琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试

1、琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试1 .运用侧面描绘表现琵琶女弹奏技艺高明、音乐拥有让人耐人回味的艺术境地的诗句是：2 .琵琶行中表现琵琶女琵琶女出场时欲说还休的心态的句子是：“,” 一3 .白居易在琵琶行顶用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐境界：4 . “， ”道出了琵琶行全诗的要旨，更是诗人白居易与琵琶女感情的共识。5 .白居易琵琶行中作者自问自答，表示自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是“力1 / 12 1琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试6 .白居易在琵琶行顶用“，两句说明荒僻之地庸俗的乡野音乐很刺耳，以此表现琵琶女技艺的高

2、明。7 .师说中，韩愈以为存在“弟子不用不如师，师不用贤于弟子”这类状况的原由是8 .韩愈师说中说明自己写这篇文章是为了赞誉李蟠能行先人从师之道的句子是9 .荀子在劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“ ，”的看法是一致的。10 .韩愈在师说中点明老师的职责或作用的句子是“，”11 .韩愈师说中，土医生之族以地位、官2 / 12 2琵琶行师说蜀道难道遥游劝学理解性默写测试位为借口拒绝从师学习的两句“，”12 .蜀道难中借助六龙驭日的神话写出写出了蜀道的山之高，水之曲的诗句是13 .蜀道难一诗中，把行人惊恐的神态，栩栩如生地刻画出来的句子是“，”14 .李白的蜀道难一诗中，“，

3、”两句描绘了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。15 .李白蜀道难描绘五壮士牺牲自己，开 通了秦蜀两地交通的句子是“，”16 .运用夸张极言山岳之高、绝壁之险，衬着惊险的氛围的句子是“，”17 .庄子逍遥游以奇异想象显现大鹏由北冥徙于南冥壮观图景的两句是3 / 12 3琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试18 .庄周在逍遥游顶用一个比喻句来描绘鲸鹏奋飞时的情况的句子是：19.庄子逍遥游中以“朝菌”和“蝇蛀”为例来说明“小年” 一词的两句是：20 .在逍遥游中，庄周引用齐谐中描写大鹏依靠六月息腾跃而起的阔大情景的句子是“，”21 .逍遥游中写宋荣子看淡了人间的荣辱，不受外界评论的影响的句子是：“，

4、”22 .庄子逍遥游，中的“ ，”两句，用比喻和夸张的手法来写鹏鸟之大。23 .逍遥游中，指出大鹏依旧有所待的句子是：“，”24 .论语将学习和思虑的关系表述为“学4 / 12 4琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试而不思则罔，思而不学则殆”。在荀子的劝学篇中，也有一句提到了学与思的关系，这句是",二 25 .老子中说“千里之行，始于足下。”荀子在劝学中也用行路形象地论述累积的重26 .劝学中说君子需要经过宽泛学习、不断反思来提高自己的两个句子是：“，”27 .劝学论述了学习贵在坚持的道理，其中的“，”两句以雕石为喻，从正面进行论述。28 .劝学顶用蚯蚓“帮凶"不利、筋

5、骨”不强来证明专心专一的利处，用“，”这相反的案例来揭露专心不专的缺点。5 / 12 5琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试29 .劝学中重申只需持之以恒，即便是坚硬的东西也能雕琢成功的名句是请校正1 .运用侧面描绘表现琵琶女弹奏技艺高明、音乐拥有让人耐人回味的艺术境地的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白2 .琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“寻声暗问弹者谁，琵琶 声停欲语迟。”3 .白居易在琵琶行顶用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐境界：问关莺语花底滑, 幽咽泉流冰下难。4 . “同是天涯堕落人，相遇何须曾认识。”道6 / 12 6琵琶行师说蜀道难

6、逍遥游劝学理解性默写测试出了琵琶行全诗的要旨，更是诗人白居易与琵琶女感情的共识。5 .白居易琵琶行中作者自问自答，表示自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是座中泣下谁最多江州司马青衫湿6 .白居易在琵琶行顶用“ 岂无山歌与村笛呕哑嘲口折难为听两句说明荒僻之地庸俗的乡野音乐很刺耳，以此表现琵琶女技艺的高超。7 .师说中，韩愈以为存在“弟子不用不如师，师不用贤于弟子”这类状况的原由是“闻道有先后，术业有专攻”。8 .韩愈师说中说明自己写这篇文章是为了赞誉李蟠能行先人从师之道的句子是“余嘉其能行古道作师说以贻之7 / 12 7琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试9 .荀子在劝学中指出：“青，取之于

7、蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“是故弟子不用不如师师不用贤于弟子”的看法是一致的。10 .师说中点明老师的职责或作用的句子是师者因此传道受业解惑也11 .师说中写上医生之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句：位卑则足羞,官盛则近谀12 .蜀道难中借助六龙驭日的神话写出写出了蜀道的山之高，水之曲的诗句是上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川13 .蜀道难一诗中，把行人惊恐的神态，栩栩如生地刻画出来的句子是“扪参历并仰胁息，以手抚膺坐长叹”8 / 12 8琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试14 .蜀道难一诗中，“飞湍瀑流争暄肠，破崖转石万壑雷。”两句描绘了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景。15

8、 .蜀道难中描绘五壮士牺牲自己，开通了秦蜀两地交通的句子是地崩山摧壮士死而后天梯石栈相钩连16 .运用夸张极言山岳之高、绝壁之险，衬着惊险的氛围的句子是连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁17 .庄子逍遥游以奇异想象显现大鹏由北冥徙于南冥壮观图景的两句是水击三千里,技扶摇而上者九万里18 .庄周在逍遥游顶用一个比喻句来描绘鲍鹏奋飞时的情况的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云9 / 12 9琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试19 .庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟾蛇”为例来说明“小年” 一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟾蜡不知春秋20 .在逍遥游中，庄周引用齐谐中描写大鹏依靠六月息腾跃而起的阔大情景的句子是

9、：拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也21 .逍遥游中写宋荣子看淡了人间的荣辱，不受外界评论的影响的句子是：且举世誉之而不加 劝，举世非之而不加沮22 .庄子逍遥游，中的“背若泰山，翼若垂天之云”两句，用比喻和夸张的手法来写鹏鸟之大23 .逍遥游中，指出大鹏依旧有所待的句子是：技扶摇而上者九万里 ，去以六月息者也。10 / 12 10琵琶行师说蜀道难逍遥游劝学理解性默写测试24 .论语将学习和思虑的关系表述为“ 学而不思则罔，思而不学则殆”。在荀子的劝学篇中，也有一句提到了学与思的关系，这句是吾尝整天而思矣，不如须臾之所学也。25 .老子中说“千里之行，始于足下”荀子在劝学中也用行路形象地论述累积的重要性：故不积胖步，无以致千里26 .荀子在劝学中说君子需要经过宽泛学习、不停反思来提高自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。27 .劝学论述了学习贵在坚持的道理，其中的“持之以恒，金石可镂”两句以雕石为喻，从正面进行论述。28 .劝学顶用蚯蚓