幼儿园中班主题教学《《我马路边》主题册

1、幼儿园中班主题教学我马路边主题册 幼儿园主题学习活动计划 主题名称 我在马路边 班 级 中班组 日 期 2021.11.302021.12.25 l 主题目标： 1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。 2、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。 l 主题核心经验： 情感与态度： 1、理解和遵守交通规则，激发幼儿能自主地遵守交通规则. 提高自我保护意识和能力。 2、有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义。 认知与能力： 1、了解交通设施，并初步了解交通工具与人们的关系。 2、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 动作与技能：

2、1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。 2、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 l 主题说明： 马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展我在马路边的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。 l 家园共育 1、走在马路上的时候

3、，看看马路上的各种标志，说给幼儿听听，让孩子了解这些标志的含义。 2、看看我们周围的一些设施，如报亭、社区服务站、老年人服务所等，让孩子简单地了解这些设施的作用。 3、收集一些马路上数字的图片、照片等，和幼儿一起寻找马路上的数字，为我们的活动做一些准备。 主要活动 语言领域 活动名称 ：路灯 活动目标： 1、知道各种各样的路灯，了解路灯与人们生活的关系。 2、发准串、完、闪、边等字音，尝试表演，感受儿歌的情景。 活动准备： 1、各种路灯图片、路灯照亮图画、活动场景、数字卡片。 2、地面上画有若干圈，圈中有数量不等的点子。 活动过程： 一、 出示 各种路灯的 图片 观察 各种路灯的外形 1、今天

4、老师画了几幅画，请小朋友猜一猜老师画的是什么？（路灯） 2、路灯是什么样的？ 3、你家附近有没有路灯？什么样子的？ 4、你还见过什么样的路灯？ 师小结：我们生活中有各种各样的路灯，路灯对我们很重要。 二、 比较图片 了解路灯与人们生活的关系。 1、出示图画，让幼儿观察比较路灯照亮的地方和暗处的区别。 2、说说为什么要有路灯？ 师小结：路灯方便路人行走、保证交通安全。 三、 学念路灯儿歌 发准 儿歌中" 串、完、闪、边 ' 等字音 ， 感受儿歌的情景 1、教师播放有多个路灯活动场景的 ppt，带领幼儿在活动场景中边说儿歌边表演：太阳刚下山，路灯亮一串，一二三四五六七，数也数不完

5、，风里站得稳，雨里亮闪闪，一盏又一盏，一直到天边。 2、纠正幼儿发准串、完、闪、边等字音。 3、帮助幼儿感受儿歌的情境，让幼儿产生兴趣。 四、 活动延伸 游戏 " 排路灯 ' 1、抽取一张数字卡片，按卡片上的数字，改编儿歌中的数词，结伴排队站立，作路灯状，感受儿歌的情景。 2、请幼儿结伴排队站立，边朗诵儿歌，边做路灯状，在场地上画数个圈，模拟小区，每个圈内画有一定数量的点子不超过 10 表示装路灯的数量，请幼儿取数字卡片，寻找相应数量点子的圈，站在圈内边念儿歌边做路灯状，未找打者只能站在圈外，待下次念完儿歌后继续寻找。 活动反思： 明显成效： 1、契合幼儿当前经验。 &quo

6、t;路灯'是幼儿生活中常见的事物，所以在第一环节中幼儿十分乐意来讲述自己看到过的路灯。有的幼儿从形状来描述路灯，有的幼儿从灯泡的数量来描述路灯，有的幼儿从灯光散发的光芒颜色来描述路灯。有兴趣的谈话，激发了幼儿的学习兴趣，我也积极地回应每个孩子的回答。 2、多体验地学习和理解儿歌。 图片比较、游戏模仿的形式让幼儿通过不同的方式感受路灯为我们带来的便利，在活动中孩子们能用语言表述自己的感受，当没有路灯的时候孩子们说看不到路会撞到墙，说不定会掉到河里等等。 3、注重语言活动中的量词积累。 儿歌路灯中有几个比较难的词汇，如"盏'、"串'等，我在儿歌教学时特地

