让音乐慢慢渗入学生的心里

1、让音乐慢慢渗入学生的心里摘要：音乐能够表达人类丰富的情绪、情感，音乐将 会伴随着每一个人走过漫长的岁月，学习音乐的过程也需要 一个漫长的过程。本文将着重研究作为中学音乐教育，怎样 让学生明白音乐学习的重要性，学生该怎样去认识音乐、学 习音乐。关键词：音乐情感情绪音乐能够表达人类丰富的情感，能够表达人心里最内在 的东西，音乐是每一个人一生中不可缺少的。但每个人对音 乐作品能够带来的感受、体验却是不同的，每一个人对音乐 情感不同的体验，都有它的合理性，但并不是所有的人都具 有正确理解音乐的能力。正如马克思曾经说过的那样，对于 非音乐的耳朵，再美的音乐也无济于事。显然，欣赏音乐的 美，感受、体验和理

2、解音乐所表达的情绪、情感是需要一定 的要求的。现阶段，学校的音乐课程已经进行了新课改，我 们教学的目的就是为学生的长远发展打下基础。作为音乐教 师，怎样才能培养学生的音乐耳朵呢？特别是古典音乐的耳 朵，怎样让古典音乐植根于学生心中呢？本文将从以下三个 方面进行探讨。一、音乐的学习需要慢慢来音乐能够伴随一个人走过漫长的岁月，那学习音乐的过 程也是需要一个漫长的时间的。首先，要了解音乐是由各种 形式要素组成的：如旋律、节奏、节拍、调式、调性、和声 等，这些要素的变化被赋予了不同的情绪特性。如柴科夫斯 基的第一钢琴协奏曲，这是他早期作品中最为明朗、乐 观的一部作品，乐曲富丽堂皇、雄伟豪迈，它属于古典

3、音乐 欣赏范畴。在小学阶段，学生更多的是从感官上去感受音乐本身的 美，唱唱歌，做做游戏，从中得到最直接的愉悦享受，音乐 的理论知识就相对较少介绍。中学阶段，音乐课除了唱歌以 外多了许多的音乐知识介绍，学生有了对这些音乐知识、音 乐要素初步的了解，为音乐欣赏打下了一定的基础。到了高 中阶段，学生已有一定的文化修养和知识结构，他们综合理 解问题、分析问题的能力较强，他们会利用自己已学过的知 识去学习新的知识，会有自己的一些新主见、新选择，我们 的音乐教学也已经是音乐鉴赏学习了。学生在这个阶段让音 乐与自己产生共鸣，让音乐去调动自己心灵深处最真实的、 诚恳的、有效的情感体验。但这时候的学生也开始把重

4、心转 向自己喜欢的音乐，他们对音乐的喜好不仅只限于书本上的 部分，更多的是喜欢流行音乐，电影、电视的明星效应对他 们的影响太深了，有的学生就对书本上的古典音乐不屑一顾。 音乐老师该如何面对学生的这一现象，是放任还是禁止，还 是能在这中间找一个大家都能接受的平衡点？多数学生也 是苦于听不懂古典音乐，不知从何下手，作为老师在教学中 就要抓住一些规律，就要利用他们已学过的知识，去引导学 生学习新的知识。比如：初中世界历史介绍过巴赫、 莫扎特、 贝多芬等著名音乐家的故事，在高中的音乐欣赏时就可以更 深入一些，让学科之间的知识互相渗透，有利于引起学生的 共鸣。音乐是听觉的艺术，在聆听欣赏和体验情感的基础

5、上， 再去引导学生对作品进行分析、比较，这样才会出教学效果。 许多学生喜欢流行音乐，就是因为它容易理解，听得懂，容 易与自己产生共鸣。他们并不是不爱好经典音乐，而是不知 怎样去欣赏它。教学中，教师就要告诉他们欣赏的要领：首 先要抓住它的主旋律。比如讲授民乐合奏瑶族舞曲，当瑶族优雅的长鼓节奏轻轻奏响时，老师开始引导学生想象：“月光下瑶寨的少男少女们从各自家中纷纷进入寨中旷地， 音乐柔美轻缓，美丽的瑶族姑娘翩翩起舞了”。作曲家往往通过主旋律反映生活、刻画形象，学生理解、认知音乐也应 先抓住主旋律，旋律是音乐的灵魂。其次也要特别注意音乐 中各声部的不同配合，也就是要了解音乐各要素之间的关系， 因为音

