助力学困生,圆梦新未来

1、助力学困生 ,圆梦新未来在多年的英语教学实践中，我发现：其实每个学生都 是天才，只是他们没有在后天中充分发挥出自己的潜能而 已。如果教师能对学困生多一分细心，多一分爱心，多一分 耐心，他们这些“丑小鸭”同样能变成美丽的“白天鹅” ， 他们同样会拥有自己结实的翅膀，展翅高翔。在多年的教育 教学中，我进行了大胆的探索和尝试，在具体的转化中，收 到了良好的效果。一、用宽容化作教育的通行证 英语教学成功与否，不仅取决于学生的智力因素，还取 决于他们的情绪、学习动力等诸多因素。在教学中，我从不 歧视后进生，而是极力给予他们更多的尊重与宽容。平等对 待每个学生，课堂上我总是面带微笑，用亲切的目光、和蔼 的

2、态度与他们交流，尽量缩短师生间的心理距离，教师要增 加对学困生的感情投入，用爱心去融化，用耐心去转化，赢 得他们的信任与尊重。我班任XX,纪律观念差，学习积极性不高，但较为聪 明。有一次，我讲得正起劲的时候，他却趴在桌子上进入了 梦乡， 我当时并没有惊动他， 课后我语重心长地跟他说： “你 很聪明，也很懂事，老师知道你的英语基础差，但你不要自我放弃，你一定能行，老师相信你，加油！因为成功永远属 于有思想准备的人。”我对他的尊重与宽容感动了他，是老 师无私的关爱与鼓励，增强了他学习英语的信心。此后，他 上课的积极性很高，成绩也进步很快。古人云：“亲其师，信其道。”学生一旦感受到老师的可敬，那么老

3、师的话就像 甘霖雨露一样滋润着他们心田上的百合花，尽情地开放。二、用爱心铺筑教育的路径现在，单亲家庭学生特殊的家庭环境，造成他们异常的 心理状态，他们的感情脆弱，内心孤独，性格孤僻，自暴自 弃。单XX,以前是一个性格开朗的阳光男孩，但自从父母 离异之后，他变得沉默寡言，自我封闭，不愿与同学、老师 接触、交流，对周围的一切非常冷漠，情绪非常消极低沉， 成绩不理想，为了打开他的心结，我多次主动找他谈心，了 解情况。经过多次交谈，逐渐消融了他内心的孤独，摆脱了 内心的自卑感。他逐渐改变了，心态进取心大大增强，成绩 稳步上升，以优异的成绩考入重点高中，在一次通信中，他 写道：“老师，是您给予了我无私的

4、爱，让我感受到了大家 庭的温暖，是您帮助我树立了信心，找回了迷失的自我。老 师，是您给予了我勇气，给予了我无穷的力量。谢谢您，老 师，是您给了我一双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望，让我 的梦想开花。谢谢您，我的良师益友，我一定不会辜负您对 我的期望。”读着读着，我的眼睛湿润了，是啊，有爱就会 有奇迹。三、用激励鞭策构建教育的成功学困生具有进取心、自尊心，他们渴望进步，期待得到 老师的肯定与鼓励。在教学中，我从不歧视学困生，而是用 赏识的眼光看待学困生，给予他们更多的关爱。平时我善于 发现每个学困生的闪光点，并在课堂上“小题大做”，鼓励他们。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛 不是缺少美，而是缺少发现。”学困生一旦得到了关爱与赏 识，他们就会自觉克服自身的缺点和错误，那份温馨会激发 他们的自信，从而发挥他们的潜能，逐渐由“闪光点”变成 “闪光面”，由一次的成功逐步走向更多次的成功，他们就 能享受成功的快乐及喜悦。教师的一句鼓励的话语，一个善意的眼神，都会成为他 们战胜困难的勇气和力量。多给学困生一些成功的体验，多 给他们一份自信的力量，他们一定会创造成功，开创绚丽多 彩的人生。学困生的转化工作是一件艰苦而长远的事，教师任重而 道远。教学经验告诉我们，只要我们不断研究学