7、讲解了一下这些词汇，让幼儿理解灯比较多的时候我们可以用"串'来说，如一串灯泡，灯一个一个的时候我们就用"盏'，帮助幼儿理解并积累量词。 问题： 1、教师的小结语没有起到提升的作用。 原本教案中的小结语过于简单，活动中孩子们也能用自己的话表达出来，这样就显得我的回应是重复幼儿的话，没有起到梳理提升的作用。 2、延伸环节中的游戏未能正常开展。 因为前面说的、做的比较多，最后一个游戏"排路灯'就没有时间开展了，这个游戏也和目标没有太大关系，不需要在活动中开展。 分析与启示： 指南明确指出："幼儿的语言学习需要相应的.经验支持，应通过多种

8、活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。单纯地通过朗诵学念儿歌是非常无聊的，我认为可以在游戏中学习儿歌。儿歌路灯就可以通过模仿游戏分角色扮演来学念儿歌，增加了趣味，不同的教学手段可以使孩子们学得更专注。 对应策略： 1、第一环节的小结语可以改为："马路上有各种各样的灯，有的灯给马路照明；有的灯是装饰马路的；有的灯是起禁示的，他们各有各的用处，路灯对我们生活十分这个重要。'第二环节的小结语可以改为："没有路灯，马路上黑黑的，什么也看不见。马路上装上路灯，行人、驾驶员更安全了；小区里装上路灯，居民出行更方便了；路灯也使我们的城市、公园变得更加漂亮，成

9、为一道美丽的风景线。' 2、最后一个游戏"排路灯'主要重点是落在数数方面的，可以放至区角中进行。 活动名称：跟着夏夏的小黄叶 活动目标： 1、通过谈话活动，知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。 2、仔细听故事，了解故事内容，发挥想象力，帮助小黄叶变成漂亮的颜色。 活动准备： 故事课件。 活动过程： 一、回忆经验 引起幼儿活动兴趣 师：我们捡过各种树叶，你捡到的树叶摸上去感觉是怎么样的？ 过渡：有个男孩名叫夏夏，他也捡到了一片树叶，他们之间会发生什么有趣的事情呢？让我们来听个故事，故事的名字叫跟着夏夏的小黄叶。 二、分段欣赏故事 理解、感受故事内容 1、故事中发生了一件什

10、么事？ 2、你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢？ 3、那到底小黄叶为什么要跟着夏夏呢？夏夏发现小黄叶跟着他吗？我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗？ 过渡：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好游戏才跟着他的呀！那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗？（幼儿讨论猜测，说出自己的想法。） 4、小朋友，你们有什么好办法可以帮帮小黄叶吗？ 5、小黄叶为什么要谢谢夏夏呢？ 小结：原来夏夏把黄黄的叶子变成了绿绿的叶子，这样叶子就不会死了。 6、完整欣赏故事看课件。 三、幼儿讨论 帮助小黄叶变成漂亮的颜色 1、怎样使小黄叶一直是绿色的呢？ 2、小黄叶能不能变成其他的颜色？ 活动反思： 明显成效： 树

11、叶变黄掉落是秋天的主题要特征，随着孩子们周围绿化的增多，他们对秋天的自然特征越来越感兴趣。故事跟着夏夏的小黄叶以优美生动的童话语言和充满幻想的色彩，把孩子们带入一个梦幻了情景。在活动中，通过观察、谈话、欣赏、猜测，讨论等等，激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力，培养了幼儿的自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。另外，在活动过程中，我以故事的形式引发幼儿的想象，通过他们自己的思维、语言来呈现故事，而不是强加给孩子的记忆，这种形式较好地体现了幼儿的主动性与创造性，同时增加了对故事内容的理解。 问题： 对于目标的制定，目标一过于简单，幼儿的前期经验比较丰富，目标一没有什么难度，目标二我觉得

12、是比较好的，但是在活动实施过程中的达成度不够。 分析启示： 跟着夏夏的小黄叶的课件，内容符合幼儿的身心发展特点，激发了幼儿对活动的浓厚兴趣。但是由于活动中教师没有很好地把握好课件的播放，在最后一个环节中，先放出了课件小黄叶想的办法，然后再请小朋友想办法，这样就没有使幼儿大胆想象的空间了。从活动效果设计来说，锻炼与培养了幼儿观察、记忆、想 像、探索等多种能力，从活动实施过程来说，活动中孩子们情绪高涨，意犹未尽，但是在目标二的达成上有所欠缺。 对应策略： 活动中，我还发现了第二部分中教师的提问："你觉得夏夏会同意小黄叶跟着他么？'有点多余，没有什么实际意义，需作出调整。同时，在幼