6、乐是时间的艺术，主旋律会随着音乐的进行而不断发 展变化，这一过程一开始是不容易听懂的，但如果听多了， 放松去听，我们的听觉就会逐渐敏锐起来，对音乐也就有了 一定的把握，学生也会慢慢接受。二、成长是一个慢慢的过程 人生的成长是一个漫长的过程，而学生时代只是一个短 暂的时期，但又是一个非常重要的阶段。无论学生今后从事 什么职业，对音乐的了解是一个人必备的基本素养，因为音 乐会陪伴他度过一生。音乐的欣赏兴趣，欣赏范围是学生时 代培养起来的。我国著名经济学家吴敬琏也说过，他的音乐 兴趣就是中学时代培养起来的。教师在中学阶段培养学生的 高雅欣赏兴趣起着非常重要的作用，这个时候的学生，在音 乐欣赏方面如得

7、到了各方面的熏陶，今后的选择面就宽广了。 教学中，在流行音乐方面的兴趣无须我们老师多作介绍，而 对其他音乐的兴趣，就是我们作为音乐教师要下功夫的时候。 比如笔者在介绍俄罗斯民族乐派的重要代表人物里姆斯基 科萨科夫的歌剧萨旦王的故事的片段野蜂飞舞时， 就用了克罗地亚的钢琴玩家马克西姆弹奏得音乐。 野蜂飞 舞是歌剧中用音乐塑造造型的片断，作曲家以快速级进的 半音为基本材料，在宽广的音区里回旋，一会儿上升，一会 儿下降，十分生动地描绘出野蜂飞舞的形象。由于古典音乐学习就象学生的成长过程，是要慢慢来的， 而如果学生在中学时代没有得到古典音乐等其他音乐的熏 陶，在成人以后， 他们的这方面的兴趣就很难再培

8、养起来了， 那他们今后的音乐欣赏就很单一。从这方面来讲，作为一个 中学音乐教师的意义就非常重要了，我们有义务把各种各样 的营养输入在他们成长的过程中，让学生的音乐欣赏兴趣得 到全面的提高。三、音乐教育的现状也需慢慢来 目前的音乐课应该说在中学的课程教学体系中不是一 门主课，学生在面临升学的压力下，音乐课在短时间并不能 给学生带来分数上的好处，也看不出有多少修养的提高。应 该说这是一门看不到短期效果的学科。在现阶段的这种情况 下，为了升学，学生的学习任务繁重，有许多其他课程虽然 喜欢，但也顾不过来。 作为音乐教师， 怎样去面对这种情况， 怎样去教给学生喜欢音乐，让音乐成为每一个学生愿学的科 目，

9、让学生的今后都能够在音乐的伴随下度过一个幸福愉快 的人生。课堂上，老师要注意知识和兴趣的结合，特别是在介绍 离学生时代较久的音乐的时候，可以多用作曲家的成长趣事 来吸引学生。先让作曲家的创作背景、创作时代变成学生熟 悉的故事，学生在听作品时就更愿意接受。课堂上，还可以 常常介绍古典音乐和现代流行音乐的联系来帮助他们拉近 距离。比如笔者让学生先听一首学生十分喜欢的流行音乐组 合 S?qH?qE 演唱的歌曲我不想长大 。再听一首莫扎特的 第四十交响曲 ，学生们都发觉他们的旋律是惊人的相似， 也就都有了好奇心。其实 S?qH?qE演唱的我不想长大的 旋律就是来自莫扎特的这首交响曲，接着再介绍音乐知识 “人类音乐史上的天才和神童莫扎特在短短的 35 年里，共 完成了 40 多部交响曲，这部第四十交响曲是他晚期的 作品了，他仅用一个多月就完成了第三十九、四十和四十一 交响曲 ,这三部交响曲是莫扎特交响曲创作技巧最高峰的交 响曲。莫扎特的音乐明朗、纯净 , 这部第四十交响曲主 部主题以二度下行为特征 ,表现一种“悲叹”的语调 ,但音乐 中有洋溢着欢快与乐观的精神 ,在莫扎特的作品中很具有代 表性。因此“含着眼泪的欢笑”以及纯洁、明净便成为莫扎 特作品音乐风格的显著特点。学生听后也觉得这些音乐离自 己很近，并不遥远，也产生了浓厚的兴趣，在音乐课堂上， 也就充分的调动