一年级上册数学教案认识10以内的数(1)_苏教版

1、课题：认识 10 以内的数单靠 “死”记还不行,还得“活 ”用 ,姑且称之为 “先死后活 ”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等 ,达到“一石多鸟 ”的效果。 教学目标：一般说来， “教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 春秋谷梁传疏曰： “师者教人以不及，故谓师为师资也 ” 。这儿的 “师资 ” ，其实就是先秦而后历代对教师的别

2、称之一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变”其珅长”当然也指教师。这儿的“师资”和 “师长 ”可称为 “教师 ”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师” ，因为 “教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 知识与技能目标：1) 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我

3、注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说： 乌云像大海的波浪。 有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ” 当幼儿看到闪电时，我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿

4、歌： “蓝天高， 白云飘， 鸟儿飞， 树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 能够说出 1 到 5 的生活意义， 读出并写出 1 到 5。2) 能够区分几和第几，并能实际运用。3) 能说出 0 的意义。4) 能读出并写出 0。过程与方法目标：通过讲解及学生思考讨论初步培养学生数学意识。情感态度价值观

5、目标：通过列举生活中的例子，让学生从实际生活中获取知识，加深印象，激发学习兴趣。重点：1 到5 的读写、几和第几的区分与应用、 0 的意义难点：几和第几的区分与应用教学流程：1、 情境引入引言：小朋友们会数1 到 5 吗，跟着老师一起来唱一唱儿歌从一数到五问题：想一想，刚才儿歌里出现了哪些数字，说一说？答案： 数字 1 、 2、 3、 4、 52、 探究 1： （出示课件）引言： 教师节到了，小朋友们在为老师庆祝节日，请你数一数图中有几个小朋友呢？答案： 4 个小朋友问题1： 数一数，拉风琴的小男孩有几个？答案： 从图中我们看到一个拉风琴的小男孩， 你会写 1 吗？试着写一写吧问题2：数一数花

6、有几盆？答案： 花有 2 盆，你会写 2 吗，跟着老师写一写吧。问题3：数一数小女孩有几个？答案 ：小女孩有3 个，你会写 3 吗，跟着老师写一写吧。问题4：数一数气球有几个？答案： 气球有 4 个，你会写 4 吗，跟着老师写一写吧。问题5：数一数五角星有几个？答案： 五角星有 5 个，你会写 5 吗，跟着老师写一写吧。问题6：小朋友们在写1 、 2 、 3 、 4 、 5 数字的过程中有没有遇到问题呢，下面跟老师一起来写一遍吧。答案： 1 在日子格里从右上写着左下，像一根小棒；2 拐一个弯；3拐 2 个弯；第 4页 /共 7页4先写出一个斜着的1在写横再写竖。不会写的小朋友看着课件上面是怎么

7、写的，模仿一下。三、练一练1 .同学们将这个对应的数字和图片连起来。2 .同学们根据图片写出对应的数字。3、看数涂色。四、探究2引言：小朋友你知道1、2、3、4、5表示什么吗？第5表示 什么吗？我们一起来看一下豆豆老师的讲解吧。问题：5表示什么？第5表示什么？答案：5表示一共有5朵花；第5表示红花的位置。引言：小朋友们在排队放学的时候，你前面排了多少个小朋友，怎么描述你的位置呢？下面我们来学习几和第几，就可以用来描述位置啦。问题1:图片中有小孩和大人在排队买票，请你数一数一共有几个人在排队呢？答案：5个人，有4个小朋友和1个大人。追问：你知道谁排在第一个吗？答案：排在最前面的是第一个追问：你知

8、道谁谁排在最后一个吗？答案：小女孩是最后一个追问：脸戴帽子的小男孩排在第几？答案：第2,排在第1的后面叫第2,同理排在第2的后面叫第追问： 试着描述一下大家的位置？答案：追问 ：这里的 5 和第 5 表示什么呢？答案： 5 表示有 5 个人在排队；第 5 表示小女孩的位置。五、 练习 21、按照要求涂色（ 1）涂 4 个红色一共涂 4 个（ 2）给第 4 个涂红色只涂一个，前三个不涂解析：这里考得是对几和第几的理解追问： 有什么不一样？答案：第一题是涂四个圆圈，第二题是将第4 个圆圈涂色。2.按照要求涂色（ 1）给最后一个涂红色（ 2）给第三个涂蓝色六、探究 3问题： 小兔子真勤劳，提着篮子采蘑菇，小朋友们数一数4 个兔子格采了多少个？答案：追问： 呀，这里有一个小兔子采了 0 个蘑菇，大家知道0 是什么意思吗？答案：0 表示一个也没有。追问：举例说明0 表示没有、一个也没有的情况？答案： 零花钱有 0 元；吃了 0 个苹果； 睡了 0 个小时。追问：填一填。答案： 0、 0追问： 想一想 1 前面为什么是0？答案： 0 是数字的开始，实际意义上 1 代表有 1 个， 0 代表没有。七、练习 31、你还在哪里见过0？答案：2、补充下面的数。3、数一数有多少只小熊。八、课堂小结小朋友们，这节课我们学习了 1 到 5 的认识，几和第几， 0 的认识