13、儿的前期经验比较丰富的情况下，教师的导入可以更简单一些。有些提问只是对已有经验的回顾，没有提升。 科学领域 活动名称：停车场 活动目标： 1、在游戏的情境中，初步感知 6 以内的序数。 2、乐于参与游戏，并尝试运用序数概念寻找相应位置。 活动准备： 1、教学 ppt。 2、停车场指示牌一组（a 区、b 区、c 区以及箭头指示牌）。 3、停车卡人手一张。 4、教室椅子排成门字形，每排各 6 个座位。 活动过程： 一、游戏导入 认识停车场 1、幼儿随着音乐游戏"小司机"进场，ppt 出示停车场标志。 2、师：我们开到哪里了呀？你们是怎么知道的？ 幼：有停车场的标志。 小结：马路

14、上有些标志可以告诉我们重要的信息，这个 p 的标记就表示这里是停车场，可以停车。 4、请幼儿入座 二、寻找停车位 感知 6 6 以内的序数 1、出示 ppt 停车场图片（横向 6 个停车位） 2、师：这里的停车场有几个车位？ 幼：6 个。 3、师：停车场里除了有停车标志和停车位，还有什么？ 幼：箭头。 4、师：箭头是什么意思呢？ 小结：停车场的一个空格可以停一辆车，箭头告诉我们停车场的停车顺序。 5、ppt 出示两辆车及其停车证（如：1 号和 5 号） 师：这两辆车来到了停车场，该停在哪个车位上呢？ 师：从哪里数起的第一个和第五个？为什么？ 小结：停车的时候不仅要数清楚第几个车位，还要看清方向

15、噢！ 6、ppt 出示排成门字形的车库（每排一种颜色，每种颜色为一个停车区，每区各 6个车位，如：粉色为 a 区，蓝色为 b 区，黄色为 c 区。 过渡：小区里的车辆越来越多了，只好扩建了停车场。 师：现在的车库有几排停车位？每排能停几辆车？ 7、ppt 出示车辆 师：小区车辆回来了，看看他们的停车牌，他们该停在哪里呢？（如停车证：a-3，b-5 等） 小结：找车位时，要先看停在哪个区，再根据箭头的方向数清楚是哪个车位。 三、集体游戏 运用序数经验 1、三排椅子分别贴上 abc 三个区域标志，幼儿人手一张停车证。 2、音乐游戏小司机，音乐停后根据自己的停车牌去找相应位置坐下。 3、交换停车证再

16、次游戏。 活动反思： 明显成效： 本次活动较好地完成了预设的活动目标，孩子们通过停车游戏，初步感知了 6以内的序数。在过程中，我制作了多媒体课件停车场，让孩子们能直观地知道运用序数来寻找正确的停车位。孩子们通过和多媒体课件的互动，兴趣浓厚，达到了良好的学习氛围。其次，本次活动选材符合孩子的最近发展区，中班数学教育内容与要求中提到，学习使用序数"第一、第二、第三第六'，所以孩子们在游戏的过程中学的很轻松，难度适宜。在最后的集体游戏中，孩子们根据自己手里的停车证，去找一找相应的位置坐下来，正是贯彻了指南中所说的能发现生活中很多 问题都可以用数学的方法来解决，从而体验了解决问题的乐

17、趣，也提升了解决问题的能力。 问题： 1、箭头的方向，表示从哪里开始数，有些孩子搞不清楚箭头的真正含义或者是忽视了箭头的方向。 2、平面的操作，对于大部分的孩子都没有问题，到了第三个游戏环节，模拟停车场，用小椅子作为停车位的游戏中，一些孩子出现了混淆的情况。 分析与启示： 1、孩子们在第一次停车时，有一些孩子会漏看箭头，忽视箭头的作用，孩子们的固定思维是从左往右数 1、2、3、4、5、6，在活动中，我故意将箭头的方向改成了从右往左，在老师没有提醒的情况下，有些孩子理所当然的从左边第一个开始。这样的情况，可以看出孩子们的观察能力和探究能力还有待一步提升。 2、通过前面的环节，大部分的孩子已经清楚

