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文档简介

1、纸船和风筝优教学设计一、教学目标1、理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。2 、认识 8个生字，会写“扎、抓”。3 、有感情地朗读课文。二、教具准备生字卡片、挂图教学过程：一、导入新课：师： （出示课题） ，今天，我们哦一起来学习 20 课，谁愿意读课题， （指名读） ，注意，风筝的筝要读轻声。纸船和风筝优秀教学设计二、初读课文1 、用自己喜欢的方式读课文2 、遇到不认识的字请教大枫叶，借助拼音识字3 、出示句子指名读小熊拿起纸船一看，乐坏了他想了想，就扎了一只风筝松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上桂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”过了几天，松鼠再也受不了啦。师：带点的字就是

2、课文里的生字，再读，拿出生字卡读。4 、做游戏，巩固生字师：老师这有一棵神奇的果树，上面结满了又 大又红的果子，有红通通的苹果，有黄澄澄的梨，有又大又红的桃子，请同学来摘果子，摘对一个就把它放到我们的大船上。重点指出：扎、抓，说说你的发现指导书写：扎、抓学生描红：扎、抓三、学习课文师：咱们收获了这么多的果子。如果送给小熊，小熊一定会（生：乐坏了） ，他一定会说（生：祝你幸福） 。师：小胸以外地收到一只纸船，他怎么不乐坏了呢？请女生读课文第 3 自然段。师：小松鼠又是什么表情？（出示图） ，你看，它的嘴巴都合不拢了，请男生读课文第 5 自然段。师：是呀，送祝福的小朋友乐坏了，收祝福的小朋友也乐坏

3、了，大家都了坏了，让我们大家一齐带着幸福和快乐齐读1-6 自然段。生读师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中，这快乐却没有了，究竟发生了什么事呢？请同学自由读课文7-11 自然段，边读宾体会你有什么感受。生自由读师：读了 7-11 自然段，你有什么感受？生：读了 “山顶上再也”，我很难过，很想哭师出示句子，读词语飘荡，漂流。谁能他它们贴在黑板上合适的位置。师知道朗生。生：读到“傍晚，松鼠”时我很高兴，因为松鼠和小熊和好了。师指导朗生师：大家生得很好，感情很深，再同桌互相生 11 自然段。师：生得多好啊，正是因为有了这种真诚，这只小纸船又起航了，风筝也飞起来了，多没了，请一个同学生全文，其他同学愿意生就小声地跟着生。指名生师：是呀，老师被这种纯真的友谊感动了，特别是最后一句“松鼠把一只只”此时此刻他每放一只纸船就

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