第二课第二节第一框一切真知来源于实践

1、 第二课第二课 探索规律探索规律 实事求是实事求是 第二节第二节 寻求真知的基础和过程寻求真知的基础和过程 第一框第一框 一切真知来源于实践一切真知来源于实践清朝康熙年间，礼部尚书张英微服私访乡人，清朝康熙年间，礼部尚书张英微服私访乡人，与正在拔稻秧的农民闲谈。农民要其对对联，与正在拔稻秧的农民闲谈。农民要其对对联，并给出了上联：并给出了上联：稻草捆秧父抱子稻草捆秧父抱子。张英。张英想了半天，不得。想了半天，不得。郁闷至家，与夫人说起此事，被小丫环听到，称郁闷至家，与夫人说起此事，被小丫环听到，称“这有何难这有何难”下联是什么？下联是什么？竹篮装笋母怀儿竹篮装笋母怀儿大学士的学问不如小丫环吗？

2、大学士的学问不如小丫环吗？实践实践 小结小结认识的形成：认识的形成：眼耳鼻舌身眼耳鼻舌身 客观外界事物客观外界事物人脑人脑认识认识实践实践形色声味形色声味加工加工整理整理望远镜望远镜显微镜显微镜摄象机摄象机雷达、雷达、拾音器拾音器电子鼻电子鼻电子计算机电子计算机智能机器人智能机器人探测分析仪探测分析仪世界杂交水稻之父世界杂交水稻之父袁隆平袁隆平 趣谈趣谈“灵感灵感” “和艺术家一样，科学家也需要灵感，但不要指望躺在床和艺术家一样，科学家也需要灵感，但不要指望躺在床上就能获得灵感，灵感从来只光顾那些有心者上就能获得灵感，灵感从来只光顾那些有心者” “我培养灵感有四个字，这就是知识加汗水。我培养灵

3、感有四个字，这就是知识加汗水。” 背默知识点：1、物质与运动的辩证关系：物质是运动的，运动是物质的根本属性和存在方式。 运动是物质的运动，物质是运动的承担者。两者是不可分离的。2、运动和静止的辩证关系：运动是普遍的、无条件的、绝对的、永恒的；静止是特殊的、有条件的、相对的、暂时的；静止是运动的特殊状态。任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一，即：动中有静，静中有动。3、规律的含义：规律是事物发展中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。4、科学认识的任务是揭示事物运动的规律，探索规律是一个透过现象抓住本质的过程。5、现象和本质的辩证关系：本质是事物的内在规律，现象是事物的外在表现。 （任何

4、本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象都是本质在某一方面的表现）现象是变动的，有真相假象之分；本质则相对稳定。两者紧密联系，辩证统一。1、下面的活动中，属于实践活动的是、下面的活动中，属于实践活动的是A蜜蜂酿蜜蜜蜂酿蜜B提高人们的思想觉悟提高人们的思想觉悟C人们认识世界和改造世界的能力与活动人们认识世界和改造世界的能力与活动D营业员售货营业员售货2、我国通过制定、我国通过制定“十五十五”计划来指导今后五年的社会主义现计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是代化建设，这体现了实践是A改造客观世界的一切活动改造客观世界的一切活动B主观与客观相一致的活动主观与客观相一致的活动C客观物

5、质性的活动客观物质性的活动D有意识、有目的的能动性活动有意识、有目的的能动性活动3、在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各、在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是界密切相关。这说明实践是A人们改造客观世界的活动人们改造客观世界的活动B客观的物质性活动客观的物质性活动C有目的、有意识的能动性活动有目的、有意识的能动性活动D社会性、历史性的活动社会性、历史性的活动4、实践具有客观物质性，这是因为、实践具有客观物质性，这是因为A实践是独立于人的意识之外的客观存在实践是独立于人的意识之外的客观存在B实践是变革客观事物的活动实践是变革客观事物的活动C实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西D实践是在一定社会关系中进行的活动实践是在一定社会关系中进行的活动5、恩格斯说：、恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。标前进的特征。”这里强调的实践的特征是这里强调的