18、了箭头表示的意义和自己手中停车卡所表示的含义。从平面到现实生活中的找车位，又有了很大的难度。第一，有些孩子的空间概念较差，会对结果产生问题。第二，当别人将车位占了时，有的孩子是开动脑筋找到自己的车位，而有些孩子通过看别人的车位号来判断自己的车位号，如果别人是错的，那么自己也就错了。 对应策略： 1、对于个别孩子搞不清楚箭头方向的问题，以后将对这方面加大力度，可以在日常的活动中加入箭头的教育以及从左往右，从上到下的概念，相信多加练习，孩子们一定会了然于胸。 2、在讲评中注重孩子学习品质的养成，表扬那些自己开动脑筋找到车位的孩子，指出因为看了别人错误的做法，而自己也做错的孩子的问题所在，让孩子在学

19、习中养成良好的学习品质。 活动名称：图图做客 活动目标： 1、在图图做客的情景中，了解马路边不同数字的含义。 2、体验数字在生活中的作用及与人们生活的关系。 活动准备： 1、课件 ppt。 2、幼儿具备一定的马路边数字的生活经验。 活动过程： 一、情境导入，图图做客 激发幼儿兴趣 1、（ppt）图图收到一封邀请信（图加文的信件） 师：信上说了什么？ 幼：邀请图图去做客。 师：你们想要一起去吗？怎么才能找到朋友的家呢？（打电话问一问） 2、播放朋友录音：要乘 xx 路公交车，到 xx 小区 xx 号 xx 室 小结：图图第一次自己出门，马路边的数字能告诉我们很多重要的信息，或许能够帮助他顺利找到

20、朋友的家。 二、 路边 的数字 了解马路边不同数字的含义 1、师：朋友在电话里告诉图图，去他家可以乘什么车？ 2、出示公交车站牌图片 师：在这里能乘到需要的公交车吗？站牌上有哪些数字？它们是什么意思？（车辆线路、时间、票价等） 小结：原来车站牌上那么多数字，表示的意思是不同的。那我们就跟着图图一起等车吧！ 3、出示一辆出租车图片 师：看，是什么车来了？这辆车有数字吗？在哪里？是什么意思？ （车牌和车身上的电话号码） 小结：每辆车上都有一个有数字和字母组成的车牌，它可以帮我们分辨不同的车子。出租车上还有电话号码呢，让我们可以方便的打电话叫车。 4、出示两辆公交车驶来图片 师：快看，公交车来了，是

21、我们要乘的车吗？你是怎么知道的？ 师：那我们赶紧一起上车吧？ 5、出示一组路边数字图片（红灯倒计时、路边特价海报等） 师：一路上，图图拍了很多照片，他拍到的照片里有数字吗？ 师：这些数字又是什么意思呢？ 三、 小区里的数字 了解小区里数字的不同含义 1、师：终于到站了，赶紧下车吧。 2、出示小区大门照片 师：看看这是什么小区？朋友的家是住在这个小区里吗？ 师：还记得朋友告诉你们他家的门牌号码吗？ 3、出示门牌号码记录卡（xx 小区 xx 号 xx 室） 师：幸好妈妈刚刚帮图图记录下来了，我们一起去小区里找一找吧！ 4、出示一排房子 师：朋友家在哪幢房子里呢？为什么？（看门牌上的数字） 师：朋友

22、家就在这幢楼里了，可是大门锁着，你们会按门铃吗？该按数字几？（楼房铁门和门铃图片特写）、 5、ppt 互动，根据幼儿表述按下门铃，播放朋友录音并开门。 6、出示电梯按钮图片 师：终于可以上楼了，电梯按几楼？为什么？ 7、到达朋友家，ppt 互动 总结：马路边有这么多的数字，他们表示的意思各不相同，会看这些数字能为我们的生活带来很多便利哦！ 活动反思： 明显成效： 本次活动在图图做客的情景中，让孩子们发现原来马路上有很多数字，而且都代表了不同的含义。指南中指出让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣。本次活动很好地诠释了指南的精神，孩子们在帮助图图的情景中，在无形中运用数

23、学解决了生活中的问题。从而体验数字在生活中的作用及与人们生活的关系。从活动中发现，我们班的幼儿对于马路边的数字有一定的认识，知道红路灯倒计时，知道 xxx 室。对于一些不常见的数字比较陌生，但是通过本次活动，孩子们也学会了观察身边的数字，不知道的数字能够通过很多途径，如询问家长、上网查询、同伴交流等方法来获得新的经验。孩子们通过帮助图图找到了朋友的家，同时也体验到了帮助别人所带来的快乐。 问题： 孩子们对于一些数字比较陌生，如麦当劳、肯德基店的 24 表示 24 小时营业、公交车站牌上面的时刻表等。 分析与启示： 从现场孩子们的反映来看，孩子们平时对于路边的数字的关注还是比较少的。对于肯德基等

