五年级第十册语文五单元

1、学习必备欢迎下载1515、田忌赛马 学习目标：1 1、学会本课生字新词。2 2、有感情地朗读课文。3 3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考 才能想出好主意.4.4、学习按一定顺序写的表达方法。 教学重点：1 1、学生有感情地朗读课文第 3 3 1212 自然段, 从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道 理。2 2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善 于思考才能想出好主意的道理。第一课时安排：1 1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马 的经过。2 2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意 的道理。（部分学生有更多启发）3 3、有感情朗读课文

2、 3 31212 自然段。能积累一些第二课时安排：1 1、掌握本课生字新词。2 2、学习本文按一定顺序写的表达方法。3 3、“动脑筋”故事交流会。第一课时学习必备欢迎下载课前激趣玩纸牌出示两组牌，红心 1010、8 8、4,4,草花 9 9、7 7、3 3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以 2 2 比 1 1 获胜。由此得出”在战争中，在比赛中，有时能 以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主 动权。一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫 齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫 田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个 历史故事。板书课题：提醒：注意

3、生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1 1、读了课题，你想知道什么？（田 忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？ . ）2 2、揭示学习目标（出示，指名读）：1理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。从田忌赛马这件事中得到一些启发。有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落。1 1、有谁知道本文 写了田忌几次赛马？每次赛了几场？学习必备欢迎下载2 2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课 文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿 写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1 1 2 2）二（13131717）（二）自学这两部分1 1、出示

4、学习要求：学习要求各人大声朗读 1 1 2 2 自然段、13131717 自然段。2_ 各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。 第次赛马的时候，田忌先用 _ 寸齐威王的_接着用_ 寸齐威王的_,最后用_ 寸齐威王的_。 由于_ 所以田忌_四人小 组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过 程。2 2、学生自学。3 3、检查自学：表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章， 也要注意按一定的顺序来表达。第二课时三、质疑，推理1 1、启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇 怪的地学习必备欢迎下载方吗？板书：初赛失败-再赛胜利 2 2、顺势设问：（出示问题 1 1）同样的马，两次 比赛的结果为什

5、么不一样？ 3 3、默读课文，划出有关 的句子。（出示） ：还是原来的马，只调换了一下 出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4 4、这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的 纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策， 换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在 纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组 算得快。5 5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果 多的纸。6 6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作 品。小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是_ 。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密

6、）四、学习“孙膑献计”部分。1 1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威 王也想学习必备欢迎下载不到，孙膑却想出来了？（出示问题 2 2:孙 膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么 呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3 31212 自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。比较：夸耀一一夸奖2 2、四人小组练读一一指名四人读（先说说你给 同学出了什么主意）一一评价一一全班齐读。3 3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找 一找有关句子，用笔划出来，想一想。（出示）1齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）2“齐威王的马比你的快不了多少呀”（善于思考）3齐威王正在得意洋洋地

7、夸耀自己的马。（知己知彼）4 4、小结:谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（善于观察善于思考知己知彼 ）学习必备欢迎下载五、总结、积累1 1、总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了田忌赛马， 这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威 王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败 为胜的故事。2 2、 （出示学习目标 2 2）田忌赛马这件事使你受 到了什么启发呢？（善于观察善于思考知己知彼 从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难，不灰心骄兵必败）板书：善于观察、善于思考3 3、（出示学习目标 3 3）学了这篇文章，我们认 识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历 史人物，你

8、觉得他是一个什么样的人。预案：用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战学习必备欢迎下载用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败你想对孙膑说一句什么话： _你想对田忌说一句什么话： _你想对齐威王说一句什么话： _这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍（出示）词语卡片：神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败 不馁、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、世上无难事，只怕有心人4 4、课外作业：（出示）找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读， 准备参加班级故事会。

9、学习必备欢迎下载（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事, 回去收集资料。）板书设计：1515、田忌赛马调换顺序初赛失败-再赛胜禾 U U孙膑献计（善于观察、善于思考）1616、晏子使楚教学目标：1 1、学会读懂句子含着的意思。2 2、学会本课 1010 个生字，理解 1717 个词语的意思3 3、能给课文分段，写出段落大意。4 4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的 口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。教学重点：理解句子含着的意思 教学难点：理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严 密。第一课时学习必备欢迎下载1.揭题解题。、使：出使。、简介晏子。（见 “背景知识 3 3”）、简介“春秋

