《奇异的琥珀》教学设计

1、?奇异的琥珀?教学设计教学目标1、理解课文内容 ,激发探索大自然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点与难点1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家想象的合理。教学课时2课时第一课时教学目标1、理解课文内容 ,激发探索大自然奥秘的兴趣。2、练习有感情地朗读课文。教学重点：整体理解课文内容。教学难点：激发探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：课件教学过程：一、出示课题今天我们学习一篇新课文 ,题目叫?奇异的琥珀?。(板书课题)二、检查预习你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石 ,可以做装饰品。)三、指导学生自学 ,理解课文内容1、提出自学要

2、求：认真阅读课文 ,想一想 ,这块琥珀是什么样子的 ,它是怎么形成的 ,它有什么价值。2、学生按要求自学。3、讨论交流。(1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的 ,一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面 ,可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀 ,可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道 ,在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。)(2)课文中哪一局部讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天到“那些松脂球成了化石。)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的局部读一读 ,再用自己的话把形成经过说一说。(4)课文的其他局部是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海

3、风猛烈地吹到“这是很少见的 ,讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段 ,讲这块琥珀的样子和它的价值。)(5)请四个学生分段朗读课文。四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、练习朗读课文。2、抄写生字新词。板书：7、奇异的琥珀思考：这块琥珀是什么样子的它是怎么形成的它有什么价值第二课时教学目标1、体会科学家是怎样进行合理想象的。2、背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点：体会科学家想象的合理。教学准备：课件教学过程：一、老师谈话引入时间的估算有科学依据 ,那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二、学习课文(一)理解松脂球形成的各种条件 ,体会作者推测的合理

4、性。1.同学们默读课文 ,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件 ,并说说理由。第一个条件必须是夏天 ,只有夏天的天热。夏季也有阴天、雨天 ,因此要有阳光 ,而且强烈。阳光不强 ,松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!板书：阳光强烈2.请同学们找找看 ,文中有几处是描写太阳的 ,各是怎样写的 ,气温的变化集中表达在哪几个词上。(有三处：太阳暖暖地照着 ,太阳照得炽热 ,晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖“炽热“热辣辣可以看出来。)3.师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热 ,为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢?(苍蝇必须飞在松树上 ,只有松树才有松脂。必须发生在松树

5、林 ,而且必须落在一棵老松树上 ,因为树多 ,才会有多年生的老树 ,只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上 ,吧嗒 ,松脂滴下来了。)板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴4.由此可见 ,作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗?(“松脂继续滴下来也是一个必不可少的条件。必须有 ,如果就那么一滴 ,俩家伙目标一致 ,没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球 ,球太小了 ,也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。)板书：松脂继续滴(二)指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述 ,使得故事情节不但合情

6、合理 ,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层 ,找找看 ,哪些地方写得好 ,好在哪里。要点：“展开“飞舞“穿过“飞进这几个词 ,把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。作者把蜘蛛写活了 ,“慢慢地“小心地 ,简直是鬼鬼祟祟 ,偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧 ,太阳暖 ,苍蝇才会出来飞 ,闻到香 ,才会飞进松树林 ,飞累了 ,想歇会儿 ,它歇了 ,蜘蛛乘机想吃掉它。“乐极生悲也许有点道理 ,这两个家伙 ,一个想美美地歇歇 ,一个想饱餐一顿 ,哪能想到大祸就要临头!“刚好这个词用得好 ,说明事情发生得太巧了。“小苍蝇不能掸翅膀了 ,蜘蛛也不再想什么美餐了 ,这句话很幽默 ,这两个家伙太可怜了。(三)了解化石形成所需的条件 ,体会想象的合理性。现在请同学们默读课文 ,看看松脂球变成化石要有什么条件。(松脂球变成化石需要4个条件 ,“几十年 ,几百年 ,几千年 ,时间一转眼过去了“又是几千年过去了 ,这说明时间长;“陆地渐渐沉下去 ,海水渐渐漫上来说明地壳发生过变化 ,水把森林淹没了 ,树腐烂了 ,松脂球被淹没了 ,这又是2个条件。)板书：松树林松脂球三、谈收获通过刚刚的学习 ,我们