24、店的 24 营业标识平时不会在意，也不会去询问家人这个数字的意义。我们班的孩子在平时乘公交的机会也不多，很多孩子家里都有私家车，或者经常地铁出行，所以对于公交车站牌上的站牌不了解，不知道上面的早晚班车时刻表示的含义。 对应策略： 课前，应该让家长带孩子们在马路上多认识路上的数字，了解数字的含义。这样有助于孩子们课堂上对于这些不常见的数字的理解。生活中充满了很多的数字信息，在现在的年代对个人的数学认知的能力提出了更高的要求。所以在平时的生活中，可以让家长带孩子多关注路边的数字，帮助孩子理解数字的含义，提高幼儿数学认识能力，发现生活中数字是无处不见的。 艺术领域 活动名称：摘苹果 活动目标： 1、

25、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 2、学习简单的仿编并演唱给大家听。 活动准备： 苹果树、歌曲录音。 活动过程： 一、导入 引起幼儿活动兴趣 1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。 2、幼儿围着苹果树做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。） 3、老师把摘下的苹果送给幼儿，念后半部分：我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 二、感受并学习歌曲 感受歌曲活泼欢快的特点 过渡：苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。 1、教师范唱，幼儿欣赏。 2、幼儿跟着教师有节奏地念歌词。 3、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。 4、教师带领幼儿边唱

26、边表演。 过渡：你们表演的真好，除了苹果，你好喜欢吃什么水果？ 三、尝试仿编歌曲 学习简单的仿编 1、你还喜欢吃什么水果？ 2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。 过渡：我们下次还可以把其他好吃的水果放进歌曲里面。 活动反思： 明显成效： 本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐"情境'，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感

27、受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。 问题： 我可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以"好'、"真不错'等措辞回应。 分析与思考： 音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的"

28、催化剂'，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。 对应策略： 其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配 等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在"唱响、唱好'的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的"摘'苹果的情境发挥到极致 活动名称：大吊车 活动目标： 1、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣。 2、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。 活动准备： 大吊车图片、大吊车音乐。 活动过程： 一、谈话活动 激起幼儿

29、兴趣。 1、幼儿模仿小司机，随音乐做开车动作。 2、师：知道什么车的力气最大？大吊车能吊什么？是怎样吊的？ 3、观察 ppt，初步了解大吊车的外形特点，知道它的用途。 提问：大吊车上有什么？它的外形像什么？你在什么地方见过大吊车？它有什么用途？ 4、小结：吊车上面有个弯弯的钩子，就像你们说的那样，像，像，我们在工地上可以见到它，它可以用来搬东西。 二、学唱歌曲 感受歌曲的有趣。 1、随节拍念歌词，为演唱做准备。 2、欣赏歌曲，感受旋律。 3、教师启发幼儿用自然的声音演唱歌曲。 4、根据吊起的动物不同，改编歌词。 5、过渡：我们接着听一听歌曲，停一停歌曲中的高低音。 三、欣赏尾奏 辨别乐曲中的高

30、低音。 1、引导幼儿用动作模仿大吊车把大箱子吊起来。 2、欣赏尾奏，听一听大吊车在干什么？ 3、伴随音乐，模仿大吊车做吊起和放下动作。 4、引导幼儿用自然地声音演唱，边唱边进行自由表演。 5、过渡：表演的真好，那我们一起来玩游戏吧。 四、音乐游戏 体验角色演唱的快乐。 1、分配角色，介绍游戏玩法和规则。 2、师生共同游戏，鼓励幼儿的创造性表现。 活动反思： 明显成效： 对于中班的幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，幼儿对马路上各种各样的车是很有兴趣的。大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品是吸引幼儿注意力的。音乐活动"大吊车'通过音乐游戏的形式，让幼儿感知吊车的基

31、本特征，了解吊车的作用，并通过游戏体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。活动一开始我就给孩子们安排了小火车的座位形式，为了让孩子们能够体验坐在车上的感觉，另外这样的座位方式也有利于幼儿有更多的空间做动作，在音乐活动中能够让孩子们多方面的感受音乐。 问题： 但是在这个音乐活动中，孩子们对附点的把握还是不够的，比如歌词"它的鼻子长又长'，其中应该把"鼻'这个音一拍半的音长长出来，可是孩子们做不到。另外还有的孩子虽然唱出了附点，但是把"它的'也唱成有附点的了。这个让我在活动中感到困扰，并且不知道用怎么样的有效手段进行表演。 分析启示： 在大吊车这个活

