2018-2019年长春版一年级上册《谜语》教学设计

1、谜语教学目标：1. 认识 10 个生字。会写 6 个生字。了解“门”字的自理演变过程。2. 进一步掌握自理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。3. 借助拼音读懂谜语，朗读并且背诵谜语，学习猜谜语。4. 培养分析能力和理解能力，增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。教学重点：认识 10 个生字，学会 6 个生字。教学准备： 生字卡片、自理识字卡片。 “说一说，演一演”中的头饰。教学时数：3 课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，猜谜语。 （3 分）同学们，过去我们作了一些猜谜语的游戏。 老师今天又带来了一条谜语， 你们想猜吗？二、再读谜语找依据（ 12 分）1. 谁猜出来了？请你把谜底

2、告诉同学们。2. 下面同学们借助汉语拼音再读谜语， 能不能把它读通顺。 自由读，同桌间接读，指名读，齐读。3. 同学们不但能把这条谜语猜对， 还能读得这么流利。 真好！下面老师想知道你是怎么猜出来的？学生汇报。三、再读谜语，认生字。 （10 分）1. 同学们，老师这里有几个生字， 你在谜语中找一找它们读什么？你用什么方法能记住它们？同桌间、小组间合作学习。2. 汇报交流。（ 1）指名认读生字。（ 2）汇报识记方法。（ 3）用“开”扩字。3. 读谜语，练习背诵。四、指导书写。（5 分）开：第一笔是横，起笔稍斜，竖是悬针竖。五：第三笔是横折。【设计意图】：通过指导学生写字，不但掌握字的书写顺序，同

3、时培养学生良好的写字习惯五、借助拼音读儿歌小孩儿不小歌。（4 分）1. 借助拼音读儿歌。2. 画出自己会认、会读的字。3. 通过读儿歌，你又认识了哪些字，用笔画出来。4. 从儿歌中你知道了什么？六、作业（ 1 分）1. 书写“开、五”两个生字。2. 背诵第一条谜语。板书设计：日月水火 山石田土 木禾米竹 瓜果豆花 风云雨电上下大小 远近多少 人手足 口耳目 牛马羊 鸟鱼虫第二课时一、启发谈话，学习新知（3 分）上节课，同学们认真思考，准确的猜出了谜底。这篇课文中还有一条谜语。老师想让同学们自己学习，小组内交流、讨论，看那个小组先找到谜底，好吗？二、自读谜语，猜谜底（ 10 分）1. 借助拼音，

4、把谜语读通顺。2. 借助图画，展开联想。3. 图文结合，猜谜底。4. 再读谜面，找依据。5. 汇报交流。【设计意图】：此环节的设计，使学生循序渐进，掌握学习方法。三、再读谜语，学习生字。 （ 10 分）1. 自读谜语，在其中找到“两、间、门、关、能、千、万、粒”这些字。2. 借助拼音认读生字。注意“两”的读音。3. 出示“门、子、千、万” 4 个字，请同学认读，说说哪些字是你从前就认识的，能不能把他们组成词语。4. 书空“万”的笔顺。5. 观察图画，从图画中你发现了什么？6. 书空“子”的笔顺。四、巩固练习（ 5 分）1. 摘苹果游戏。两个米粒中间关闭千门万户千山万水风风雨雨五花八门。五、指导书写（ 7 分）子：三笔组成，第一笔是横撇，第二笔是竖钩。万：第二笔是横折钩。六、完成书写后认字交流。 （ 4 分）（ 1）向老师请教。（ 2）向同学请教。通过向老师， 同学请教， 不但获取了知识， 而且使学生养成了虚心请教的良好