人音版小学音乐四年级上册山谷静悄悄教学案例及反思

1、最新资料推荐人音版小学音乐四年级上册 ?山谷静悄悄?教学案例 及反思?山谷静悄悄?教案教学目标：1 、通过学习和欣赏大山图片,培养学生的鉴赏水平,提升学生审美情绪,引导学生热爱大自然,观察大自然的美 2、能够有意识地限制自己的声音,逐步学会聆听,用美的声音去演唱歌曲 3、唱准歌 曲中的地质队叔叔的小铁锤,敲得山谷叮咚叫,掌握歌曲中的力度 记号,用优美的声音演唱歌曲,教学重点：有感情的演唱歌曲,表现音乐的内容和思想教学难点：2 、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫教学过程：一、组织教学师生问好！ 二、导入：3 、欣赏山谷美景师：欢送进入音乐世界,来到奇妙的山谷.看课

2、件,欣赏山谷美景请仔细看,认真听.加山谷静悄悄伴奏2、谈话问：你看到了什么？ 3、山谷里的回声师：在这美丽的山谷里,老师都忍不住想对山谷喊一声：喂,山谷你好吗？手势师：这时,你还会听到什么？ 生：回声.师:你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？强弱的力度变化4 、回声的规律引出f、p、mp以及pp的强弱记号师：那你觉得回声有什么规律呢？师用不同的力度记号分别来表示回声不同时段的声音强弱1 f、p：师：在音乐课上,我们对于给强弱专门一个音乐记号,那就是 f和p,幻灯片出示2 mp pp：师：那么在弱这个力度上又有不同的变化师模仿不同弱度的回声,我们又把他们分别叫做 mp和

3、pp 3渐强和渐弱：师：可是我在说话的时候这个力度是从头到尾都不变的吗？还是由什么到什么有变化的？听师范唱,引出渐强和渐弱符号师：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的？火车路过的的情景,用 W味哼鸣模仿强弱,同时做发声练习 5、再次用不同 力度模仿回声三、歌曲教学：1 导入：山谷里的回声如此有趣,山歌里的歌声更是美妙,这就是我们今 天要学的歌曲?山谷静悄悄?你听.2 、初听录音范唱最新资料推荐问:歌曲给你带来什么样的感受？ 3、复听歌曲：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声,同时还在歌声里给我们带来了三个问题,请大家在歌声里寻找答案幻灯片出示：什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？多媒体播放

4、一些画面：崇山峻岭中,淡淡的烟,薄薄的雾,紫杜鹃和红梅花,飞奔而下的溪流,活蹦乱跳的小野兔.2师用歌声再次提问,生答复 3师生用歌声来问答你能用歌声来答复我的问题吗？师生互换 4 、请同学们按节奏有感情 的读歌词师：请同学们把书翻开到44页,跟老师按节奏读歌词第一段师带着,二、三段让学生试着自己读5、学习第一局部：1师：第一段请同学们轻声跟老师一起来唱双簧游戏2师：同学们和老师配合的真默契！那第二段老师想让同学们接唱老师的歌声,准备好喽！看谁的歌声又准又好听？ 3师：第一、二段同学们和老师配合表演的很成功,老师想听听你们自己单独来演唱第三段,同学们准备好哦！及时纠错5、学习第二 局部：师：山谷

5、里的景色真实美不胜收,你们听那叮咚叮咚是什么声音?老师范唱第四段小铁锤敲打石头发出的声音 6、难点乐句教学 听难点乐句 1你能模仿一下敲打的声音吗？ 2 学唱 师：要学会这个叮咚声可不简单呢,请你找找这个乐句的节奏有什么 特点 3跟师找休止符特点,学唱4用踏步、拍手解决休止符5 p、pp、渐弱记号的演唱仔细的听最后一句,力度有什么变化？越来越轻 地质队叔叔来了后叮咚声响起,变的热闹, 走了之后,山谷又恢复了静悄悄越走越远的感觉 7、生跟琴演 唱歌曲第二局部：师：大家学的这么认真,那请你们跟着老师的琴声来感受地质队叔叔 工作的快乐吧！ 8、生有感情的演唱整曲：师：前面我们感受过了山谷里的美妙景色

6、,也体会了地质队叔叔工作 的快乐.现在让我们用轻柔、优美的声音完整来演唱这首歌曲,四、歌曲拓展：1我们用美妙的歌声演唱歌曲,让原本安静美丽的山谷又 热闹起来,静悄悄的山谷又产生了什么现象？回声你能模仿一下吗 2分小组来模仿回声,最后一句让学生分两组.最新资料推荐一组演唱,另一组在空拍时参加回声.(3)师：大家做得真棒！现在请你把这些回声运用到歌曲中,加上我们刚 才的空拍练习.(四)小结 带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情的演唱全曲,听音乐出教室师：同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲,美丽的大自然 需要我们的保护爱心才会更加的美丽,让我们在大家动听的歌声里结 束这节课.教学反思：?山谷静

7、悄悄?中的山谷回音对于四年级的孩子来说,是比拟 熟悉的.一方面是有生活体验；另一方面是他们的语文、自然等其他课都 有这一内容,所以他们对山谷回音还是比拟感兴趣的.学生能够用语文课中的生动语言来描绘它,也能用准确的语言来 创遍歌词,更能用美妙动听的歌声来表现它.这不仅表达了学生自主学习带来的成功,而且还表达了学生在愉 快的学习气氛中掌握歌唱的根本技能和音乐知识, 同时又能真正把素 质教育落实到实处,真正培养了学生的学习自主性和创新性.在这一课中,我围绕力度这一中央展开教学,层层递进、环环 相扣,采用情境教学法、难点分散法等一些教学手段和方法,深入浅出地突破难点,突破重点,为学生今后能够更好地运用力度去感受、 理解、表现音乐所塑造的美好形象打下根底.总之,本节课表达了新的教学理念每个教学环节都注重学生参 与,让学生在课堂上动起来,让学生在体验中感受到了音乐、在体验 中找到了情趣、在体验中 开展了想像,在体验中愉悦了身心,充分 发挥学生的主体作用,充分发挥学生的潜在水平,使每个学生都成为 学习的主人.不但使学生理解