重庆教师资格证题型样题

1、LOGO题型分析题型分析LOGO教师资格纸质考试教师资格纸质考试5科科 250分分v教育学教育学 50分分v心理学心理学 50分分v法律法规法律法规 35分分v教师职业道德教师职业道德 15分分v学科专业素质部分学科专业素质部分 100分分综合实践能力综合实践能力 50分分LOGO教育学的题型教育学的题型v一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v二、判断题二、判断题10个，每题个，每题1分，共分，共10分。分。v三、简答题三、简答题2个，个， 每题每题5分，共分，共10分。分。v四、案例分析题四、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGO心理学

2、的题型心理学的题型v一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v二、多选题二、多选题5个，个， 每题每题2分，共分，共10分。分。v三、简答题三、简答题2个，个， 每题每题5分，共分，共10分。分。v四、案例分析题四、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGO法律法规的题型法律法规的题型v 一、单选题一、单选题20个，每题个，每题1分，共分，共20分。分。v 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法规定，我国义务教育学校的内部管规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（理体制为（ ）v A教师负责制教师负责制 B校务委员会负责制校务委员会负责

3、制C学校董事会负责制学校董事会负责制 D校长负责制校长负责制v 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法规定，取得教师资格的人员首次任规定，取得教师资格的人员首次任教时，应当有教时，应当有 A见习期见习期 B试用期试用期 C服务期服务期 D实习期实习期v 二、简答题二、简答题1个，每题个，每题5分，共分，共5分。分。v 中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法在教师考核方面有哪些规定？在教师考核方面有哪些规定？v 三、案例分析题三、案例分析题1个，每题个，每题10分，共分，共10分。分。LOGOv 2某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一某校初中班主任吴老师在批

4、改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：论并要求将高某找回。吴老师解释说：我作为教师，对学生进行教育和管我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护

5、他。他是从家中出走的，与我理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。的工作没有关系。“v 请问：请问：吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。吴老师的解释是否正确？为什么？吴老师的解释是否正确？为什么？v 答案要点：答案要点：吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确。因为上述行为违反了的行为是不正确。因为上述行为违反了未成年人保护法未成年人保护法第第30条和第条和第31条的规定。条的规定。v 吴老师的解

6、释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。教教师法师法规定，教师要规定，教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。德、智力、体质等方面全面发展。尊重学生、平等对待学生是教师的最基尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中本的职业道德，不能借口教育和爱护学生

7、而侵犯学生的合法权益。本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。LOGO教师职业道德的题型教师职业道德的题型v一、单选题一、单选题10个，每题个，每题1分，共分，共10分。分。v从教育角度看从教育角度看“其身正，不令而行。其身不正，其身正，不令而行。其身不正，虽令不从虽令不从”强调的是强调的是（ ）v A立志乐道立志乐道 B教学相长教学相长v C因材施教因材施教 D以身作则以身作则v在师生沟通中，不恰当的体态语是（在师生沟通中，不恰当的体态语是（ ）v A保持善意的目光接触保持善意的目光接触 B不时点头不

8、时点头v C时有微笑时有微笑 D指指戳戳指指戳戳v二、简答题二、简答题1个，个， 每题每题5分，共分，共5分。分。v怎样体现教师职业道德建设的时代性？怎样体现教师职业道德建设的时代性？LOGO案例分析案例分析v 特级教师斯霞老师教特级教师斯霞老师教“笔笔”这个生字时，她拿起笔问学生这个生字时，她拿起笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。（斯霞老师在黑板上写个上写个“竹竹”字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的字）又问笔头是什么做的，学生说是毛做的（她又写了个（她又写了个“毛毛”字）。然后告诉学生说：字）。然后告诉学生说：“竹头下面竹头下面加

9、个毛字，合起来就是加个毛字，合起来就是笔笔字。但是字。但是竹竹字作为竹字字作为竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的毛毛字，字，所以所以笔笔字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你字是这样写的。接着教师又问，除了毛笔，你们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢们还见过什么笔？学生争先恐后地回答：铅笔、蜡笔、钢笔、圆珠笔笔、圆珠笔教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉教师又举起手中的粉笔，学生又说还有粉笔。笔。 请指出斯霞老师在教请指出斯霞老师在教“笔笔”这个生字时主要贯彻了这个生字时主要贯彻了教学原则？运用这个教学原则的基本要求有哪些？

10、教学原则？运用这个教学原则的基本要求有哪些？v 请指出斯霞老师在教请指出斯霞老师在教“笔笔”这个生字时主要运用了这个生字时主要运用了教学方法。运用这个教学方法的基本要求有哪些？教学方法。运用这个教学方法的基本要求有哪些？ v 答案：启发性答案：启发性 谈话法谈话法LOGOv（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用（用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析）理论分析）v世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。了卓著的成绩。LOGOv提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智提示：达尔文大器晚成的事例，说明儿童时代智力表现迟钝的人，只要在后天良好的环境和教育