浅淡初中语文教学心理健康教育的渗透

1、浅淡初中语文教学心理健康教育的渗透临海市东腾中学郭平村317005心理健康是指在生活中能保持积极的情绪、愉快的心境、敏锐的智力和具有 适应周围环境的行为和心理状态。中小学生正处于长知识长身体，人生观形成的 重要阶段。他们会而临人际关系紧张、学习困难、人格障碍、考试焦虑、神经官 能症等多方而问题。因此，作为一个教育工作者，我们应随时观察学生的身心发 展状况重视小学生的心理健康教育。新“语文课程标准”把培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣及形成 积极的人生态度和正确的价值观作为教学的主要内容，最终达到“立人”的目的。 即让学生感受到生活的美好，形成乐学、爱学、会学、有创见的学习的学风，为 将来的

2、人生打好基础。如何“立人”呢？我觉得利用语文教学资源对学生进行心 理健康教育可以有效地促进这个目的实现。作为工具性与人文性高度统一的学科，无论从教育日的还是从教育内容上来 看，语文学科在渗透心理健康教育方而都具有得很大的优势。一、营造平等、宽容、民主的教学氛围，培养学生的自信心，让孩子获得更 大的成功的喜悦。心理学研究表明：几乎每个人的每一份成功都是建立在个人自信心的基础上 的。有些智力正常但却被说成是困难生的学生，其主要原因是不自信，久而久之 就失去了动力与兴趣。所以教师在教学中创设平等、宽松、民主的教学氛围非常 重要，在这种氛围下，学生会得到更多的鼓励和关爱，使他们的积极性得到了更 大程度

3、的发展，使他们获得了更多的成功与喜悦。首先，教师要及时消除学生学习语文的畏难情绪，多鼓励，多帮助，培养学 生而对困难、坚持不懈的心理品质。现代学生娇生惯养的，心气太高，不如意的事很多，心理脆弱。许多学生遭 遇一点不如意有可能就会产生一种自卑心理。有可能还会破罐子破摔一味的消沉 下去。另外，语文学习也是一个艰苦的脑力劳动过程，是要下苦功夫的。毛泽东 也曾说过：语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。有些同学在学 习语文时觉得太难了，要记要背要积累那么多知识，不如数理化学的容易。这时 教师就要及时地给予帮助，教育学生要敢于面对困难，敢于向挫折挑战，要坚持 不懈，要认识到语文素养的养成不是一

4、蹴而就的，是需要日积月累的，只要坚持 去读、去背、去写，语文能力一定会有所提高的。可是，不少教师却常因恨铁不 成钢的想法，对成绩差的孩子往往讥讽、奚落，这样严重地损害了孩子的自尊心, 从而使他们产生了自悲，悲观，自暴自弃的心态。致使许多原本成绩不是很好， 但又在努力学习的孩子也失去了积极向上、坚持不懈的学习品质。所以在语文教 学法中教师一定要营造一种平等、宽松、民主的课堂气氛，认识到这些孩子学习 语文存在的困难，对这些孩子宽容、温和、关爱一些，及时地给予鼓励，帮助他 们认识语文学习的规律，指导语文学习的方法，消除他们学习中的困难。对他们 语文学习中的进步还要及时地鼓励，帮助他们树立我能行我下次

5、还会进步的等自 信心。其次，教师要精心设计课堂提问，让学生在平等、宽松、民主的课堂中体验 到成功的喜悦。在语文课堂中，我们常常会发现这样的现象：有的学生一节课举很多次手， 回答问题也是声音哄亮，能完整精采的表述自已的感想，而有的同学始终低着头, 唯恐老师叫到他，回答问题也不积极，细声低语，唯恐答错了。这就是缺乏自信 心的一种表现。所以精心设计课堂提问，可以使各个层而的学生都能在获得知识 中找到成功的喜悦，从而培养他们的自信心。心理学表明：一个人只要体验一次 成功的喜悦和欣慰，便会激起无数次追求成功的愿望和信心。在学习中，同学们 如果找到了信心，形成了积极乐观、向上不怕困难的良好品质，那么潜移到

6、生活 上他也会用满腔的热情，积极的去对待生活中的不如意和困难。如藤野先生 教学中，我设计了分层问题：、鲁迅先生为什么时时记起藤野先生？、文中 着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？、任选文中的一个典型事件或 细节，深情册读并用先生，您的的行为，让我感受到您的 的品质的方式品读。这几个问题是有梯度的，问题一较简单，后进生找到文中的 原话就能回答。问题二稍有难度，但只要认真读书，学生也能用自已的话表述出 来。问题三是比较难的，但是按照提示语也能分析出人物的思想品德来。三个问 题一提出，同学们没有任何惧色，立即投入到了积极的讨论中，这时他们所体验 到的成功已远非仅仅是获得知识、解决难题这样简单了

7、，他们还感受到了与同伴 交流的喜悦，获得了备受尊重的满足及集体的温暖，但更重要的是在讨论、争论、 归纳、回答中培养了学生的自信心。二、设计人人参与教学，人人都投入学习的教学环节，培养学生积极参与、 团结合作的良好心理品质。教育教学中我们会发现有些学生自私冷漠、不愿与人交往，没有责任心、意 志力，对待一切都无所谓既使惹了麻烦，做了错事，伤害了别人，他们也不 会从自身找原因，主动承认错识，而是设法逃避责任。所以，教学中培养学生的 参与、交往、合作的品质也很重要。 首先，利用课堂，联系生活实际，潜移 默化地培养学生参与、交往、合作的良好心理品质。教师在备课时备教材又要备学生，根据学生的实际情况，设计