10、”：是我国历史 上的一个时代，距今已有两千多年了。2按要求自学课文。、轻声读，读通文中的两个长句子。（“我 国首都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑 桔还不是因为水土不同吗？）、自学生字， 查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝 国、国势、安居乐业，饮酒取乐。、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？3.3.检查自学情况。4.4.学习 1 1、2 2、3 3、自然段。、读课文，思考：、楚王为什么要侮辱晏 子？划出文中有关句子。、晏子反驳楚王，结果 如何？文中哪一个词最能说明这一问题？ “只好”) 、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人 把他的话传给楚王后，为什么楚王“只

11、好”吩咐开 城门？、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步学习必备欢迎下载的认识？5.5.做作业本上 1 1、2 2 题。课后小结：第二课时1.1.学习第 4 4 自然段、默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏 子的态度？、划出楚王侮辱晏子说的话，说说他 的话中之“话”。、戈畑晏子反驳楚王说的话， 说说他的话外之“话”。、根据晏子说的话，仿 照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解 句之间的逻辑关系，写出“结论”。、教师点拨： 如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是 下等国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没 有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏 子笑。2.2.学习第 5 5

12、自然段。、划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮 辱晏子。、划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水 土不同”的不同意思。（前者指气候、水分，土壤 不同，后者指社会风气、社会环境不同。）、重 点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会 风气差或楚国是搁强盗国。）、教师点拨：晏子 先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳 得楚学习必备欢迎下载王“只好赔不是”。3.3.课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方 看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）4.4.作业本上 3 3、4 4 题。课后小结:第三课时1.学习第 6 6 自然段。、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有 什么作用？（点明事情的结果，

13、照应开头，说明楚王改变 了对晏子的态度。）、改双重否定句为肯定句，比较语意。（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原 句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。2.深刻认识“晏子”。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热 爱自己的国家。）3.按照故事的起因、 经过、 结果给课文分段，再写段意。第一段（1 1、2 2 自然段）：楚王仗着国势强盛， 想趁机学习必备欢迎下载侮辱出使到出国的晏子。（起因）第二段（3 3 至 5 5 自然段）：晏子针锋相对，三 次反驳了楚王对它的侮辱，维护了齐国的尊严。（经 过）第三段（第 6 6 自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（结果）4

14、.课堂作业：完成作业本三第 5 5、6 6 题。课后小结:1717、赤壁之战目的要求：1 1、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于 知已知彼、利用天时地利、扬长避短。2 2、理清课文 条理，学习按一定顺序写的方法 3 3、学会本课生字 新词。4 4、流利地朗读课文。教学重点：了解东吴以少胜多的原因。教学难点：了解课文是怎样按事情发展顺序记叙 的。教学过程：第一课时一、了解“导读”内容，提示课题。我们首先要学习的一篇课文是赤壁之战。 赤壁是在今天湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载， 东吴的孙权以三学习必备欢迎下载万军队打败了曹操的八十万军队， 孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学 习了课文

15、你就能够知道。二、 检查预习。指名按自然段读课文。显示问题：赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？战争发生的原因是什么？结果如何？ 4 4、提出不 懂的问题。三、 给课文分段。1 1、默读课文，想想赤壁之战的经过，开始怎 样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。2 2、讨 论分段。四、 学习第一段。1 1、指名读第一段，读后同学评议。2 2、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要调兵遣将？3 3、“隔江相对”怎样理解。请同学说一说。4 4、说说这 段话讲了什么。五、学习课文第二段。1 1、指名读第二段。读后 同学评议。2 2、周瑜为什么说火攻是个好主意？ 3 3、 说说这段主要讲了什么。六、

16、朗读课文一、二段。七、布置作业：预习课文第三段第二课时学习必备欢迎下载一、 复习导入。1 1、 为什么说火攻是个好主意？请同学们用自 己话说一说。2 2、 这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的 计策打好火攻这一仗的？二、 学习课文第三段。1 1 、指名朗读第三段，读后同学评议。2 2、火 攻这一仗是怎样开始的？学生默读五、六、七自然 段。讨论理解：（1 1）文中几次提到“东南风”？为 什么要在“东南风很急”的情况下来火攻？（2 2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降，而没有准备”（3 3）黄盖是怎样接近曹军的？ （ 4 4）请同学根据这 些内容用自己话说说这一仗是怎样开始的？3 3、火攻这一仗是

