常乐中学发展性督导评估方案

1、发展性督评估方案常乐中学二一五年九月1/14常乐中学发展性督导评估方案(2015.92018.9）根据卫教发 2015111 号文件精神，自 2015 年 9 月起，我校将积极推进学校发展性督导评估工作， 促进建立完善学校自我发展的内在机制， 深化教育教学改革，优化学校内部管理，遵循教育教学规律，规范办学行为，全面提高教育教学质量，推进素质教育的全面深入实施。一、学校发展背景（一）校史沿革简况常乐中学地处中卫市香山脚下，黄河之滨，位于常乐镇中部。于1969 年由常乐耕中更名为中卫县常乐中学，1972 年成为农村完全中学。 2003 年中卫撤县设市后更名为中卫市常乐中学。（二）目前基本发展情况学

2、校规模 发展至今，学校有初中一年级至初中三年级，教学班7 个，在校学生 212 名。服务范围 学校教育辐射半径 15 余公里，服务于全镇辖区 12 个行政村， 22000 余人；本校生源主要来自常乐镇各村居民。这几年，有良好家庭文化教育背景和家庭经济状况较好的的学生大量流失， 学生从幼儿教育和小学阶段就有相当一部分学生进入城区上学， 学校自身没有保持突出的优势， 以致优秀生源流失逐年增加。在本校就读的学生困难家庭及特殊家庭占有一定比例， 使教学质量优化与提升将面临新的挑战。办学条件 学校占地面积41300 ，生均 194.8 ；足球场、篮球场、0/14排球场和乒乓球场等运动场地总面积4714

3、，生均 19.40 ；校舍建筑面积6431 ，生均 24.85 ；教学及辅助用房面积1782 ，生均 8.41 ；图书共计 9500 册，生均 39.8 册；学生用计算机 50 台，生机比 4.9:1 ；生均器材值 3394.50元；学校建有音乐、美术器材、体育器材室、图书室各 1 个；计算机教室 2 个，多媒体教室 4 个，理化生室 5 个，综合实践活动室 4 个，普通教室 11 个，辅助用房 19 个；办公用房 17 个，专用教室配备及装备配置基本满足办学需要；师资队伍 学校应编制教职工46 人，学校现有教职工38 人，其中男教师 25 人，占教师总数的 65.8% ，女教师 13 人，占

4、教师总数的 34.2% ，专任教师 36 人，占教职工总数 94.7% ，教师与学生比 1：5.3。本科及以上学历 25 人，专任教师学历合格率为 100% ，学历提高率 76.7% 。语文学科专任教师 7 人、英语学科专任教师各 6 人，数学学科专任教师 11 人、物理学科专任教师 3 人、化学学科专任教师 3 人，政治学科专任教师 2 人，生物、地理学科专任教师各 1人，音乐、体育专任教师各 1 人，美术专任教师 2 人，历史专任教师尚缺。省级骨干教师 1 人，市级及沙坡头区级骨干教师 8 人，占专任教师数 21.4% 。高级职称 13 人，占 34.2% ，中级职称 9 人，占 23.7

5、% ，初级职称 12 人，占 31.5% ，未评职称 4 人，占 10.6% 。35 岁以下 17 人，比例 44.7% ，36-49 岁 9 人，比例 23.7% ，50 岁及以上 12 人，比例 31.6% 。老、中、青比 1：0.75 ：1.42 。学校配备兼职卫生人员 1 名，配备心理健康教育兼职教师 1 名。学校管理 学校管理制度完备规范，职责明确到人，有落实措施、检查评估。领导班子有创新意识、质量意识、民主意识、竞争意识、责任意识、服务意识。学校党政工团建设不断推进， 校园更加和谐。制度更加完善， 体现人文性。学校先后被自治区评为“农村中小学现代远程教育先进学校” 、“卫生先进单位

6、，”被1/14中卫市教育局评为“安全文明校园”、“依法治理示范单位”、“青少年科技创新活动优秀组织者”、“五个好基层党支部、”“课堂质量工程先进集体”、“德育示范学校、”全市教育工作“先进集体”、“综合考核先进集体”、“安全工作先进集体”、“普高先进集体、”“中职招生先进集体”等荣誉称号。办学特色 近年来，在上级党委、政府和教育行政部门的关心和支持下，学校全面贯彻落实党的教育方针，坚持以“常规管理规范化、教学手段现代化、教育评价科学化”为工作目标，倡导“爱学校做主人、爱学生做表率、爱事业做能人”的常中人精神，形成了“领导率先垂范、教师为人师表、 学生文明修身”的良好风尚，办学效益不断提升。优势

