一年级数学100以内数的加法和减法教案

1、精选文档教学目标（一 ）通过对学过的100 以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力（二 ）培养学生分析、综合能力（三 ）养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点：掌握100 以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力教学过程设计（一 ）课前谈话师：今天我们复习学过的100 以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望你能仔细观察，用心思考，掌握得又快又好（二 ）复习口算1 加法（1）口算下面各题（要求说出想的过程）可编辑精选文档 24+20=54八30 4O0并+兄=比I / 50 6 丸 |可编辑

2、23州=力AI20 3JI 94十兔=563 了十X引 gH2-5U(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况?以上6道题可以归纳为两种情况:第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题.第二种情况，两位数与一位数相加，有.其中，两题是不进位加法，两题是进位加法.(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算.2 .减法.(1) 口算下面各题.(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有题.第二种情况，两位

3、数减一位数，有，题.其中题是不退位减法，题 是退位减法.(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两 位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加.3.练习.(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：5+43=48把43分成40和3, 5力口 3得8 , 40力口 8得48 .80 + 17=97把17分成10和7, 80加10得90 , 90加7得97.25 + 8=33把25分成20和5, 5加8得13 , 20力口 13得33 .精选文档 6 89=95把 89 分成80 和 9， 6 加 9

4、得 15， 80 加 15 得 95 79 6=73把 79 分成70 和 9， 9 减 6 是 3， 70 加 3 得 73 75 40=35把 75 分成70 和 5， 70 减 40 得 30， 30 加 5 得 35 30 6=24把 30 分成20 和 10 ， 10 减 6 得 4， 20 加 4 得 24 85 9=76把 85 分成70 和 15， 15 减 9 得 6， 70 加 6 得 76师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数(2)口算81 7030 2838 491 862 242 352 206 35(三 )复习笔算1 列竖式计算下

5、面各题(可分组练习，做在练习本上，并指定6 名学生做在投影片)13 54=48 27=57 23=87 42=62 35=70 52=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起.不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1.笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1 ,在个位上加 10再减.3.巩固练习.(1)给小马虎治病.一号病例：圉诊断：个位4加9得13 ,横线下个位写 3,向十位进1 ,十位5加3再加进上来的1 得9 ,小马虎忘记把进上来的 1加上，所以错了.处方：5 4+2129 3把进上来的1 ,写在十位下面二号病例：2 2+

6、 47诊断：个位2加7得9,十位2加4得6,这道题是不进位加法，小马虎当成进位加 法做的，所以错了.处方:认真细致地做题.三号病例:6 2-2 5诊断：个位2减5不够减，从十位借1 ,向个位退10 , 12减5得7,小马虎只用退卜来的10减5,忘记了个位上的2,所以错了.处方：序从十位退1后，个位要算12减5.四号病例:可编辑精选文档41诊断：个位0减8不够，从十位借1向个位退10 , 10减8得2 ,十位上退1剩3 , 3 减1得2 .小马虎计算十位时，仍然用 4减1得3,造成错误.处方：4 0-1 52 2从十位4退1剩3 , 3减1得2在十位写2.(2)在口里最大能填几？最小能填几？45丁土+ 3CV 口TS包课堂教学设计说明通过复习，把旧知识系统整理出来，概括出计算规律，开阔了学生的思路.学生明白算理后又鼓励学生采用直接加或直接减的方法，训练学生思维的敏捷性. 及时巩固练习，分析错