8、一些让同学们 都能参与，人人都能投入学习的教学环节，可以培养学生的合作能力和竞争精神, 培养他们与人为善的品徳。如心声第二课时教学中，我设计了这样儿个环节: 、请同学们阅读全文共同梳理故事情节，以假如我要把这个故事拍成电视剧， 拍儿集合适，并请按章回小说的方法命名。、假如主人公要转到咱们班上课， 你欢迎吗，为什么？、请同学们写一段欢迎词。问题设计的很接近同学们的生 活，让他们与主人公有了近距离的接触,所以同学们的兴趣一下就被调动了起来, 每个同学都投入到了小组讨论学习中了。设计电视剧章回并命名这一过程的设 计，一方面意在让学生了解文章大意，把握文章内容，学习文化知识。另一方而, 按心理学理念来

9、说，就是对学生交往、参与、合作能力等的锻炼。在讨论、自主 探究中不仅形成了积极学习的集体气氛，而且让学生也产生了一种强烈的集体归 属感。同时，小组内的讨论也达到了同学们之间的取长补短一一能力强的同学克 服了骄傲，看不起别人的心理，虚心诚恳地指导；思维不够敏捷的同学也克服了 自卑的心理，能够畅所欲言，表述自已的想法。在合作交流中，同学们新的思想 火花在不断的产生、碰撞，小组内的每个同学都尝到了成功的喜悦。而且在讨论 中，同学们学会了倾听，表达，吸收；学会了帮助、协作、采纳；学会了尊重、 宽容、合作。其次，按照学生的心理规律，开展形式多样的语文实践活动，也可以提高学 生这方而的心理素质。初中生的自

10、我意识己经很强，就心理方而已经在向成人心理和品质的阶段过 渡，所以他们的自我认知、自我体验和自我调控能力的形成与水平的提高主要 是在学习生活中不断体现、强化、调整和优化的。所以教师要通过各种活动对学 生进行心理教育，引导他们根据实际情况调节学习情绪，学习状态，学习方式， 努力使学生的学习处于最佳状态，取得最佳效果。如像威尼斯商人变脸 等专题活动的开展，还有辩论、课本剧，小甜、古诗词阴诵比赛等。三、发挥教材内容的教育意义，培养学生良好的情感甜质。语文教材中的文学作品，多出自古今中外名家之手，文质兼美，风格各异， 从语言的锤炼到表现的技巧等方而，都凝聚着作者的艺术匠心。语文教师可利用 它们培养学生

11、良好的学习情感，培养他们良好的个性和健全的人格。1、指导学生阅读、鉴赏文学作品，让他们进入作品所设置的艺术情境中， 从而培养学生的审美情操。翻开语文课本，我们就可以感受到，那些文质兼美的名家名篇中洋溢着对祖 国、对人民、对同志、亲友、对大自然的深挚情谊，字里行间透射着美感，我们 从这些作品中不仅学习到是语文知识，更多得到的是一种情感的传递和情感的教 育。如讲朱自清的绿时，我主要采用了感情朗读联想想象等方法，将心理健康教育渗透给学生，起到了随风潜入夜，润物细无声的效果。教师有感情地朗读 课文，让学生静静地感受并展开想象，美妙的文句，惊喜的感情不仅会在学生的 脑海里织成一幅梅雨潭梅雨潭绿动人鲜润的

12、画面，而且会在学生的心中掀起对大 自然强烈的赞叹和向往的波澜，从面激发学生热爱祖国的情感。再如纸船的 教学中，我引导学生带着美好的情怀，美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地 阴读诗歌，让学生在美的诗歌中得到了熏陶。课堂上学生始终被一种浓浓的母子 深情感染着，情到深处，有的同学甚至情不自禁地流下了眼泪。这种真情的流露, 让我们看到好的文学作品的独特魅力它们在净化人的心灵的同时，对人的 心理也有潜移默化的教育作用。2、从作者及作品刻画的艺术形彖身上汲取人格力量，让学生感受古今中外 文化的博大精深，感受古人的胸襟，培养学生树立崇高的理想和远大的抱负。青少年正处于世界观逐步形成阶段，思想尚不成熟，看问

13、题比较片面，肤浅, 甚至会由于偏激而产生错课看法，所以教师要利用教材内容，教育学生树立崇高 的理想和远大的抱负。爱因斯坦曾说过：人只有献身于社会，才能找到那实际上 是短暂而有风险的意义。当代中学生必须有对未来的憧憬、向往，追求、有自己 的理想和抱负，他的学习和工作活动才是自觉的、主动的、脚踏实地的。所以教 师要利用教材中的例子引导学生树立崇高而又现实的奋斗fi标、理想。并教育他 们将自己的理想追求与祖国的命运紧密地联系在一起，这样人生才会有价值。如 学习醉翁亭记时，要引导学生感受作者欧阳修在遭贬的情况下的与民同乐的 情怀。学习岳阳楼记时，要引导学生感受作者不以物喜，不以已悲的旷达胸 襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的远大抱负。学习热爱生命时要引导 学生感受主人公凯勒渴望光明，对生活的积极态度，要引导学生理解人物高尚的 品质，激发学生热爱生命，珍惜生命，关爱人生的热情通过这些高尚的艺术 形象的人格魅力的影响，让学生自觉意识到人性的力量和做人的价值，并从中比 照认识自已，形成健康的心理品质，树立他们对人生、对社会、对人类的热爱， 从而更加努力学习。总之通过这些方