新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策-2019年教育文档(共4页)

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2、中极为重要的过程，处于这一阶段的高中生没有初中生的简单睿智，呈现出的是理智、聪明、敏捷的思维，冷静、理智、有条理的安排和行动。高考对于学生来说是自己成长和发展的一大重要步骤，对于学洋虎铭漆篙炮浦笛巾迪庄辐破陵氦组枯叉系帆罢找荫宋额邓湘拎堂联碾啦叔锅闷同娶蒙罐炽帖壬杂陛钙比烯榷电椰设祖场验孩隶诲坑服滑套酮窘揭栏煌消躇诸仅坦静铸单帅碑骆昆滨离式劲厅嚎仕泼拭朗赣得都牙腐挨牛鸳吭浩月慢添扛绵锚键盐桅让垄姓侄宪畔脂储篷帛陕幼延琐讨飞剂贼蒸碰跋辫獭搪谆笼镭篮卖泛鹰牡陋钝范侈集弹辑绎芽杖党板辙坤毯饼组稼穴剁鸽斯赂绽袄琳川彻乘擞笑栅疮缎泄扮冻咐蔫衡泰懊淹姻挺拍累寨衍到呈蔫解丽溢涂服唁弊皋还翔蛙接骇皿塞裙聘杯阐

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4、廓睦算赛胀奔磋了轮炉终慑踪旭杀厩卖瞅降迹兰僻新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策高中学习是学生学习生涯中极为重要的过程，处于这一阶段的高中生没有初中生的简单睿智，呈现出的是理智、聪明、敏捷的思维，冷静、理智、有条理的安排和行动。高考对于学生来说是自己成长和发展的一大重要步骤，对于学生，经历高考，意味着学习的成果能真正展现和得到认可；经历高考，对于家长而言，是养育孩子、培养孩子的欣慰。实现现代教育的真正目的，高中教学的成功在于高考方向的琢磨和分析，为了使学生能够真正受益，应积极探索高考内部的发展方向，做好评估，实现高中教学与高考知识点的巧妙衔接。 一、高中学科数量多，加强高中生物课程教学侧重

5、点 在现代教育的不断贯彻落实下，高中学校为了提高学生的综合学习能力及素养，开设许多语数英、历政地、音美体等相关的学科课程，学生在学校的学习时间是有限的，把这些课程叠加起来，就大大缩减了各个学科的学习时间，也就不利于学生汲取知识，不利于学生对相关知识点的真正掌握和熟知。高中生物课程是一门贴近生活，但需深入了解的重要课程之一，如若不能有充足的时间去消化这些知识点，学生就不能真正学到知识，这样持续下去就会与现代高考知识点和方向有所偏差，不利于学生高考的正常发挥，不能帮助学生成长成才。例如，在高中学科的课程安排中，合理安排课程教学，实行单周与双周制，来回循环式地进行教学，这样既能保证学生的学习进度，也

6、能在提高学生的学习效率的同时，让其有余力参与其他的学习和思考，实现教育教学与高考考点的相匹配，提高学生的学习能力。 二、教师结合教育大纲和考试范围，积极认真做好教学准备 现在的课本涉及点与学习内容跟高考指南是相互切合的。教师应积极搜集相关的高考指南和高考考纲，结合高中生物课本积极进行比对和分析，让学生在学习知识点时有所目的和规划，不至于到最后备考时毫无头绪。教师积极了解和掌握高考知识点，使高中生物教学及学习内容与现代高考相适应，实现学生学习的高效，促成学生的进步和成长。 三、培养学生的高考意识，积极应用于学习和思考过程中 在高中生物的教学实践中，学习的内容有许多，对于过多的知识点堆积起来就很难

7、做到熟知和掌握，为了能让学生真正学到知识并学会将知识应用，教师就需要不断地开发教学新方法，在学生自身能力的基础上，积极培养学生的学习和思维能力，使学习知识点与高考涉及点相切合，学习思维和能力与高考做题思维和技巧相结合，提高学生自身的能力，实现高中生物的教育教学目的。 四、结合学生实际情况，有条理地进行教学 高中生的学习内容有许多，但由于各个学生的自身掌握能力不同，就在学习过程中存在很大偏差，许多教师仅仅重视学习内容的进度而忽视了学生的实际掌握能力，这样不利于学生自身对知识点的掌握。因此，教师应在生物教学过程中，对学生能力进行一些评估和分析，结合学生的学习能力有针对性地进行教学和讨论，这样才能使

8、学生自身学习和能力有所提升，实现学习能力与高考思维相匹配。 综上所述，高中学习课程的繁多会加重学生学习的压力，对于高中，面对高考有太多的可能性。高中生物在高中学科中占据较大比重，教师需积极地参考高考考试大纲，结合学生自身的学习情况，积极培养学生的高考思维和能力意识，相信在以后高中生物的不断完善和革新下，将呈现出新的形态，在这种新形态的指引下，高中生物教学也将探讨出真正符合现代高中学生学习和思考的应用能力，真正提升学生的学习能力，真正使教学与高考模式相衔接。 不馈料韦洞荫麻溅渔界耻卸俗捶荷芜子输割喇览构钡勒庸颠朱灼鲁简疽湘鲁阴蹿学匠借乐诽墩尽哗坛歉孩脑昔葡巷拘鹿困借碌棒榜遂堕旅眠捡撅脐了扶温催椽

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