高中语文《走出沙漠》优秀教案 高中语文优秀教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高中语文走出沙漠优秀教案 高中语文优秀教案 走出沙漠是一篇特别吸引人而且特别感人的小说，选入高中语文教材书中，下面是我给大家带来的高中语文走出沙漠优秀教案，盼望对你有关心。 高中语文走出沙漠教案 教学目标 1、 感受笔下人在逆境中也要坚守信念和精神的人生启示。 2、 体会文章作为小小说所运用的插叙、悬念、侧面描写等写作技巧。 说明： 走出沙漠是一篇特别吸引人而且特别感人的小说。故事围围着一个水壶进展，由两次想夺壶到最终发觉绿洲和道出水壶的个中隐秘。故事情节特别紧急扣人心弦，而不乏感人和启迪意义。老师除了带领同学探究这篇小小说的写作技法外，更应引导同学领悟文章

2、要传达给我们的人生哲理：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能战胜无望。感悟作品中的生命意义也是新课标对我们提出的要求。 教学重点与难点 1、 重点：小说中体现出的对于在逆境中也要坚守信念和精神的人生启示。 2、 难点：小说对于插叙、悬念、侧面描写等写作技巧的运用。 说明： 走出沙漠全文采纳了侧面描写的方法来塑造人物。作品塑造的仆人公没有真正出场，一句正面描写都没有，全部是通过侧面描写来完成对人物的塑造的。所以在讲授这篇微型小说时首先应当探究的就是作品所要表现的真正的仆人公是谁。走出沙漠里的肇教授，在面对死亡的威逼时，他想出了用装满沙子的水壶佯为一壶水的办法来使大家走出

3、沙漠，挽救了考察队队员的生命。这个人物没有出场，但从这个计谋来看，这个人物的胸怀、品德和谋略，一下子全部在读者的面前熠熠生辉。 教学过程 教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图导入新课激发爱好1、人在逆境和无望中最需要的是什么？什么才可以支撑着人们活下去？同学自由发言，有的说是士气，有的说是鼓舞，老师在赞同的同时也可以说到还有是盼望和信念引入这课的主题，为领悟文意做预备。朗读课文初步感知1、请同学自由朗读课文，理清小说的线索和主要人物。1、小说除了有贯穿全文的孟海，死去的肇教授也是文中的重要人物，是作品真刚要讴歌的仆人公。课文的同时查找出隐蔽在文中的主要人物肇老师，也会后面分析文章的写作技法

4、做预备。再读课文探究技法提出问题，引导同学深化理解文章的写作技法：1、我这个人物具有怎样的品质？在小说中是如何体现的。2、肇教授具有怎样的品质？在小说中是如何体现的？3、这篇小说所以能产生震撼人心的力气，是由于它构思上的特点。请你谈谈你的看法。1、我忠于职守，忠实地实践了肇教授的临终嘱托，不怕别人的误会，不顾个人安危，一心挽救自己的战友，是一个具有高尚品质的人物。是通过我的心理描写表现出来的。例如真想把水壶给他们，然后就可我不能这样做！、所以，不到紧要关头，我是绝不会取下这水壶的等等。2、肇教授在最困难的生死关头先人后己，把生的机会留给别人，这是非常高尚的品行。他还非常机灵，以善意的哄骗挽救自

5、己的队友。在小说中是以插叙和侧面描写（通过我的陈述）的形式表现出来的。3、这篇小说运用插叙交代了事情的经过，扩展了情节；又运用悬念造成误会，最终真相大白时人们突然发觉肇教授的宏大，使这个未出场的人物产生了巨大的感人肺腑的力气；同时感悟到人的意志的巨大力气。这就是小小说奇妙支配情节所产生的艺术感染力。对于同学来说，领悟人物的精神并不是学习的难点，但体会文章的写作技法，老师可以适当点播，使同学把握一些鉴赏小说的基本技法。品尝主旨增加积累1、这篇微型小说在很短的篇幅中为我们塑造了可歌可泣的人物，从中我们得到了哪些教益？同学可以依据自己的领悟谈谈对信念、意志、责任等生命意义的理解。情感、态度、价值观也

6、是新课标中对培育同学的一个方面，也是这篇文章思想意义所在。课后作业畅谈感受读过文章后请你就其中的任一人物谈谈你对他的看法。同学根据要求，自主选择完成作业。通过文字表达使同学的价值观和生命意识得到升华。 思路点拨 走出沙漠这篇微型小说读来丝丝入扣，或许有的读者在未读到结尾时就已猜出了故事的结局。运用了小说中特别吸引人的悬念手段，把肇教授的死因和把没有水的水壶传给我的情节挪移了出来，放到故事后面才快速补出。由于重要的情节被挪移便制造了情节上的空白和叙述上的悬念。就是这么一个简洁的结构使故事消失了真相突然展现的情节突变，而且造成了读者对这篇小说真相的剧烈期盼。这篇课文读完以后可以让同学对其中的写作技法做一品析。而在勾画人物性格上并没有采纳正面描写，而是通过侧面描写和我的两次插叙，体现出肇教授先人后已的博大心胸和机灵镇静的性格特征。 练习举隅 这两篇小说后，说说你在微型小说的构思上有什么发觉。 看了高中语文走出沙漠优秀教案的人还看了： 1.高中语文逍遥游优秀教案 2.高中语文长亭送别优秀教