32、动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想得更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。 对应策略： 孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。另外，在接下来的自由活动，餐前活动时和孩子练习一下这方面的唱歌技巧。 活动名称：不同的车 活动目标： 1、尝试运用对称的方法剪不同的车。 2、体验剪纸活动的乐趣。 活动准备： 三种车辆剪纸示

33、意图、自制十字路口、剪刀、勾线笔、彩纸若干。 活动过程： 一、说说马路 上的车辆 了解车辆的主要外形特征 1、师：你在马路上见过什么车?它是怎么样的? 2、幼儿自由回答，教师灵活回应。 3、小结：马路上有各种各样的车辆，它们的形状都不一样，公共汽车像长方形，小轿车像梯形等。 价值分析：通过交流讨论让孩子了解不同的车有着不同的形状，为下面的操作作铺垫。 二、不同的车 观察各种车辆，找出不同 1、出示三种不同车辆的剪纸示意图 师：你看到了什么车辆?它是怎么剪出来的? 2、幼儿根据老师所出示的示意图说出不同车辆的剪法。并请个别孩子演示操作。 3、老师讲解重点：车轮和车窗的剪法。车轮有两种剪法，一种是

34、直接剪出来，一种是剪好几个圆后贴上去。 价值分析：请孩子根据老师的示意图探索发现车辆的剪法，提高孩子自主学习的能力。 4、请小朋友也去剪几辆车子，注意安全使用剪刀。 5、幼儿分组操作，教师巡回指导。 三、作品展示 1、说说你剪了什么车子?一共剪了几辆? 2、请将剪好的车辆放到马路上展览。 价值分析：教师提供十字路口这一场景布置，使孩子们能将自己的作品展现出来， 有利于提高孩子的操作积极性。 活动反思： 明显成效： 本次活动是在幼儿已有了绘画车辆的基础上开展的一个剪纸活动，幼儿对这样的活动形式比较感兴趣，活动从说说、看看、做做三个环节入手，在第一环节说车辆的时候，基本上大部分幼儿能说出各种车辆的

35、名字，也能概括出它们基本的外形特征，了解到了它们的用途。而第二环节是给予了幼儿足够的探索和思考时间，让幼儿去发现车辆的不同和制作的方法。在幼儿制作车辆的环节中，幼儿能大胆创作，剪出不同样子的车辆，老师提供的十字路口这一场景，充分提高了孩子操作的积极性，整个活动开展顺利。 问题： 1、目标中的"对称剪'定位稍高。 2、幼儿的生活经验不足。 分析与启示： 1、指南艺术领域目标二"具有初步的艺术表现与创造能力'中这样写到：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物（4-5 岁），这是符合中班幼儿年龄特点的发展目标，它没有明确地指出是要如何去手工制作，所以在本

36、次活动中老师设计的对称剪目标似乎高于幼儿现有能力，没有符合幼儿的最近发展区。 2、在活动过程中发现少部分幼儿的生活经验不是太足，比如在认识车子的时候，有的幼儿对于车子的名字、造型和用途不是很清楚，也不能很好的用语言完整表达出来。 对应策略： 1、无论什么活动，老师都要根据幼儿的生活经验，可以与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。在此次活动中，老师可以设计这样一个剪车的手工活动，但是在目标定位上一定要结合本班幼儿的年龄特点和已有经验，可以调整为"折一折、剪一剪表现车的外形，并按自己的认识添加特征'，这样一来是降低了活动难度，二来也能通过幼儿自己的

37、探索去表现更多不同的车，也是符合指南精神的。 2、生活经验是日积月累的，幼儿只能通过自己不断的观察、探索和家长老师的积极引导，才能获得更丰富的关于车的生活经验。所以在以后的日常教学活动中， 老师应多鼓励幼儿观察身边的事物，家长也要利用双休日的时间多带幼儿外出看看、逛逛，帮助幼儿积累更多相关的经验。 综合领域 活动名称：交通警察真正好 活动目标： 1、了解交警的工作和指挥交通的不同手势的含义。 2、学做小小交通警察，懂得要从小遵守交通规则。 活动准备： ppt、指挥交通手势视频。 活动过程： 一、谈话导入 说说交通警察 师：在马路上指挥交通的警察叔叔，我们称他们什么？（交通警察） 师：那你们知道

