浅议大学英语教和学方法

1、浅议大学英语教和学方法【摘要】教师要从根本上解决学生学习方法技巧 的问题，就要明确目标，并围绕目标找到合适的工具，一位 名人曾说过：“海上航行，没有明确的目标，一切方向都是 逆风。”教师要想从根本上解决学生的学习态度问题，就得 正面引导，用中国成功的英语学习者做成功典范而不是一味 的督促他学习。【关键词】目标；教学专家【中图分类号】g642. 421【文献标识码】a【文章编 号】2095-3089 (2013) 25-00-01明确大学英语教学目标明确大学英语课程目标，强调目标的重要性，我们以往 在教学中都用相当的笔墨来谈所产生的问题、解决策略、途 径、方法，而忽视了给大学英语课程制定符合时代

2、潮流的， 符合学生现实需要的，切实可实行的，高标准的目标。如果 我们教育工作者在确定目标时，目标都是很笼统、宽泛的， 那么制定计划的时候就很难，因为只要没有触犯大原则，那 么怎么制定计划都是合理的，但是又出来一个问题，既然英 语教育工作者怎么制定计划都合理，怎么还没有解决问题 呢？原因就是：我们的计划不可能面面俱到，我们的学生不 可能把世界上所有的知识全部在规定时间内全部学完，他们 不可能把时间和精力全部都用来学习上，更不可能用在学习 英语上。这一点对我们教育工作者提出了更高的要求，在资 源有限，知识无限的情况下，如何处理问题。在大学英语的讲授方面需要结合几个要点：符合大学 英语教学课程要求，

3、符合时代的大趋势，符合大学生考四 级的需要，符合大学生走向工作岗位后的需要，符合人发展 的基本需要等。在诸多方面中我们需要找出关键的两三点， 集中解决，并兼顾其他要点，这并不意味着其他的我们可以 不解决了，而是处理好了这两三个问题之后再解决这些。以导游专业的学生为例，考虑到学生以后的工作需求， 我们教育工作者可以在课程制定的时候，增加导游英文情景 对话，让学生用英文介绍景点。这样既减轻了学生什么都要 着急学，什么都学不好的心理，同时又让学生认为这与以后 所挚爱的工作息息相关而愿意学、主动学。课程内容还可包 括学生境外生活的日常口语。大学英语四级考试应试方面传统的教学方法总的来说 是：学生先做题

4、，教师后归类总结然后给学生讲解，这样做 的结果是学生做错了不少题，从而让学生觉得英语很难学或 是自己根本不擅长、不愿意学。英语的学习是个慢功夫，教 师都没有把题讲完，他已经没有兴趣了、厌烦了。鉴于这种 实际情况，教师可以让学生摒弃原有的练习方法，而采取逆 向操作，即指导学生先把真题的标准答案抄写完毕，再根据 其后面的标准答案的解释把习题看完，这样做可以让学生放 弃自己原有思路，而把有限的时间、精力、思维放在与专家, 命题人的思路一致上面，待学生了解了、摸透了专家或命题 人的出题方向和思路后，再自己尝试着做些模拟题来练习巩 固，这样可起到事半功倍的效果。阅读理解方面要养成限时阅读的习惯。读者要在

5、有计 划、有针对性开展练习的基础上，逐步提高阅读速度标准， 循序渐进。结合上下文线索，猜测词义。如果阅读中一味地 依赖词典，见生词就查找，不但费时多，而且影响思维的连 贯性，使阅读变得索然无味。语言是由无数个词要素组成的 系统。而每一要素之间都是相互联系、相互作用的。任何一 个词，只有在上下文中、在与周围的词相联系才能表示确定 的含义。因此，我们要尽可能利用生词所处的语境来猜测词 义。听力方面：1.选择合适的听力训练材料，从听教学录音 带入手或选择趣味性强、浅显易懂的英语小故事等适合自己 的材料，在经过一段时间的训练后，听力达到一定程度再选 择稍难一点的听力材料。2文字材料的合理利用，有的同学

6、 在听音时总是对照文字材料看或是先读过文字再去听录音， 这种听音方法的确能把每一词、每一句都听得一清二楚，这 时听音就不是耳朵在辨音，而是人脑在思索、背诵，达不到 提高听力的目的，以后遇到新材料就又会听不懂。因此在听 力训练时，最好开始时不看文字材料，待反复精听数遍后仍 听不懂关键性地方，再借助于文字材料弄懂，然后重新听， 直到听懂为止。3.了解四级听力题型，推断和归纳题型；因 果关系题型；否定关系题；身份及人物关系题型；数字题型; 地点和场所题型等的解题技巧。写作方面；1充分利用大学英语四级历年考试真题中的范文，一个题目，有多个范文，学生可借鉴多个范文，经常 出现的高频词语，词组有哪些，经常

7、出现的逻辑连接词，经 常用的句式，都可以直接借鉴、背诵，可以说省时高效。2.可以自创，使用复杂的定语从句、非谓语动词、强调句等。3尽可能使用高级词汇和地道的表达，这样能够充分体现作 者的词汇量和整体英语水平。4精选背诵文章，积累素材， 增强语感。比如 uwhat 1 have lived for? ,“ readinggood books ,“ dare to callenge your l辻e,这些文章条理清晰，论据充分，说理透彻、短小精悍、易于背诵， 对学生的写作实际有具体的指导作用和参考价值。5围绕话 题，广搜信息，拓宽思路，让学生围绕生活中某一话题搜集 大量信息，寻找的地点可以是报刊、网络、图书馆，甚至广 告，结合所写的内容和自己的兴趣，对素材加以筛选、分析、 归类、整理、最后形成文章。成功之路上，教育工作者更加强调学习毅力，著名英语教学专家王长喜每天工作时间都在15个小时以上，在写作托福601分时，他用了 400多根蜡烛，写了一千多页的 手稿；星火式记忆法创始人马德高，在最后的成书阶段，七 天七夜没合眼，在寒冷的冬天，困了，就跑到水龙头边冲一 下头，继续工作；赖世雄在军校时，他22： 30到凌晨6点, 在猪圈里同猪英语对话；国际培训机构陈安之曾经说过，什 么都可以改变，那得看你有多想要。良好的学习态度和坚毅 不拔的毅力胜过千百个技巧。总结：明确的目标胜过千百个技巧，所以