《海水资源的开发利用》教学设计

1、海水资源的开发利用 教案设计高一化学 一、教案背景1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一 切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础； 同时，应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本节 从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳 和拓展。从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在 综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问 题，并培养做出明达决策的意识和能力。2.学情分析：知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反

2、应、氧化还原反 应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注 意力易分散。二、教学目标1、知识与技能：(1)知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。(2) 了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发 利用的方法。(3)揭示化学与可持续发展的重要关系。(4)初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。2、过程与方法：(1)通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理

3、，从感性认识上升到理性认识(2)通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习， 合作学习。3、情感态度与价值观：(1)感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。与可持续发展的重要关系。(2)提升爱护自然资源意识和合理开发意识。三、教学重难点1 .教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。2 .教学难点从海水中提取浪和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新1、播放关于世界开发海洋观看视频，认识海水资源的多以视频的课资源的相关视频。样性方式呈现引2、播放介绍海洋资源的相信息，激入关视频。发学

4、生探索如何获取海水资源的学习热情。新培养学生课引导学生总结海水资源的通过相关视频，小组讨论，总分析总结引种尖。结海水资源的种类。问题的能入力。培养学生讲述：海水资源的种类如阅读课本P90,完成学案第一自学能过此之多，同学们自行阅读部分，并总结出海水资源的特力，收集、渡课本总结出海洋资源的特点。小组回报。整理信息点。的能力。海洋资源开发是个大工感受蒸储程，本节主要探究海洋水法在实际海资源和化学资源的综合开得出最简单的海水淡化的方法化学工业水发利用。蒸储法。上的应的思考：地球上可饮用的淡回顾实验室蒸储装置各仪器名用，复习淡水有多少？我们只能望洋称，以及实验时注意事项。蒸储的原化兴吗？能不能向海洋要

5、点理和实验淡水？装置的仪以图片的形式展示工业上 海水淡化的装置，并简单 介绍其他海水淡化的方 法，如：电渗析法，离子 交换法等。器组成提示：海水淡化后的浓海水是否直接放回海洋当中？梳理复习浓海水中的化学成分粗盐提纯有哪些？浓海水中有：Na+、Cl、Mg、的方法，海归纳：海水制盐过程中Br-、I-感受化学水的实验方法得出浓海水可以制盐。反应和实制提问：如何对粗盐提纯？复习巩固粗盐提纯方法验在海水盐粗盐中含有哪些杂质离分组回答相关问题资源开发子？为除去这些杂质离中的价子，应加入哪些除杂试值。齐U?除杂试剂在量上有什么要求？在加入顺序上有什么要求？海资料卡片介绍海洋中碘元小组分工合作，设计出实验流培

6、养学生带素的存在形式，让学生设程图。并投影展示，向同学讲分析问题取计海水中碘元素的检验，解设计思路。解决问题碘并画出流程图，并思考以下问题。提问：（1）海带为什么不能用水冲洗？海带男碎后，为什么要用酒精润湿？（2）氧化剂为什么用双氧水，而不用其他的氧化剂？小组回答相关问题。通过观看视频巩固海水提碘的方法。提问：除了碘元素我们可根据课本P91 “资料卡片”内以直接利用，还有没有其容；他元素？归纳海水提漠方法：如何提取漠单质？1、把氯气通入预先酸化的浓缩根据课本P91 “资料卡片”海水中海内容完成学案中实验流程2、空气吹出法通入空气和水水图，并完成卜列问题：蒸汽将漠单质从海水中吹出来提1、该过程中

7、涉及的化学反3、吹出来的溟蒸汽用吸收塔吸溟应方程式有哪些？收 使漠蒸汽和吸收塔中的吸2、该过程的目的是获得浪收SO2反应单质，第二步已经得到了4最后用氯气将HBr （氢漠酸）漠单质，为什么还要将其氧化得到漠单质转变为氢漠酸之后再进一书写方程式：步氧化为漠单质？2Br +Cl 2=2Cl 的能力， 以及设计 流程图的 能力。同 时通过观 看视频培 养学生观 察能力。利用网络 信息完成 自学，培 养信息素 养。在分析筛 选信息的 过程中理 解海水提 漠的原 理，突破 难点。复习卤素 间物质的Br2+SO+2吨O=2HBr+H2SOBr22HBr+Cl2=Br2+2HCl思考讨论问题2,得出结论转化

8、、SO性质。过渡除上述同学们研究学习的 几个小课题之外，海水资 源还有更多的应用。通过 习题了解工业提取金属镁 的方法。做学案提取镁的实验题，部分同学回答相关问题。海 水 资 源 开 发 与 可 持 续 发 展循循诱导，提出海水资源 开发给人类带来物质便利 与资源消耗破坏环境和生 态平衡的矛盾。观察、阅读P92图4-5海水综 合利用联合工业体系思考，海洋资源的开发不能以 牺牲环境为代价，应合理开发， 坚持可持续发展原则。进行人文 教育，形 成正确的 态度和价 值观布课本P93第4、5题。置业六、板书设计海水资源的开发利用1、海水资源的广阔性、多样性和分散性2、海水资源中水资源的利用：海水的淡化

9、(方法：蒸储法、电渗析法、离子交换法)直接利用海水进行循环冷却3、海水资源的综合利用(1)海水制盐(2)海带提取碘(检验海带中含有碘元素)2KI+ H 2Q+HSO=I 2 +K2SO+2HO(3)从海水中提取漠2NaBr + Cl 2 =2 NaCl + Br 2Br2 + SO 2 + 2H 2O = 2HBr + H 2SO 2HBr + Cl 2 = 2HCl + Br 2七、教学反思本课时内容信息容量大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作学习的模式 可以解决内容多、时间短的矛盾。海水中各种资源的开发利用涉及的化学工业生产 问题学生都不熟悉，未曾见过，因此教学中可用实验室实验模拟的方

10、法来模拟工业 生产原理，理解工业生产原理，然后再通过观看图片或视频来增加感性认识从掌握 知识。学生讲本组负责的小课题汇报后，我始终围绕“化学方法在海水资源开发利用 中的重要作用”这一教学重点来展开，通过设置各种问题来梳理、归纳各个海水资源 开发过程中涉及的化学反应和实验方法，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨 大，有充分开发利用的必要性和重要价值 ，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化 学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸储实验、物质的检验实验等)， 突出化学和资源开发两条主线。本节课的模式使师生互动、生生互动做的比较好。每个学习课前就一个题目学 习，积极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台，学生的积极性很高，因 为学生会将自己的汇报与其他小组的对比学习。因此教师在课堂上提问互动的