7、潜力的挖掘学校精神基本凸显 -办学质量不断提高，学校形象和声誉蒸蒸日上；特别是那坚不可摧的精神： “博学、求是、诚信、和谐”已在我校凝聚；“校荣我荣，校衰我辱”的旺盛人气已在学校迸发；长期的负重拼搏，造就广大教职工自强、刚毅的品性；教师工作热情和干劲十足， 对学校未来充满信心； 在学校领导班子的带领下，这种精神经过引导将会成为推进学校进一步发展的强大动力。教育质量在逐年提高 课程理念和有效教学的指导下，教育教学质量逐年提高。办学条件得到较大改善 实施义务教育均衡发展以来， 办学条件得到较大改善。学校不仅育人环境有了大的改善，而且配套设施完善。学校拥有教学楼、实验楼、学生宿舍楼、餐厅等，另外学校

8、的操场得到了硬化。设施功能齐全，环境幽静优美，氛围活泼和谐。二、发展性督导评估指标2/14（一）基础性指标1、目前完成的重点目标：2015 年完成义务教育均衡发展国家级验收；2016 年争创全市“最美校园”；2017 年争创中卫市教育局廉洁校园。2、基本条件目标目标学年生均占地生均建筑面生均教辅生均活动生均器材功能室面积积生均图书计算机用房面积场地面积值配齐率（册）生机比%（元）2015-201619428.488.4122.2439.84.3 ：13394.51002016-201720632.168.9123.5747.54： 14124.31002017-201827542.8711.8

9、831.4363.33： 15499100教教师学历信息技目标骨干教师教师学科普 通师教 师 老提高术应用教师男女配套率平均话 合编中 青 比率水平合学年比例比例%年龄格率制例%格%数%2015-20163818.601:1.992.3402016-201736211 ：1.5100392017-20183324.51： 1.5100371 ：0.75 ：1.421 ：0.9 ：1.21：1：176.71008080100858210090近几年，随着进城务工人员的增多，以致本辖区生源流失逐年增加。学校占地面积、专用教室配备及装备配置基本满足办学需要； 目前教师中骨干教师比例偏小，教师平均年龄

10、 40 岁，但老中青教师结构不合理， 老教师和年轻教师偏多，富有经验的中年教师偏少，需进一步调整优化；教师学历提高率仍然需要提升；本科学历人数逐年增多， 中级职称人数偏少。 经培训，信息技术应用水平逐年提升。因此要充分发挥骨干教师示范引领作用， 要争取市局的支持，改善办学条件，争取年轻教师留得住， 避免出现农村学校成为练兵场的现象发生， 力求中年教师和骨干教师比例增大，优化年龄结构。3/143、学校管理目标目标教中层规章制校务教师民财 务问 卷科室度执行满 意师以上师德公开主参与安全规 范配齐落实情度 情编配备师风落实度情况程度学年情况况况制情况情况2015-2016良良优良良良良良良良201

11、6-2017良优优良优优优优优优2017-2018优优优优优优优优优优学校实行校长负责制。学校成立党支部、工会、团支部。校长全面负责学校日常工作，校长室下设办公室、教务处、总务处、政教处，在校长室的领导下，各司其职。领导班子有创新意识、质量意识、民主意识、竞争意识、责任意识、服务意识。学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。制度更加完善，实现学校科学化管理体现人文性。4、教育质量目标教育质量（学校）目标课课校本排教学多媒理化程时课程教师优课教学计图书借阅仪器体使生实开开开发质课达合划完成情况器材用情验率齐足开设标率 %学年理情况使用况%率率情况度情况%2015-2016100100良良良良良良

12、88752016-2017100100优优良优优优95802017-2018100100优优优优优优100854/14目标学年2015-20162016-20172017-2018教育质量（学生）身体学业知识课 外综合学习品德自主实践情感素质水平课堂学习和技活 动态度行为合作学习兴趣特长参与态度达标优良参与探究能应参 与的转合格学习方式培养形成率价值率率情况程度用能率变率%能力%观%力%88.1良9592良良良良良良良8090良88.8良9893良优优优优良优8595良89.7优10095优优优优优优优90100优学校严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时， 不排大课，尤其保证音乐、体育、美