17、怎样进行的？引导学生默读课 文八、九自然段，着重理解风和火的关系。4 4、显示图片，让学生结合画面体会凶猛的火攻 场面。5 5、火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十、一自然段，讨论理解:学习必备欢迎下载(1)“锣鼓震天”是什么意思？“丢盔弃 甲”是什么意思、(2)曹操为什么要逃跑？四、朗读课文。五、布置作业：熟读课文。第三课时一、 复习导入。上节课我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火 攻打败曹军的，请一个同学说说赤壁之战的过程。这节课我们要进一步理解课文的内容，了 解课文的记叙顺序。二、 学习按一定顺序写的方法。1 1、启发谈话：要想把事情讲得清楚明白，要 按一定的顺序来讲。 对于赤壁之战，

18、 课文是按照什 么顺序记叙的呢？2 2、 赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备 的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这 个顺序列出提纲。三、 概括课文的中心思想。1 1、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号学习必备欢迎下载称八十万的曹军，为什么会有这样的结局?这以少胜多的原因什么？2 2、学生默读课文，思考后讨论。四、指导有感情地朗读课文。五、学习巩固生字。六、布置作业：预习飞夺泸定桥。板书设计：1717 赤壁之战起因 战前准备 曹军犯境 妙计歼敌 隔江相对 献计火攻 寨- -火烧战船- -乘胜追击K K 你正在浏览老百晓在线提供的文章1818、冀中的地道战教学要求：1 1、理解课文内容

19、，了解冀中地道战的产生、 作用和地道的结构特点。2 2、学习理清课文条理。3 3、学会本课生字新词经过结果大获全胜写信诈降- -草船冲学习必备欢迎下载4 4、练习用“如果就” “不但还”造句。教学重点：通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。第一课时教学目标：1 1、 了解地道战的产生及作用。2 2、 理清课文的条理。教学过程：一、 了解单元要求。二、 导入新课文，提示课题。“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？三、 课堂预习。 1 1、默读课文 2 2、各自小声朗读 课文，要求读准字音。3 3、思考预习题。4 4、提出不 理解的内容。四、 初步理解课文内容。1 1、指名

20、按自然段朗读课 文。2 2、每个自然段讲了什么？3 3、全文可分几段？（ 1 13 3）（ 4 4 7 7）（ 8 8）五、学习第一段学习必备欢迎下载1 1、指名读。2 2、讨论交流。 （1 1）为什么称“扫 荡”？（ 2 2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？ 3 3、总 结第一段段意。（讲了地道产生的时间、原因及作用）六、作业：1 1、朗读课文。2 2、思考文后 1 1、2 2。第二课时教学目标：1 1 、了解地道的结构特点和地道战的历史地 位。2 2、有感情地朗读课文。教学过程：一、 复习导入。1 1、出示生字词卡片，读词。2 2、 有感情朗读课文。二、 学习第二段。1 1、指名读第二段。2

21、2、读后讨论。（1 1）地道 的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几 层意思，每层说了什么？（2 2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？ “一夫当关， 万夫莫开”？ （ 3 3）“想方设法”是什么意思？冀中 人民是怎样对付敌人的进攻的？ （4 4）学习必备欢迎下载人们在地道里 怎样进行通讯联系？“无线电”和“有线电”为什 么加引号？“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？3 3、总结段意。三、 学习第三段。1 1、指句读第三段。2 2、这段有两句话，第一一 句讲了什么？第二句讲了什么？ 3 3、这段话主要意思 是什么？四、 自由朗读全文。五、 练习背诵第四自

22、然段。六、 作业：1 1、熟读课文。2 2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。第三课时教学目标：1 1、练习概括本文中心思想2 2、 了解记叙方法。3 3、 学习本课生字新词。教学过程：学习必备欢迎下载一、 复习引入。交流地道示意图？！二、 概括中心。1 1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？ 2 2、 举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。3 3、这篇文章 主要讲了什么？表达了什么中心？三、 了解记叙方法。1 1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？2 2、讨论。3 3、小结：学习课文有条理地记叙。四、 学习本课生字新词。1 1、 学习生字，识记字形。2 2、 默记本课生字，然后写在练按一定的顺序教学要求：通过阅读, ,理解 例话 内容, ,学习按一定 顺序写的表达方式；了解几种基本的表达方式. . 教学重点：了解几种基本的表达方式. .教学难点：学会按一定顺序写. .教学过程: :一、揭示题目，初读例话. .请同学们轻声读