两位数减一位数整十数不退位

1、教学目标（一） 使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口 算（二） 使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力教学重点和难点重点：理解和掌握口算的方法难点：弄清相同数位的数相减的道理教学过程设计（一） 复习准备1口算54=50 （） 68=8 （ ）师：54 是由（ ）个十和 （ ）个一组成的？ 68 是由（ ）个十和 （ ）个一组成的？2口算 （ 说出计算过程 ）35+2= 35+20先算（ ） +（ ）=（ ）再算（ ）+（ ）=（ ）先算（ ）+（ ）=（ ）再算（ ）+（ ）=（ ）3回答问题：结合 362和 3620说一说两位数加一位数

2、、整十数怎样计算？两位数加一位数（不进位），相同数位上的数相加，也就是先把两位数个位上的数与 一位数相加，再加整十数。两位数加整十数， 相同数位上的数相加，也就是先把两位数十位上的数与整十数相加， 再加个位上的数。（二） 学习新课一）导入新课师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，这节课我们再来学校两 位数减一位数，整十数。（二）教学例 11理解题意师：课件出示：我们先去校图书馆去看看，这两位同学是图书馆的管理员，谁来说说 男生对女生说了什么？（有 35 本故事书，借出 2本）你们能提出什么问题？指名提问，并 完整叙述图意。怎么解决这个问题？（指名）师板书： 35-2=女生又对男

3、生说了什么？（有 35 本动漫书，借出 20 本）你们能提出什么问题？指名 提问，并完整叙述图意。怎么解决这个问题？（指名）师板书： 35-20=2. 探究计算方法（1）方法一 借助计数器计算师：现在我们来一场比赛吧！同学们愿意吗？好，请听好比赛规则，请这两组同学利 用计数器计算 35-2 ，这边两组利用计数器计算 35-20 ，每个人都要边操作边说说你的想法， 等下各派一个代表来讲台上来演一演你的操作过程，比比看谁说得好 .A 现在请同学们拿出自己制作的计数器和小圆片，开始操作（学生动手操作，师巡视指导）B,同桌交流过程（从35里面去掉2，得先从个位的5个圆片中去掉2个，十位不变，还 剩 3

4、3 个）C依次请代表上台操作并叙述过程生：从 35里面去掉 2，得先从个位上的 5个圆片中去掉 2个，十位不变，还剩 33个。生：从 35里面去掉 20，得先从十位上的 3个圆片中去掉 2个，个位不变， 还剩 15个。师：刚刚我们是借助计数器来算出他们的得数，你们还有其他办法吗？（2）方法二 利用拆分法计算35 - 2 = 33八I30 5U3先算()+()=() 再算()+()=() 指名叙述过程4.引导比较计算过程35-20-15A30 5先算()+()=()再算()+()=()师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一 组，下面开始讨论.学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把被减数分成30和5.不同的地方：减2时，要先从个位数里减；减20时，要先从十位数里减.三.巩固练习：(1)口算练习：(先说口算过程再说结果)6 4=9 5=7 3=8-2=26-4=49-5=87 3=38-2=(2) 口算练习：(先说口算过程再说结果)30 10=50 20=70 40=60-50=38-10=57-20=76-40=69-50=（3）四课堂小结师：今天我们学习的两位数减一位数和两位数减整十数，大家看个位上的数相减，都 够减吗？这叫做不退位减法 以后还要学习退位减法 计算两位数减一位数时， 先用个位上 的数减去一位数，