内在的积极进取的精神状态，也包括外显的善于 学习和工作的行为表现。其次，学校形成民主关爱、相互合作的发展 机制。它以让学生自主发展的育人机制作为核心，在教学活动、德育 活动和教师专业发展活动等方而形成特色，以此实现学生和教师的和 谐发展。以上述三方而的研究作为切入口，使学生和教师拥有阳光的心态。以 自信开朗、乐观向上的精神状态主动追求和实现和谐发展的学校。让 “阳光育人”的教育理念、教育方式、教育行为落实在每一个教师

34、和学 生上。首先树立”阳光育人“理念下的师生价值取向。不仅关注教与学 价值、观念和实践的改变，而且重视师生情感和互动的重要性。其次 注重提升师生的素养。良好的素养能凝聚成积极向上的风气，形成一 种优秀的文化组织环境，同时通过师生的习得与实践，提升自身主体 的精神境界。第三建立协作、共存的师师、师生、生生合作文化。开 诚布公的探讨教与学的体会、观点和看法，打破孤立主义的藩篱。师 生个体也不断积极学习、改革和创新。最终营造师生守望相助的精神 家园。精神家园应具有五大支柱：优雅的自然环境（环保：关注、保 持）；专业的领导范式（领导：专业、精细）；浓厚的学术风气（治学: 思考、勤奋），良好的人际关系（

35、为人：克制、宽容），和谐的工作氛 围（处事：无私、公平）。（三）研究方法1、调查研究：基于”学校文化建设对构建和谐社会的不同认识，学校 通过问卷、访谈、统计、实验、观察等方式，结合学校实例，将隐性 的观点逐步显性化，从而更好的落实”阳光育人，和谐发展“的办学理 念。2、行动研究：以学校”阳光育人，和谐发展“的办学理念，通过计划、 行动、考察、反思的行动步骤，以“学生文化、教师文化和领导文化” 的实践研究为基木策略，体现其科学性、社会实践的改进功能及批判 性。3、案例研究：将学校文化所生成的经典智慧与各种经验范式，通过 学生、教师和领导三个层面的团队引领，以教育教学中鲜活的个案为 载体，加之文化

36、传承与理念创新的“阳光育人“策略，从而更好的省思 以往的研究绩效，也为今后的研究提供范式，体现其应用价值。（四）研究步骤第一阶段：课题认知阶段（xx、09xx、11） 此阶段目标：初步了解体现”阳光育人“的学校文化基础和特征，达成 建构“阳光育人”学校文化的共识。此阶段的工作重点：1）立项申报课题，得到课题组审批。2）编制课 题实验研究方案。3）分工研究专题。4）组织课题培训。5）邀请专 家讲座第二阶段：课题践行阶段（xx、11-xx. 11）此阶段目标：行动探索体现”阳光育人“理念下的学校文化，并逐步推 进学生文化、教师文化、领导文化三个项目，从而建构阳光学校文化。此阶段的工作重点：1）细化

37、实施实验措施，通过多项工作布置，深 入调查、收集有关实验资料，使课题进入实质性运转阶段；2）对研 究过程中发现的消极因素如何转化的策略进行研究，不足之处进行补 充；3）进行中期论证，写出阶段性实验报告或论文。第三阶段：课题总结与推广阶段（xx、llxx> 09）此阶段目标：形成体现”阳光育人“学校文化特征，完成阳光学校的指 标体系，撰写结题报告。此阶段的工作重点：1）课题组成员在整理研究课题成果的基础上， 进行后测，分析处理实验数据；2）在基本完成各项试验工作的基础 上，找出课题研究中存在的问题及改进办法，进行全而总结，使研究 课题更加条理化、系统化、科学化和理论化；3）撰写结题报告。三

