《题西林壁》教学设计-05_第1页
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1、题西林壁教学设计一、指导预习题西林壁1听范读2自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3检查预习缘庐峰4指名读题西林壁5齐读6用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7质疑二、学习题西林壁1知诗人，解诗题苏轼（ 1037-1101 ）北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏” ，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。2抓字眼，明大意（1）学习 1、2 句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（2）讨论句意：（从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同）（3）把握朗读重音读出气势，有强弱对

2、比，如远近高低都是重音， 要读出起伏，“远”强一些“，近”弱一些，“高”强一些“，低”弱一些。（ 4）学习 3、4 句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不识：不认识，看不清。缘：因为。题：书写。（ 5）讨论句意看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去， 只能看到庐山的一部分。（ 6）指名说全诗意思3想意境，悟诗情（ 1）放庐山幻灯片，让学生想象当时意境，领悟表达了诗人什么样的思想感情，让学生联系生活试讲 3、4 句诗的含义。（ 2）引伸：对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。（ 3）提问：我们评价一个同学时，应该怎样看？（是只看他缺点，以此评价他呢？还是只看他优点呢？引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。 ）小结：题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻的哲理，我们还从中获得启示。三、指导学生有感情地朗读、背诵、体会诗情。附：板书：

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