中学生课外阅读现状的调查报告之欧阳道创编

1、时间：2021.03. 06新镌程背景下创作：欧阳道新诔程背景下初中生语丈令圭学习能力的堆养与採屯课題研究前学生课外阅续现状的調圭掖牛彬宴城关中学课題组一. 调查目的现代社会要求人们具有良好的人丈素养和科学素 养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括 闻读理解与表达亦内的多方面能力。新课程捺准对阖读作了柏应的要求。要求学生 具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰當的积 累，形成良好的语感，学会运用多种闻读方比，能初步 理解鉴责文学作,为了促进学生语丈素养的整体提 嵩，受到需尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰當自己 的精神世界。初中语文课外阅读的总量在260万字以 上。二. 研兗的对象与

2、方出：()调查时间2015年4月6 q2015年4月9目(2)调查对象采取随即抽样的方法，选取了我校七、入年级学 生，抽取30名学生作为调查对象，发放问卷30份回收 有效问卷30份。(3丿调查内彖及方法为了解我校学生的镌外阅读情况及存柱的问題，从 以下几个方面对学生进行了调查：1、学生闻读动机和兴趣.；2、学生阖读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阖读书籍的来源；6、学生闻读时间及做读书笔记的情况；7、阖读中外名著及杂志赧刊的情况；8、学生闻读数量。结果采用问卷调查法、数学统 计法相结合的方法进行数擔统计分析。三. 调圭结果及真具体分析本次调查发放问卷30份，收回30份，问

3、卷调查整理后得到如下结果：1、阖读兴趣和动机阅读兴趣感兴趣70%,一般 24%不感兴趣6%阅读动机增长知识，开拓视野48%娱乐休闲8%提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生專欢课外 阖读，也认枳到课外阅读能够增长知识、开朽视野、提 爲写作能力。2、阅读的时问阅读时间段双休日24%完成学习任务后49%随时读27%阅读时间长 度1小时上20%1小时内56%几乎没有阅读时间20%从阖读时间看，大多数学生能够坚特每周阅读，基 本不读的只占20%,这说朗学生大部分能意识到课外阅 读的重要性。3、阖读的种类阅中学生作文选30%读名家中短篇作品、武侠小说3%种文学名著15%类科普作品、言

4、情小说2%新闻报刊类5%童话寓言10%从闻读种类看，喜吹看作文选、卡通类口袋书、中 国古典文学名著的人数多，其次是影视娱乐，童话寓言 和玫事书的人数也有一文此例，但对杂志、报刊、外国 丈学名著，诗歌散文的涉腊几乎为0。4、阖读的方式方比阅读方式随便翻翻8%应付式15%认真做笔记37%有无计划性有计划30%无计划70%从阖读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存 柱很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的 作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读 的质量。5、阖读数量学期阅读量10本以上0%5-10 本 0%1-4 本 65%0 本 35%从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0,还

5、有 25%的学生一学期未看一本书。这与新课程标准一 学期阅读要求相距甚远。对新课程榇准要求阅读的 文学书目调杳中发现，闻读5本以上的只占5%,阅读 5本以下的占75%,-本都没看过的占25%。6、阖读书籍来源及父母对课外阖读的影响阅读书籍来源自己买50%向别人借30%学校图书室20%父母对课外阅读的影响赞成40%反对38%中立20%不过问2%从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。从 父母对课外阅读影响看，家长的正面影响仍然很小，教 师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。存庄的问题通过调查发现了一些共性的问題：1、学生课外阖读的兴趣较嵩，以增长知识，开柘 视野为主要动机；2、学生课

6、外闻读的时间少且阅读量不足；3、学生课外阖读的种类单一,无选择性；4、自主地会做笔记的学生较护；5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及彩视欧阳道创编2021.03.06作的比例大，而对现代诗歌散丈、小说和掖刊类涉猫 较少。五、反忌与建紋从调查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤 其丈学名箸阅读量严重不足，对科技读杨也不重视。课 外阅读量的严重不足直接影响镌堂教学。任课教师目盖 感触到学生知识面太窄，看的课外书太少，很多问題无 出交流，语言感知能力较差。课堂内的一些问题因少于 或没有接触过此类知识而无法议论，无法匂行鮮决，这 样老师不得不越俎代庖，影响教学奴果,学生的很多能 力无法得到锻炼。

7、从调查中发现，现在的大多数初中生 却朗勺课外阅读的重要性，部分学生也非常喜欢，而且 大部分学生都有能力购买一些课外读杨，可为什么课外 闻读量还如此少，课外知枳还如此贫乏？审视我们的教 育环境，教育方法，本人觉得有如下原因：1、教师不真正重视课外阅读。教师比学生更请楚 课外阅读的重要性，但点行动上并没有真正重视起.来， 柱升学克争目益激烈的今夭，学校注重的是升学率，教 师为了完成指栋，让学生扎进作业堆，只颍“眼前利 益”，没有对语言教学的策略进行深入思考，没有柱策 略上取胜的意识。不会翱些空余时间让学生看课外书， 更没有心思指导学生看课外书。调查中发现，“阅读书 源”来自自己购买的比例大，研究“

8、课外阅读教学”指 导的潜力很大。“影响课外阅读的原因”是教师不重 视。调查中，老师没有强行要求的占60%,很多学生征 回答“为什么不看课外读扬”时说，老师不强行要求，看不懂O2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子基 本征电视机、网络中长大，他们更热衷于坪些图像式、 步音式的东西，对丈学的迷.态程度大大阵低了。阅读的启漿教育太晩了，看书并不是为了领略语言文字世界的 精湛，而是图谄追，寻开心。不少学生把课余时间都抡 柱网络世界，80%的学生把“休闷娱乐”当作阅读目 的，久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、 文学修养贫乏、这是十分可怕的。面对学生课外闻读的现状和新课程标准的要 求，我们这

9、些教育者又该如何呢？首丸，学校尤其语文教师要转变观念，变苦教、苦 学为讲究策略的巧教活学。新课程的推行，考试方式也 发生了很大的炙化，更側重于学生能力的考察。柱这样 的大环境下，全体语文教师应认真贯彻素质教育，为学 生的课外阅读创进一个良好的环境。比如，减轻作业 量，调整出课时让学生读书。给出书目让学生去读，没 有书籍的学生应症教师的指导下购买到2本。学枝也应 鼓励学生往图书宝阅读，为学生创凌好的闻读环境，培 养阅读氛幽。我枝语丈课題组针对学生课外阖读现状， 琦筹备安排开畏读书笔记展评，语丈综合知识克躱，提 嵩学生阅读兴趣。其次，教师还应发挥应有的指导作用，认真掠卖 新课程榇准对课外阖读的要求，积极开畏课外阅 读，帮助学生选择优秀课外读杨，挤出课时指导读书， 开佚读书交流会，帮助