13、术课程的开齐开足； 保证绝大部分学生参与课外活动和综合实践活动，保证每天一小时的阳光体育活动时间，严格控制学生的在校时间和作业量；校本课程、综合实践课程的全面实施； 全面使用新观课评价表， 依照先进地区的课程评价模式评价课堂教学效果； 落实信息化技术手段的规范使用， 充分发挥新配备的触控一体机和白板的作用，逐步实现班班通工程；以“高效课堂” 、“微课程”等先进理念指导教学， 培养学生的问题意识、 自主合作探究能力， 实现课堂教学民主，提高学生知识和技能的应用能力。严格实行学业成绩等级制评价，考试卷、作业、 学生素质报告册等所有向学生及家长展示的评价媒介， 都不得使用容易引发排名的分数， 充分发

14、挥等级评价在孩子成长中的优势导向作用； 教师每年教学成绩实行“合格率十优良率”排序，看前进或后退的幅度， 对教师发展性进行科学考核； 学生综合素质评定严格执行学生素质报告册中的所有项目，做到学生自评、同学互评、教师引导评定互相结合，强调每各环节的过程落实的评定机制； 重视对家长科学育儿知识的5/14培训，充分发挥学校、 家庭、社会、社区特别是家庭在学生良好行为习惯培养中的巨大作用，形成教育合力，共同影响和促进学生良好习惯和优秀品质的形成。逐步做到全面、客观、科学的分析教学质量。（二）发展性指标1、发展规划目标总体目标：打造校园优美、质量优秀、人文和谐的中卫市常乐中学。目标设施设备图书利用制度完

15、善与学校规范化管学校科学化校园文化利用落实情况理情况管理情况建设学年2015-2016良良良良良良2016-2017优优优良良良2017-2018优优优优优优学校充分利用义务教育均衡发展配发的教育教学仪器设备，物尽其用，提高使用率、利用率；构建依法治校，民主管理的和谐校园，进一步创新办学理念，规范办学行为、 教学行为和管理行为。 修定完善学校规章制度， 全校员工对各项制度的内涵及要求有明确的认识与积极的态度，学校工作在制度的引领和规范下有序高效地运行。2、发展性评估项目目标学校管理教育科班子科学化程德育工作教师队伍教学改革学生信息技研参与学年建设度实效建设参与度发展术使用度2015-2016良

16、良良良良良良良2016-2017优优优优优优优优2017-2018优优优优优优优优根据学校现状和发展要求，学校要在未来三年达到市农村现代化学校，必须加快发展步伐， 有重点、有计划分阶段实施发展策略。 学校应以改善办学条件为基础，以深化学校内部管理政策为核心，以师资队伍建设为重点， 以增强办学特6/14色为突破口，以有效教学和有效教育为抓手， 以校园文化建设为着力点大力提高教师教育科研意识水平，促进教育教学质量的稳步提升。3、预期发展效果学校管理 实行“校长统揽全局工作，副校长负责分管工作，处室职能部门落实具体工作，以年级组为主体，以教学班为基本单位的管理网络；形成“校长出思想，副校长出思路，中

17、层领导出方案，年级组长组织实施，班主任突出教学、校级领导检查考核”的工作格局。学校各方面工作管理有序，高效快捷。 “追求质量、讲究效率；不断学习、专业成长；团结互助、共同进步；提高境界、快乐工作”成为全体员工的一种理念和风尚。校园呈现出团结和谐的人际关系，共商学校发展大事的研讨氛围，弘扬正气、鞭策落后的制度效应。 使“制度治校”成为一种学校文化，并不断走向“文化治校”。师资队伍 通过三年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任学校教育教学管理的师资队伍。以师资队伍建设为重点，加强骨干教师、名师的培养、培训力度。开展教师专业发展工作，对教师专业发展基本情况进行调查摸底

18、。 每个教师开展自我分析， 在自我分析的基础上， 制定教师专业发展三年目标。 积极创造条件， 定期派部分骨干教师外出观摩学习，铸成发散点；定期让部分骨干教师开出示范课或开展讲座，形成发散面， 不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。学生发展 以新课程理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系， 让7/14每一位学生获得理想发展。 通过自我评价、 小组评价、家长评价、教师评价和自我回顾等方法， 使全体学生在道德修养、 公民素养、学习

