远程教育资源在学校教育教学中的应用

1、远程教育资源在学校教育教学中的应用摘要:农村中小学现代远程教育项目的使用，为西部农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。在现代远程教育资源应用的探索阶段，虽然存有着许多实际的困难，但是只要针对学校的实际情况，改变教师的观点，加强教师的培训，必能让优质的教学资源更好的为农村教育服务。关键词:远程教育、不足、培训、辅助实施农村中小学现代远程教育的工程的根本目的，就是使用信息化的手段和方式，向广大农村输送优质的教育资源，有效的解决我国农村教育的跨越式发展。这个项目，为西部农村教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源就像一股清新的山外来风，吹来了教学改革的前沿

2、动态信息，吹来了新的教育观点和教育思想，吹来了先进的教学方式，同时也给教师吹来了全新的教育理念。然而，在现代远程教育资源应用的这个探索阶段，往往存有着这样两大难题:一是学科教师对远教资源不熟悉；二是学科教师信息技术的匮乏所带来的种种困惑，甚至个别教师干脆从不和远程教育打交道。这两大难题难以解决是农村中小学现代远程教育应用中不可忽视的一些问题所造成的。我校从2003年起实施了远程教育项目工程五年多来，取得了可喜的成绩，学校在教师培训、资源建设、教学应用上作了大量的工作，将模式三应用于教育教学实践中，促动了教育教学质量的提高，初步形成了一些适合本校实际的教学方法，在实际应用中还存有不足之处，归纳主

3、要有以下几点:一是观点及行为误区。老师认为这项远教工程真正产生效益还有很长过程，利用多媒体上课是一种花架子，准备一节课要花许多时间,所以只在一些公开课和观摩课上使用，平时对学生用处不大。一些老教师还认为:“我都教了几十年书了，学生成绩也很好，现在学习计算机实行教学太难了。”甚至怕电脑影响学生们学习，他们对计算机有恐惧感和神秘感。二是教师应用水平欠缺。由于身处农村，经济条件的制约，加之人员编制不足，任务较重，使许多教师没有机会或很少有机会接触电脑，影响了远程教育资源使用效率。三是教学资源浪费、教学应用效果不明显。教师的应用水平和学校激励机制不完备，这些资源没有有效地利用，没有很好地将信息技术与学

4、科实行整合，教学效果不明显。针对上述问题，结合我校实际情况，从以下几个方面得到较好的解决:一、充分利用远程教育资源，对教师实行多种形式的培训我校地处经济发展比较落后、信息闭塞、交通不便的农村山区，教师很少有接受培训的机会，在教学观点、教学方法上与城镇中小学教师相比，存有着很大的差别，这是农村中学教育教学效果低下的一个重要原因。现代远程教育工程的实施，为农村中学教师提供了远程教育设备和优秀的教育资源，利用这些设备和资源对教师实行教育思想、教育教学方面的培训，对于转变教师的教育观点和教学方法，提高教育教学效果将产生积极的影响。建议学校展开教师培训要以校本培训为主，充分利用远程教育的设备和资源，实行

5、多种形式的培训。（一）对教师实行分层培训计算机、互联网、卫星收视系统、多媒体对农村绝大数中小学教师是一个全新的概念，陌生而神秘，做好教师培训工作，提高教师应用水平，能够说是实施农村中小学远程教育最关键环节，针对不同需要，采用骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的水平。鼓励教师结合实际，大胆探索在三种模式下提高教育质量的办法。（1）计算机专职教师培训主要就WinXP操作系统、 Office 办公系统、网页制作, 信息的采集、分类与整理，多媒体制作，硬件的维护，卫星接收信息等。（2）骨干培训主要就多媒体技术使用、多媒体制作、网络技术、Offic

6、e 办公系统。（3）教师培训主要就计算机基础知识、WindowsXP 、 Office 、计算机网络初步知识； Internet的操作与使用；电子邮件的制作与收发送、如何提取资源库内容等。对一些年龄较大的教师要求懂得操作就行了，年轻教师必须会制作简单课件。不管哪种培训，最重要是要求教师能将知识用到课堂上，充分理解教师在教学中的主导地位，使广大教师掌握现代教育理念和应用优质教育资源实施教学的理论与方法，形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。（二）以教研组为单位组织教师参加学习示范课是资源中心精选的全国各地优秀教师主讲的课堂实况录像，反映了最新的课程改革理念和先进的教学方法

7、，教师不出门就能够观摩到全国各地优秀教师的教学，对于提高教师的教学水平很大协助。学校能够要求以教研组为单位，每周安排一次业务学习，集体观摩示范课。观摩前要提要求，之后要组织讨论，找出示范课值得改进的地方，同时也要结合本校的教学实际，找出自身的缺点和不足之处。（三）教师利用远程教育资源实行自学学校提出要求，并为教师业务学习创造必要的条件，由教师自己安排时间实行学习。远程教育资源中除了示范课以外，还为教师们安排了教研论文、课程改革、信息技术等栏目，内容涉及信息技术培训、课件制作、学科教学经验论文、新课标解读、课改教学案例等，对教师提高教学能力、改进教学方式和方法都很有帮助。其中文字资源都是可以编辑

8、修改的。二、合理利用远程教育资源，进行辅助教学利用远程教育资源辅助教学是农村中小学应用资源的主要方式。一般包括以下三种方式：（一）辅助教师备课远程教育资源中的教学资源栏目，是教师远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备齐的重要参考。教学资源涵盖了初中和小学的各个学科，采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节（课）组织资源。内容安排上尽可能考虑老师备课的需要，包括：教案救命、典型例题、媒体展示（图片、课件、视频）、探究活动、习题精选、扩展资料等。教师在备课时，可以参考教学资源内容，看别人的教案是怎样写的，自己的差距在那里，通过扩展资料，了解与本课相关的往右和资料，使教案内容更加丰富；参考典型例

9、题和习题精选，可以方便快捷的得到各种类型的练习題；从媒体展示中可以选择合适的课件，直接应用于教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，经过加工处理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动里可以得到更多的教学思路，为教师改进教学方式方法提供参考。（二）辅助教师进行课堂教学远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要体现在三方面：一是老师教师通过利用资源进行备课，观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方法，对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学；二是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学；三是教师通过培训和利用资源学习掌握课件制作方法，利用资源提供的课件和素材，自己设计制作计算机辅助教学课件，

10、并在课堂教学中应用。建议使用Powerpoint创作演示课件，Powerpoint容易掌握，使用方便，运用得当会产生很好的教学效果。学习应该积极创造条件，鼓励教师充分利用现有的设备，将先进的教学方法和教学课件应用到课堂教学中，积极探索农村中小学应用远程教育资源教学的新模式。（三）辅助教师演示实验初中资源中专门开设了学科实验栏目，包括物理、化学、地理、生物四个学科，学科实验将初中教学实验如“望远镜”、“制氧”、“血液循环”、“小车的二力平衡”等以视频形式呈现。在缺乏教学实验设备和条件的农村学校，可以用来辅助教师进行演示实验，还可以作为学生自学、增长知识的参考资料。三、利用远程教育资源辅助学生学习努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育，充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成。比