38、、创新价值（一）、对”阳光学校“概念的认识。尝试着改变“学校”的传统涵义。它不仅仅是教学组织形式和实施各种 教育活动的组织单位，它更是师生的精神家园；它不仅发挥服务于教 学和德育的工具价值，更发挥着直接产生教育作用的木体价值。它还 体现了我们对'阳光“内涵的深层理解，即：学校应该是让每一位学生 都能充分展现自己并形成主动发展的动力和能力，使学校成为提升师 生个体精神生命质量的文化场。（二）、本课题有重要的应用价值，即对我校管理者、教师、学生有 实践性的指导意义。我们在理论的构建、指导实践、并不断地反思改 进实践（教育教学）中，提高教育教学实效，促进学生、教师和学校 的和谐发展。四、研究

39、的基础XX至XX年，学校坚持”一脉相承、特色贯通”，在传承曹杨二中优秀 文化和特色项目的基础上，优化校园环境，实行扁平化的“二级管理 体制“；完善”阳光育人、和谐发展“理念，形成健康运行机制，为师 生和谐发展提供保障。XX至XX年，学校探索”文化传承、理念创新“, 提出建设阳光学校的办学目标。XX至XX年，逐渐丰富内涵并形成整 体发展思路，坚持依法办校、文化治校、科研兴校的办学策略，探索 理念的落实。学校前期分别研究了曹杨二中附属学校班级建设实践研究、现代 学校制度下教师发展性评价的行动研究、“合“与”和“学校领导文化 行动研究三个课题。1、曹杨二中附属学校班级建设实践研究课题。学校从XX年开

40、始研究课题，目前此课题已结题，并于XX年华东师范 大学出版名为建设民主集体，共创阳光人生一书。学校以“建设 民主集体，共创阳光人生”为主题的班级文化建设为突破口，开展学 生阳光人生行动研究，探索平等的师生关系、民主的管理方式、互动 的教育机制、开放的教育过程、积极进取的班级文化。2、现代学校制度下教师发展性评价的行动研究课题学校从xx年开始研究课题，目前此课题尚在结题阶段。学校开展了 以教师发展性评价制度为载体的教师发展性评价研究项目，优先 建设教师队伍，促进教师成长。聚焦课堂教学，通过目标引领、价值 凝聚、分层定位、分类指导、分段实施的行动研究，推进教师专业素 质的提高和结构优化，生成积极进

41、取的教师文化。3、”合”与呀卩学校领导文化行动研究课题学校从xx年开始研究课题，目前此课题进入认知、践行阶段。此课 题体现“阳光育人理念的领导文化的民主性，在公平、公正、公开人 文的管理氛围中，承认每个认定价值存在，充分调动校内成员的积极 性，形成强烈的成员归属感和有特色的领导文化。学校以“尊重、理 解、宽容、协作、共存”价值基石，并不断渗透到管理工作中；深刻 理解“阳光育人、和谐发展“的办学理念，主动研究学校发展中的问题, 在学校发展的整体格局中全面策划各领域、各层次的工作，并及时有 效地完成各项任务。第2课题开题报告范文一、课题开题报告含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人

42、在调查研究的基础 上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研 究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是 对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：（一）课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究, 研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题 报告写这些内容一方而可以论证木课题研究的地位和价值，另一方面 也说明课题研究人员对木课题研究是否有较好的把握。我们进行任何 科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一

43、部分己 经谈到。（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都 是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论 依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们 就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理 论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验 理论等为理论依据。（五）课题主要研究内容、方法（六）研究工作的步骤（七）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水 平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有 理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立 项。（八）现有基础。主要是人员

44、基础和物质基础。很多课题对人员和设 备方而要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样 不能立项。（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理 等。如何撰写教育科研课题的开题报告一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题 组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计 划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备 如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研 究技术线路，再次论证研究课题重要一步。三、开题报告论证的主要内容1、审定课题名称。一是看名称表述是否准

45、确、规范。准确就是课题 的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规 范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号 式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要 的字就尽量不要。2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、 准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。4、查新研究现状单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国 外的研究现状。用书检和网检的方法。5、论证研究的价值理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改 革价值。6、阐述研究的意义有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法

