学生教育管理中教师与学生的沟通技巧研究

1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共3页学生教育管理中教师与学生的沟通技巧研究一、师生间沟通的角色定位与问题1.教师要科学、合理地明确学生的主体地位。学生都是有思想、有情 感、活生生的个体，他们在人格上需要受到教师的尊重，在情感上更需要得到教 师的理解，在人际交往上更希望在班级或学校中获得充分的归属感，因此教师要 通过积极的师生沟通，建立有益于学生发展的主人翁责任感和自我价值感。师生 交往过程中，教师要避免对学生的人际知觉偏见，关注他们的思维和情感发展的 特点。教师通过积极的师生沟通，更全面、更客观地认识学生的特点，充分地了 解学生的心理需求，化解学生的心

2、理问题，用良好的师生关系促进学生更好发展。 教师要善意、理性、饱含情感地看待学生，用全面、前瞻、发展的眼光看待学生。 在与他们的沟通中，注重有效沟通：一要真诚地听，就是听取学生的想法、建议 和意见；二要细心地看，就是多观察、多注意学生的行为表现；三要坦诚地说, 就是向学生传达自己的管理和工作理念、具体想法与工作计戈上2.教师在师生沟 通中存在的突出问题。一方面，教师作为师生沟通和交流中信息接收方，存在一 些常见而乂不自觉的问题。这些问题包括但不限于在师生沟通过程中，教师急于 下结论或断言，以体现或维护自己的地位或身份；在学生说话时，表现出不耐烦 的态度或表情，轻视甚至直接回绝学生所提出的问题或

3、诉求；不顾忌学生的表达 完整与否，随意转移话题或打断学生。另一方面，教师作为师生沟通和交流中信 息发出方，往往没有意识到消极的语言表达方式给学生带来的消极后果。教师可 能的轻视、贬低等消极语境：我看你是没有指望了。（对学生表达失望）你 怎么乂犯错了？ （表达了对学生的指责）你是这样想问题吗？（表达了对学 生的讽刺）二、教师需要掌握并有效运用必要的沟通技巧1.注重掌握并引导学生谈话的技巧。教师要充满善意、饱含感情地与 学生相处、交流，这需要教师对学生形成积极的认识或信念。教师在认识到这些 基础上，还需要积极学习并注重运用一些有效的交流方法技术（见下表）。2.教 师要注重与学生沟通的有效性（1）多

4、渠道多方式地进行师生间的沟通与联系。 教师可以通过小型会议和大型会议，班级和学生会、团组织的干部等沟通与交流 渠道，利用电子邮件、学习视频、问题讨论等作为有效的交流工具。教师没有必 要把与学生的交流，完全建立在现代通信手段上，真诚、坦率的交流和明确的信 息，才是最有效的。（2）需要加强师生沟通中的双向性。活跃的双向交流氛围有 助于师生间真正的交流与沟通。要摒弃将由上而下的、单向的师生信息交流模式, 改变为灵活的双向交流沟通。如果教师与学生建立良好的关系并得到他们对学生 工作热诚的支持、配合，教师一定要从办公桌后面走出来、从办公室走出来，拿 出真诚的愿望与学生交流。（3）首先做到教师在沟通、交流

5、中及时反馈。在师生 交流与沟通中，未能从教师及时得到反馈，学生往往会向坏处设想。设想：主刀 医生在手术进行了一半，发现工作的某些方面助手做得不符合操作规程，假定躺 在手术台上的是你，你是愿意主刀医生待几个月后为这位助手作年终鉴定时再提 出来、还是希望发现这一情况后立即提出并要求及时纠正呢？所以，教师需要及 时反馈相关信息，尤其是批评性的、需要学生尽快改善或努力做好的事，教师及时反馈自己的看法或意见，才有助于实现师生交流沟通的目的，这也是教师对学 生爱与责任的体现。三、结束语教师要意识到良好师生关系是师生有效沟通的前提，首先要关注学生 的社会及心理方面的需求。教师对学生的教育过程中通过积极的师生心理沟通， 充满善意、饱含感情地与他们相处、交流，建立起师生良好的信任关系，从而提 升对学生的教育和管理工作的效果。参考文献：张昕琳论构建和谐师生关系的重要性几科学导报，20152王燕，王娟.非正式组织研究综述几燕山大学学报（哲学社会科学版）, 2013赵德志.非正式组织：特征、作用与管理一一基于中国文化情境的视 角几辽宁大学学报（哲学社会科学版），2012李雪萍.高校教