38、警察叔叔在马路上做些什么事呢？（指挥交通、维持交通秩序、保护行人的安全等） 师：交通警察是怎么指挥交通的？（用口哨、用动作、用手势等） 小结：交通警察本领真大，在马路上做那么多事情，保障马路上交通通畅和人们的安全。 师：我们一起来学一学交通警察吧！（模仿交警指挥交通） 二、警察叔叔告诉我 了解交警的工作和指挥交通的不同手势的含义 （一）马路上的交通设施（图片） 1、分辨红绿灯、斑马线、隔离栏、人行道等交通设施。 师：小朋友，你们见过这些交通设施吗？它们分别是什么？ 幼：红绿灯。 幼：人行道。 2、讨论：这些交通设施的用处。 师：你们知道它们分别是用来干什么的吗？ 小结：红绿灯是用来告诉人们什么

39、时候可以通行，什么时候停止，什么注意通行。斑马线是给行人过马路时用的，也提醒驾驶员要注意行人。隔离栏主要是给来往的 车辆进行隔离。人行道是专门给行人行走的地方，车辆不可以在上面行驶。 （二）看图找错 师：老师这几天在马路上拍了几张照片，我们一起来看看，找一找谁做的对，谁做的不对，比一比谁的眼睛最厉害。（幼儿自由叙述，例如：红灯穿马路、翻越隔离墙、穿越绿化带、自行车在人行道上行驶等） 1、讨论不遵守交通规则的危害 师：你们觉得如果不遵守交通规则，会有发生些什么事？（被汽车撞到、乱 穿红灯容易造成交通阻塞、在人行道上骑车会影响别人等） 三、小小交通警 懂得要从小遵守交通规则 1、观看交通警察叔叔在

40、马路上指挥交通的录像，边看边模仿 师：我们一起来看看警察叔叔在马路上指挥交通的视频，等会我也请我们的 小朋友来做警察。 2、学做小小交通警：看教师模仿交通警察指挥交通的手势，猜测手势的不同意义。 活动反思： 明显成效： 本次活动无论从情感还是行为上，幼儿都充分得到了体验，从模仿到欣赏再到模仿，整个活动幼儿始终保持着高涨的情绪。开始的学一学交通警一下子就吸引了幼儿的兴趣，因为他们可以用自己的肢体动作去表现他们认为的交通警是什么样的，让他们得到了心灵的满足。基于对交通警的稍许了解，幼儿又通过欣赏 ppt，充分抓住表达表现的机会，在交流的过程中又得到了情感的体验。最后通过视频感受又一次参与模仿，让幼

41、儿的情感得到了进一步的提升，在宽松愉悦的氛围中不知不觉就结束了整个活动，幼儿毫无疲惫感，既习得知识又获得满足。 问题： 1、部分幼儿缺少一定的生活经验。 2、活动中老师主导性太强。 分析与启示： 1、虽然"马路'就在我们身边，但是考虑到安全的问题，幼儿肯定也不会经常去马路上，而对于马路上的种种幼儿是抱有一定的好奇心的。由于年龄还小，对这些了解的程度还不够，缺少一定的生活经验，个别幼儿对交通警是干什么的还不是很清楚。 2、整个活动很流畅地开展，每个环节都是很顺利。但是，活动中老师都是把幼儿拉到了事先准备好的轨道上，幼儿每一步的完成都是在老师的控制之内。比如，看马路上的交通设施图片时，请幼儿讲的时候都是按照老师排的顺序一个个讲下去的，而且有时候没等幼儿说完整老师就急着要总结自己预设的内容，没有给予幼儿足够表达的机会，显得控制性太强。 对应策略： 1、为了能更好地完成本次活动，老师事先应该要带领幼儿实地观察交通警察，看看他们都是怎么工作的。但是又考虑到实际的情况，我们是可以请家长利用双休日时间带幼儿去马路上观察交通警察是怎么样工作的以及他们指挥交通时的动作，这也是为活动的顺利开展做好充分的前期经验准备。 2、活动过程中老师应该充当一个"旁观者'的角色。皮亚杰说过："在游戏中，儿童自我主宰世界'，可见，游戏是小朋友最自由最