五年级上册数学教学计划3篇

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_五年级上册数学教学计划3篇 时间过得飞快，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是为大家收集的五年级上册数学教学计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 本学期我继续担任五班的数学教学任务。由于休息了一个学期，上学期的教学内容没有深入接触，因此本学期我计划将上册的教材也总的学习一次，在此同时统领本册整套教材。通过总学习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教

2、学目的。针对不同的教学内容，具体做法如下：1、学习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重学习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。2、学习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的，要注意随时使用简便方法。3、学习多边形面积时，不要只背公式和计

3、算习题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。4、学习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。5、学习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答，培养学生灵活解题的能力。6、逐单元、有重点进行学习采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行学习。看，看课文中有关运算方法、算理的词句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练

4、习，做到巩固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。7、抓薄弱环节，进行集中练习针对逐单元学习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固学习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。8、做综合试卷，形成综合处理能力用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的学习。总之，围绕使学生乐学，在学习中有所收获为目的，及时反思，及时改变教学策略，使教学效果做到更高效。 五年级上册数学教学计划 篇2 一、学生现状分析：大部分学生思想积极进步、有理想、思

5、想活跃、班级整体学习成绩优异，学习态度端正，有良好的班纪班风，有自觉独立的学习习惯，生活环境优越，学生在学习上均有良好的物质保证，但男生多，有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自觉性，干扰性较大，导致两极分化大。二、课程标准解读：知识：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。技能：进一步发展学生抽象思维能里，提高学生的解题能力。情感、态度、价值观：进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。三、教材分析：（一）主要任务：1：进一步规范学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。2：培养学生分析、比较和综合能力。3：增

6、加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。4：加强实际操作，发展学生的空间观念。（二）教学要求：1：掌握本册的基本概念，公式的推导。能够正确地进行整数、小数四则混合运算。2：会分析应用题的数量关系，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。3：结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。四：重点1：结合教材的特点，促进学生提高分析能力，增强思维的灵活性。2：通过练习，使学生正确熟练地掌握小数四则计算。3：使学生在第八册的基础上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较复杂的分数运用打下一定的基础。五：难点

7、1：注重联系实际，加强发展学生的空间观念，同时启发学生多角度思考，以激发和培养学生学习数学的兴趣。2：培养学生学会解决实际问题的能力，会列方程解应用题。六：考点1：小数乘、除法笔算、简算。2：简易方程。3：多边形面积的计算。七：提高质量的措施1：端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想，学习健康，对学生全面负责。2：言传身教，坚持正面教育，启发诱导，注意调动多方面的积极因素，充分发挥榜样的作用。3：切实加强基础知识和基本技能的教学。4：在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的.问题。要适时，有效的帮助和引导。5：教师要善于驾驭教材，把握知识点间的内在联系

8、，根据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。6：注重知识和技能的评估，试题类型要多样化。八：周教学进度安排：第12周：小数乘法的意义及计算法则，掌握小数乘法的意义与法则。第35周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。第67周：整数、小数四则混合运算。让学生掌握混合运算的运算的运算顺序。第810周：三步计算的应用题。使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤。会列综合算式解答三步计算的应用题。第11周：整理和复习，期中考试。第1215周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心 。第1618周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应

9、用题。第19周：期末复习，掌握本册知识点间的内在联系，提高学生的综合能力。 五年级上册数学教学计划 篇3 一、学生的基本情况分析：五班现在入学人数有38人，比原来四（1）班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况：平均分为42分，及格率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分析，学生的学习兴趣性不太浓和探索不深入；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得较好。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。二、使用教材和本学期教学内容：本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。本学期的教学内容主要有：1、认识负数2、多边形面积计算

10、3、认识小数4、小数加法和减法5、找规律6、解决问题的策略7、小数乘法和除法（一）8、公顷和平方千米9、小数乘法和除法（二）10、统计三、教学任务和教学目标：教学任务：1、 先教学生学会做人，学会学习；2、 引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；3、 组织学生参与探索活动，认真完成练习和作业，及时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能

11、力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。（3）使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。2、数学思考：（1）结合认数进一步发展数感。（2）结合面积的测量和计算发展空间观念。（3）结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。（4）结合统计表（图）的认识发展统计观念。（5

12、）结合有关教学内容发展推理能力。3、解决问题：（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用

13、数学。四、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。3有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。4加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。5课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。6 课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。7充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。8情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学进度表第一单元 认识负数 4 课时 第 1至 2 周第二单元 多边形面积计算 9 课时 第2至 4 周第三单元 认识小数 8 课时 第5至6 周第四单元 小数加法和减法 9 课时 第7至 8 周第五单元 找规律 3 课时 第 9 周第六单元 解决问