19、能力及交流合作能力有明显的提高。德育工作 确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。教学工作 全体教师对于新课程课堂有比较深入的研究，重视学生感受，关注学生成长过程。重视教学方法与学情的研究，关注教学效果”蔚然成风。多数教师的教学方法符合新课改精神。有 1-3 个学科的教学特色鲜明， 有一定示范或推广价值。 有 2-3 个学科

20、总结出比较成熟的经验模式。教研组长、备课组长的整体水平进一步提高。以“教师信息技术素养提升工程”为契机，充分利用现代化的教学设施（多媒体、微机室） ，提高教师信息技术运用水平，促进教育教学质量的稳步提升。教育科研 大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度； 强化校本研训和教育科研。 建立健全校本教研制度， 实施派出学习归来汇报课制度；对片组以上的公开课、 展示课，各教研组要发挥集体的智慧， 采用磨课制， 力争培养出更多的教学骨干； 积极创造条件，走出去，请进来，给教师提供更多更好的学习机会；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能，促进学生的自

21、主性发展和教师的专业化成长。学校文化 把校园文化建设与教育教学有机结合起来，不断提升学校发展8/14的精神文化境界。 主要是加强精神文化建设， 培育师生员工的思想政治方向、 人生价值取向、人才培养观念、职业道德追求和科学民主精神； 加强环境文化建设，既创造更加整洁有序、 舒适温馨的办学硬环境， 又营造人文典雅、 书香和谐的治学软环境；加强制度文化建设， 将校规校纪的严肃性与人文性相融合， 体现尊重人、相信人、培养人的管理文化； 加强语言文明建设，增强师生的语言文字规范意识和应用能力，加强学术文化建设， 弘扬学校优良的治学传统， 营造师生之间、师师之间、生生之间和谐、宽松、包容、共振的教学、学术

22、氛围，构建“乐教乐学”的学校教育生态环境。安全工作 严格落实校园安全目标责任制和责任追究制， 健全管理。学校与班主任、班主任与学生逐级签订安全责任书， 落实安全责任制， 实行安全工作问责前置制度和学生安全监督家长共同参与制度。 要求学校教师，人人一手抓教学，一手保安全，两手一起抓，两手一样硬，安全工作齐抓共管，一切为了安全干，在全校形成“全员安全”的良好氛围。利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全教育和监督工作。未来三年学校发展阶段目标第一阶段（ 2015-2016 学年）：利用 1 年时间全面完善学校各项制度，实行管理体制改革，提升管理水平； 硬件合理配置到

23、位，完成学校的基本建设，办学条件得到改善，实现校园环境的“精品”目标；师资队伍分梯队培养，制定完善的培养方案；教学质量稳步上升。第二阶段（ 2016-2017 学年）：学校管理制度化，工作成效明显；各层面教师都应发展，市区组织的各项活动获奖， 若干名师与学科的带头人初露头角； 科研成果明显增加， 形成科研兴校氛围； 教育教学质量进一步提高， 社会知名度进9/14一步扩大。第三阶段（ 2017-2018学年）：学校的管理水平、教育教学质量进入农村学校前列。学校所倡导的校园文化在师生的行为中外显，形成积极崇善的文化氛围。实现校园优美、质量优秀、人文和谐的办学目标。三、主要工作措施及保障（一）组织领

24、导保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施规划的全程管理，努力做到团结协作，分工明确，有序推进。成立以工会主席为组长的学校规划实施监督考评小组，监督规划的实施与过程性的评估。1、领导小组组长：刘振聪组员：孙占荣李明职责：负责三年规划的制定， 讨论、完善，整体把握规划并分布有计划实施，做好各阶段的安排、推进、评估工作。2、实施小组组长：孙占荣组员： 李明（教学）王玉福（办学条件改善）沈其华（德育）张超（教师培训）胡荣华（教科研）职责：各成员按照分工，严格按照规划各项指标稳妥实施，做好配套制度建设、资料收集，协调各职能部门全力推进三年计划的落实。3、评价小组组长：张学华10/14副组长：沈万平（督学）刘振聪（督学）田兴贵组员：王学新崔子利赵喜 部分管理员教师代表以常乐学区组织抽调各校人