46、 论意义。7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、木质、联 系进行阐述。8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标； 提出研究措施；落实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实 研究人员；预测研究成果效应；建立研究组织；规划研究管理；分析 规划研究的保障。四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价; 二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、 学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间 里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合 评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴

47、定上。五、开题报告的写作（一）开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次 要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。（二）开题报告的结构与写法。1课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简 练、醒目。开题报告一般不使用副标题。2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者 姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选 题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义， 开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当, 并实事求是，要开门见山、

48、直入主题。不要面而俱到，不着边际，文 不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要现实背景、历史背景。B、 提出和研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。C、问题的研 究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问 题点评，己取得了哪些成果？己进行了那些研究？ D、问题研究的价 值：理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决 教育实际问题（包括对本校、木地区的教育工作实际存在的问题）或 回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡 献？ E、问题研究的意义：现实意义；历史意义；实践意义；方法论 意义。以上几点要求做到

49、：少而精；针对问题；能指导操作；表述简 明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。（2）课题的 界定：对课题题目的界定；对条件词、关键词的界定，包括内涵与外 延。（3）改革的主张、研究设计。A、研究的指导思想。指导思想就 是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理 论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导 性意见等。B、研究的具体目标。总目标、分目标，目标要实在，要 可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的， 要解决哪些具体问题，也就是木课题研究要达到的预定目标：即本课 题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明

50、 了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统 地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具 体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所 干扰。C、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。D、研究 的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑；方法、原则与 策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有 观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献 资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。E、课 题研究的步骤。课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的 安排。研究的步骤要充分考虑研究内

51、容的相互关系和难易程度，一般 情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开 始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包 括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成 的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程 安排等。F、预测课题研究的成果及形式：木课题研究拟取得什么形 式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报 告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、 录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的 表现形式。G、有效的组织保障：课题研究的组织机构和人员分工在 方案中，要写

52、出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组 长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权 之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的 支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏 实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个 人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要 注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的 各种困难和问题。H、其他保障：如课题组活动时间；学习什么有关 理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作 的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支

53、持和专 家的指导；如何与校外同行交流等。6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希 望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材 料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学 态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。 可以是页末注（脚注，在本页文章的下端）、文末注（段落后或2、 选题是否当，是否符合立项条件；2、课题论证是否充分；3、负责人 的素质或水平是否能承担此课题；4、课题组力量如何或分工是否得 当；5、资料准备如何；6、最终成果预测如何；7、是否具备完成木 课题所需的

54、其他条件；8、经过比较，本课题是否有更合适的承担人;9、其他原因（加以说明）。第3中小学课题研究开题报告范文一、课题开题报告含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础 上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研 究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是 对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。二、开题报告的结构与写法 开题报告主要包括以下几个方而：（一）课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究, 研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题

55、 报告写这些内容一方而可以论证木课题研究的地位和价值，另一方面 也说明课题研究人员对木课题研究是否有较好的把握。我们进行任何 科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分己 经谈到。（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研 究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基木的理论依据来保 证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以 课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。 我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为 理论依据。（五）课题主要研究内容、方法（六）研究工作的步骤（七）课题参加人员的组成和专长。主要

56、看参加人员的整体素质与水 平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有 理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立 项。（A）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设 备方而要求是比较高的，如果基木的研究条件都没有，这个课题同样 不能立项。（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理 等。如何撰写教育科研课题的开题报告一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题 组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计 划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备 如何开展研究等问题，是对课题的

57、再论证和再设计。二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研 究技术线路，再次论证研究课题重要一步。三、开题报告论证的主要内容1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题 的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规 范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号 式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要 的字就尽量不要。2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、 准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。4、查新研究现状单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国 外的研究现状。用书检和网检的方法。5、论证研究的价值理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改 革价值。6、阐述研究的意义有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法 论意义。7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联 系进行阐述。8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标； 提出研究措施；落实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实 研究人员；预测研究成果效应；建立研究组织；规划研究管理；分析 规划研究的保障。四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评 价；三是科研管理