《幼儿行为观察与指导》课程标准

1、幼儿行为观察与指导课程标准 学时数：36 理论环节学时数：27 实践环节学时数：9 学分：2 适用专业：学前教育专业 先修课程：儿童发展心理学 学前教育学 开课单位：师范学院学前教育专业一、课程性质及任务幼儿行为观察与指导是师范院校学前教育专业的必修课程。通过对该课程的学习，使学生掌握幼儿行为观察与指导的原理和方法，提高学生对幼儿行为进行观察与指导的能力。 二、教学基本要求1使学生掌握幼儿行为观察与指导的原理和方法，提高学生对幼儿行为进行观察与指导的能力。2培养学生热爱幼儿教师职业的情感。三、理论教学内容第一章 幼儿行为观察教学内容1. 幼儿行为观察的目的和意义2. 幼儿行为观察的类型与操作第

2、二章 行为主义心理学理论与幼儿行为指导教学内容1. 理解行为主义心理学的基本思想2. 掌握基于行为主义的幼儿行为改变技术第三章 精神分析与幼儿行为指导教学内容1. 理解弗洛伊德的心理动力学的基本思想2. 掌握弗洛伊德的心理动力学的基本思想在幼儿行为指导中的应用3. 理解阿德勒的自体心理学的基本思想4. 掌握阿德勒的自体心理学的基本思想在幼儿行为指导中的应用5. 理解埃里克森的生命周期发展理论的基本思想6. 掌握埃里克森的生命周期发展理论的基本思想在幼儿行为指导中的应用第四章 人本主义与幼儿行为指导教学内容1. 理解马期洛的需要层次理论2. 掌握马期洛的需要层次理论在幼儿心理健康指导中的应用3.

3、 理解罗杰斯“以人为中心”的心理治疗理论4. 掌握“以人为中心”的心理治疗理论在幼儿心理健康指导中的应用四、实践教学内容不同取向心理学思想在幼儿行为指导中的综合运用教学内容1. 掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿攻击性行为2. 掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿退缩行为3. 掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿焦虑情绪4. 掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿告状行为5. 掌握运用不同取向的心理学思想指导幼儿嫉妒行为四、学时分配序号主要内容讲 课实践总 计第一章幼儿行为观察3下幼儿园实习6周讨论实习期间遇到的幼儿教育案例3第二章行为主义与幼儿心理健康指导1212第三章精神分析与幼儿心理健康

4、指导66第四章人本主义与幼儿心理健康指导66合计27936五、考核考核考核形式内容要求成绩构成比例平时考勤每节课前由课代表点名不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2.5分10%考核1读书笔记1对“悦悦笑了”等三篇教养笔记做出批注5%考核2读书笔记2对“贝贝的需要被满足后”等四篇教养笔记做出批注5%考核3讨论报告1就实习期间遇到的幼儿午睡和就餐问题及对策分小组进行讨论，形成讨论报告10%考核4讨论报告2实习期间成功或失败的幼儿教育案例分小组讨论，形成讨论报告10%终结性考核综合运用不同取向的心理学思想撰写一篇教养笔记以叙事的方式记载实习过程中成功或失败的教育事件并进行反思60%教

5、养笔记评分标准1选题有价值、有意义 （20%）选题可以是幼儿心理、教师专业成长、幼儿行为改变等内容2结构完整、层次清晰 （20%）假如是记录某件有意义的事，应有起因、经过及结果；假如是幼儿行为改变的主题，应有现象描述、原因分析、采取措施及效果。3文笔流畅、优美 （20%）避免错别字、语句不通顺等低级的差错。4体现专业性，做法及反思有理论依据。（20%）5能给读者启发或有所触动 （20%）六、教学参考书1.纪录，让儿童的学习看得见，朱家雄 主编 福建人民出版社2008年版2.幼儿行为观察与记录，蔡春美 著 华东师范大学出版社2013年版3.学前儿童行为观察与分析，王烨芳 著 江苏教育出版社2012年版4，儿童观察 实践操作指南（第三版），（英）莎曼 等著，单敏月，王晓平译 华东师范大学出版社 2008年版5.行为矫正原理与方法（美）Raymond G.Miltenberger著 中国轻工业出版社 2004年版 6.理解儿童的行为（澳）Jillian Rodd著 华东师范大学出版社2008年版7.精神分析发展心理学郭本禹主编 福建教育出版社 2009年版8幼儿问题行为的识别与应对（教师篇） （美）Eva Essa著 中国轻工出版社 2011版9小学生心理辅导陶来恒主编 高等教育出版社 2004年版10幼儿心理健康教育郑雪 刘雪兰 王玲著 2006年版七、大纲说明1、本课程为师